接力版五下 Lesson 7 单元整体教学设计.docx

接力版三起点五年级下册1.esson7单元整体教学设计一、单元整体概览(一)堆元主题本单元紧紧困绕谈论个人成长变化情况这主线,属于“人与自我”“人与社会”主题他畴。学习be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化怙况。通过学习，使学生能鲂积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力；引导学生正确看待个人的信息变化情况,培养学生热爱生活、健康成长的枳极情感。(二)课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息.，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点,学会换位思考，尝试多角度认识世界。罐在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导I',对英语学习表现出积极性和初步的自信心.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动.能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。1.主题：本单元紧紧闱绕谈论个人成长变化情况这主线,属于“人与自我”“人与社会”主题范防。2.语篇：本单元第一课时包括1.ook,listenandsay.1.ookandsay:Talkaboutyourphotos;Singasong四部分“本单元第二课时包括Picturestory.Pronunciation,1.ook,listenandIlll三部分"(三)学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以卜一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高,个别的学生甚至对学习有厌恶感,同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏仃效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。二、单元内容分析本中元内容是谈论个人成长变化情况，设计了两个课时：第课时包括1.ookJiStenandsay.1.ookandsay:Talkaboutyourphotos：Singasong四部分：1.k.listenandsay部分通过对家庭照片的谈论,引出“个人成长变化信息”的话题,呈现动词be的过去时形式,让学生解其语义和语用功能.1.ookandsay部分通过描述现在与过去成长变化对比的语言表达活动,使学生深人理解般过去时的意义,培养学生初步运用语言的能力。Talkaboutyourphotos部分的活动设计贴近学生生活,有利于激发学生的参与兴趣,培养学生在其实语境中运用语言的能力。Singasong部分通过歌谣,让学生在感受韵律美的过程中轻松愉快地学习英语。第二课时包括Picturestory.Pronunciation.1.ook,listenandfill三部分：Picturestory部分设计趣味故事,丰富j'语境,拓展了语用范;围,有利丁培养学生综合运用语言的能力。Pronunciation部分介绍元音字母组合OW在单诃中的发音,培养学生的自然拼读能力。1.k.listenandfill部分的书写活动设计巧妙.宓有情境性,既体现了单词的语用功能.乂能培养学生的读写能力。单元主题：Personalinfo11na(ion课时核心词汇核心句式技能与策略学习要点课时1short,long.tall.thin.photo运用be动词的过去式谈论个人信息，描述个技能：在语境中运用be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况。人成长变化情况。策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。课时2sad.yesterday.巩固更习运用be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况。技能：巩固更习运用be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况。策略：生动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。以下1.7单元主题内容框架图三、单元教学目标能元教学H标课时本单元学习后，学生能好：I.在语境中，运用be动词的过去式谈论个人信息,描述个人成长变化情况.1.Yourparentswereyoungthen.（课时I）2.巩固红习运用be动诃的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况，2,YourparentswereyoungIhen,（课时2）