提高篇第十六课 瓶口逃生.docx

第十六课瓶口逃生教学目标1.能把这次活动的流程生动、具体地记下来。重点写出游戏过程中他人的动作、语言、心理变化以及自己的感受。2 .通过游戏，激发学生写作文的兴趣。3 .通过游戏，使学生明白礼让的道理，并学会在实际生活中运用。教学重点1.能把这次活动的流程生动、具体地记下来。重点写出游戏过程中他人的动作、语言、心理变化以及自己的感受。4 .通过游戏，使学生明白礼让的道理，并学会用到生活当中。教学难点能把这次活动的流程生动、具体地记下来。重点写出游戏过程中他人的动作、语言、心理变化以及自己的感受。教学准备PPt、球若干个、瓶子、绳子。教学过程一、魔方导入（5分钟）谈话导入师：今天老师给你们带来了一个很特别的故事，想不想听听呢？生：想。师：故事内容是这样的：有一次，上帝看到了一个贫困的小村庄有许多人为了帮助比他们更贫困的人忍着饿、受着冻。上帝非常感动，于是，上帝就派了天庭的护卫送了两盆山珍海味给他们，护卫到了这个村庄，把这些人分成了2桌，并且每人都有一双很长很长的筷子师小结：刚刚我们讲的这个故事呢，其实这里面蕴含了一个道理，相信大家都知道。（故事道理老师先不要明确告诉学生，不然下面的实验就不好玩了，这也是为了让学生们学会自己去动脑筋。）师：听完故事，接下来呢！有一个非常好玩的实验，大家想不想来尝试一下呢？生：想。出示课题：第十六课瓶口逃生二、魔方体验（30分钟）1.游戏准备：一个瓶口大于乒乓球的瓶子，三个拴着线绳的乒乓球。2 .游戏规则（1）全班分为两组，一组是快乐组，一组是魔方组。每组分别请3名学生上来。（2）时间规定3秒钟。谁先将瓶中的球拽出来表示谁顺利逃生。（3）获胜的参赛队员每人奖励5个大拇指，其组员每人奖励3个大拇指。师：我现在来采访一下这两组选手，你们紧张吗？生：紧张。生：不紧张。师：稳定一下情绪，比赛马上就要开始了，老师期待着你们的精彩表现。3 .游戏过程师：老师先把三个球都放进瓶子里，然后喊口令！台下的学生注意观察，预备开始！游戏结束后，师提问：谁来告诉我，你刚才看到了什么？生：当老师喊开始的时候，快乐队的同学兴奋地拽着绳子，一齐发力，往外拉绳子。结果，三个球都牢牢卡在了瓶口，一个也没拉出来。生：刚一宣布开始，快乐队的三个人迅速往外拉自己的绳子，三个球都牢牢卡在了瓶口。结果，因为用力过猛，绳子被拉断了，球一只也没拉出来。师：那么魔方队的同学是怎样表现的？生：（）赶紧往外拉绳子，（）的球拉了出来；（）紧接着也拉出了自己的球；（）在（）的球快要拉出来的时候，飞快地拉自己的绳子，他的球也拉出来了。三秒钟内，三只球都顺利拉了出来。太厉害了！生：快乐队球都没有拉出来，好可惜。生：魔方队全部拉出来了，特别厉害。师：当时听到了什么？生：喊加油声、同学们兴奋的声音师：为什么有些人拉出来了，有些人却拉不出来？生：我认为做什么事情都应该要学会你让我，我让你，不要你争我抢的。生：我觉得这个试验的道理很浅显，如果三个人同时拉绳子，必然都会被瓶口卡住。只有一个一个来，才有可能大家都在规定的时间内，将球拉出，从而顺利逃生。我想，有些同学就是没有解决好这个问题吧。生：如果逃生的时间只剩下最后的三秒钟，根本没有商讨和争执的时间，这个顺序就只能出于本能。师：刚才几位同学说得特别好！给予鼓励一下。师小结：今天让同学亲眼目睹了这次试验，我在想，生活中，很多机遇与我们擦身而过，很多简单的问题一直得不到解决，很多共同的利益难以维护并非我们没有看清事情的真相，而往往是互不相让。一旦明白了这个道理，还有什么问题不能迎刃而解呢？三、魔方指路（5分钟）写作指导思路一：写游戏过程游戏前游戏准备游戏规则选取选手游戏中所见、所闻、所想（游戏选手的神态、语言、动作）游戏后感悟让出来的成功（可以联系自己的经历写感受）思路二：由游戏联想到生活，从而谈自己的观点和看法。思路三：由游戏联想到一个感人的故事，从中受到更大的启发。写作要求1 .以“瓶口逃生”为话题写一篇作文。2 .题目自拟。3 .字数在500字左右。四、板书设计同学们的表现：一齐发力、往外拉绳子、用力过猛，绳子被拉断了。所见：三个球都牢牢卡在了瓶口、球一只也没拉出来瓶口逃生所闻：加油呐喊声、老师倒计时的声音、同学们欢快的笑声所想：谁会赢呢？球能拉出来吗？想到了生活当中遇到的事例明白的道理或收获：让出来的成功五、魔方超市（4分钟）健步如飞扭头就跑开怀大笑定睛一看侧耳细听冥思苦想张牙舞爪波涛汹涌面面相觑嬉皮笑脸庄严肃穆摩拳擦掌跃跃欲试眉飞色舞霍霍燃烧昂首挺胸1.小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。2.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍打着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。六、作业布置（1分钟）七、教学反思整体效果优点不足（改进措施）