2024年学期校本培训方案.docx

2024年学期校本培训方案学期校本培训方案1一、培训目的1.不断更新全校教师的教育观念,更新教师的知识结构和能力结构。2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、明确职责1、领导小组职责(1)制定本校教师培训计划，建立评估考核措施，建立教师参培业务档案。(2)定期检查指导培训教师的学习与教学帮助他们解决学习与教学中的疑惑、困难。(3)期末总结，教师培训情况进行评估考核。2、骨干教师职责：根据骨干教师的具体情况，协助学校承担教师培训，上好示范课，明确分工，承担其他教师的传帮带工作。3、教师职责：(1)、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。(2)、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。(3)新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。三、主要内容1、学习基础教育课程改革，探索、研究新课改下的课堂教学途径。2、力口强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。4、教师基本功的培训I。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。四、培训方式1、集中学习和分散学习相结合，点面结合。每学期开学初的教师会上,由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。通过集体备课，教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好"点"与"面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。2、专家指导在校本培训过程中，应避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。4、开展"一帮一"师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。五、培训的原则1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。学期校本培训方案2一、学校本学期开展校本培训的目标、重点和支撑条件（一）工作目标1、使全校教师职业道德观有新的加强，青年教师的专业思想和爱生育人意识有明显提高。2、教师的综合素质和实施新课程的能力在总体上适应课程改革的需要,实施素质教育的理念和能力有所提高。3、继续扩展梯队结构合理、综合素质较高的骨干教师队伍，重点培训培养一批各学段各学科具有较高教育教学水平、在乐清地区有较大影响力的优秀教师。（二）工作重点1、开展以尽快适应岗位要求为主要目标的新教师试用期培训工作。认真组织试用期新教师参加规定的集中和分散培训活动，学校将扎实实开展师徒结对活动，组织新教师深入学习现代教育教学理论，开展各种教学研讨、评比活动，使他们尽快适应并胜任教育教学工作。2、大力开展教师职务岗位培训工作。按照教育局的统一要求和部署，将继续组织教师参加20xx学年晋升职称人员的培训和考核。3、加强骨干教师培训I,积极实施名师工程。今年将继续组织教师参加学科带头人和骨干教师的各级各类培训。4、继续鼓励教师高一层次学历进修工作。通过以函授和自考为主要形式和途径，促进本校教师学历层次的提高。5、学校将根据文件精神，完善校本培训的组织机构，制定培训计划，充实培训内容，加强对培训过程的管理、监控与评价。（三）支撑条件：本校设立了专门的继续教育和校本培训领导工作小组（见附件），由教导处具体负责继续教育和校本培训工作，有规范的业务学习制度和定期的业务学习时间，为教师继续教育和校本培训提供了有力的保障。二、培训起止日期、主要内容和基本形式（）培训日期:20xx.2.12-20xx.7.9（二）主要内容：师德培训I、教育科研、信息技术、心理健康。（三）培训形式：集中组织培训与自学相结合。1.专题讲座形式：聘请校内外教育专家指导教师进行各类专题讲座,如:解读新课程标准,课程改革内容,教学模式,考试与评价制度,新课程中的教与学,信息技术与课程整合,基础教育改革与发展方向,教师修养,教师教育能力研究等讲座。2 .自学-反思-总结。鼓励教师（尤其是35周岁以下的青年教师）主动自觉地开展阅读，做好读书笔记，积极参加各级各类评比活动。3 .实践与交流形式：Q）开展案例教学分析与研究。（2）开展主题研讨，认真组织青年教师教学评优课活动,通过说课、听课、评课活动,集体研究,共同提高。（3）开展教学论坛论文评比,课件制作评比,教学基本功竞赛等活动。（4）开展校与校之间的教学交流活动。（5）开展课题研究,把课题研究融入到自己的课堂教学改革以及课堂教学模式的实践探究中来。4开展“青蓝工程”活动。青年教师与校内骨干教师或者乐清市内名师结成师徒关系，每学期由青年教师备一节课并作课堂展示，由名师评课，力争提高青年教师的教学水平。三、完成培训I任务所采用的相关措施和办法1 .提高认识,校本培训是一种自我需要,努力形成校本培训良好氛围。2 .健全规章制度,建立激励机制,确保校本培训的顺利开展。3 .增加投入，"走出去,请进来"，建好网络平台,丰富学习资料,提供活动资金才是供培训物质保障。4 .严格执行相关校本培训的考核办法，使培训有目标，有计划，有内容，有收获。学期校本培训方案3一、培训目标和培训重点我校校本培训工作以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。二、主要内容和基本形式主要内容：1、师德培训I以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。2、教育教学能力培训以教研组为单位不断探索研训一体化,开展教学研究活动不断提高教师的教育教学能力。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。4、教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。基本形式：1.自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动,学习成为教师的浓厚兴趣。2、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。3、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。4、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。5、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师。三、保障措施和预期效果保障措施：1、力口强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。2、完善校本培训的管理体制学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。3、落实校本培训经费学校积极采取措施，保证对本培训I的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。预期效果：能有效提高教师实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益，促进教学质量的提高。努力创新,形成自己的特色，确保教师参与率高，培训质量高，整体素质提高，中青年教师成长快。校本培训月行事历年月时间活动内容责任人参加对象20xx.33.93.301、成立校本培训领导班子、完善管理制度2、召开教研组长会议布置培训内容与操作流程3、制定学校与各学科校本培训计划4、教师电子备课检查5、五六年级教师公开课教研组长全体教师20xx.44.1 4.301、组织发动参加教师论文评选2、教师全员读书活动开始3、三四年级教师公开课4、心理健康知识专题讲座5、集体备课（语文、数学、综合）教研组长全体教师20xx.55 .15.311、期中检测教学质量分析2、教师撰写读后感。3、"简约课堂”教学专题研讨4、集体备课（语文、数学、综合）5、一二年级教师公开课教研组长全体教师20xx.66.16.261、教科研专题培训会2、教科研成果展示3、各种资料汇总、总结校本工作4、期末总结教研组长全体教师学期校本培训方案4一、指导思想围绕基础教育改革和发展的时代精神,以素质教育理论为指导,以更新教育观念为先导，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以集中培训、网络培训和自主培训为模式，针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，大面积提高教育教学效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。二、研训重点和主要内容为了贯彻落实温州市湾龙区教育局关于推进中4浮校本研训工作的意见、湾龙区中小学教师学科素养提升行动实施意见、湾龙区中小学校本研训管理细则（试行）等文件精神，以深化课程改革为核心，扎实开展各项工作，提升教师素养，提高教学质量。抓住课程改革这条主线，与时俱进，努力构建"学生主体，学习本位，学教合一”的学本课堂理念。研训重点：1 .在全校范围内铺开针对“诊学单、导学单、拓学单"的深入研究，通过备单一说单一试单-议单一磨单五个个人行为，立足学科特点，将三单落实到教学实际中去。2 .在教研组层面推行三单五环教研活动，利用相对应的备单一辨单一观单一调单一建单活动展开目的性更强的研修活动，使得对作业单的研究和应用更系统化和实效化。3 .在三单五环教研的基础上，结合教师信息技术应用能力提升工程，帮助教师运用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式，促使学生的自主发展。4 .通过搭建多种平台，提升教师教学与研究能力，培养一支自我反思意识强、项目研究能力高、能起引领作用的.骨干教师队伍。5.在线下教研的基础上，建设我校教研网络,依托网站、博客平台加强进行网络互动，使得教师间的交流互动能更即时有效，并让课题研究活动与教师的内在需求紧密联系，从而帮助教师解决教学中的实际问题，6.改变评价方式，利用教师团队考核和个人考核，激发老师们参与教学研究活动的热度，最大限度地激发我校教师参加研究活动的内驱力，变"自上而下”的校本研修活动为“自下而上”的校本研修活动。主要内容：1.主题学习培训(1)做好三单五环教研活动相关的理论学习、培训，更新教师教学理念。(2)在学校"构建基于作业的自主课堂”的项目引领下，组织语文、数学、科学、英语等各学科教研(备课)组组长围绕"学前、学中、学后”作业的设计或应用确定组本研究主题，特别是综合学科，这学期做重点发展。(3)学科教师根据教研组层面研究主题，结合自身教学问题展开实践研究。2 .网络专题研修以网络为基础开展教研工作，通过对原来网站的改版和完善，给予教研组长更多权限，将网站建设和交互博客结合起来，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，并为一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，促进研修活动的设计者、研究者与参与者的多元对话。3 .小学语文、数学信息技术应用能力提升工程以浙江省项目区县教师网络研修社区为平台，通过网络研修、教学时间与校本研修等多种方式，帮助教师运用信息技术设计教学、实施教学、反思教学，开展校本册修活动，推荐本校优秀课堂应用案例，完善本校校本研修模式。4.组织悦享讲坛活动(1)温州市小学各学科教学常规自主学习反思活动(2)信息技术培训之视频制作中Es语文组骨干教师交流活动(4)音乐组教研理论分享活动(5)科学组团队赛课经验分享活动(6)学校团队考核活动经验介绍5.开展阅读漂流活动，进行“涂书笔记"分享，跟进读书心H导与教育博客评比。三、保障措施和预期效果保障措施(一)加强研训管理1.加强组织领导。根据湾龙区教育局和教师发展中心素质提升工程有关文件的精神和湾龙区实验小学校本研训工作制度成立由校长任组长的校本教研工作领导小组，并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组，制定实施方案和考核方案。落实到人，保证实效。XX4浮校本研训工作领导小组：组长：副组长：组员：考核组组长：副组长：考核组成员：2 .将校本研训活动列入重要议事日程之中，制定好学校的校本培训计划以及校本培训的组织、实施、检查和总结工作，保证培训时间，为教师参加培训创造必要的条件。3 .教导处、教科室全面承担教师继续教育和业务管理任务,建立与完善培训档案。4 .精心选派教师参与区教师发展中心组织的各项培训活动，认真做好复查、验收的准备工作和培训的总结工作。5 .把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据。6 .各培训项目责任人必须对培训过程进行全程管理，并作好过程记录。（二）落实校本研修考核评估为了进一步规范校本研修过程管理，充分发挥教研、备课组作用，调动教师参与校本研修的积极性，提高教师专业素养，提高教育、教学质量，开创我校教研教改工作的新局面，特制定湾龙区实验小学校本研修月考核评估办法，从教师个人研修、教研（备课）组长月工作、教研团队方面跟进考核。预期效果通过研究，提高教研组长活动策划能力，促进教师全员参与教研活动，推进教师自主课堂的构建，改变教师教学行为;通过搭建多种平台，提升教师教学与研究能力，培养一支自我反思意识强、课题研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍。学期校本培训方案5-培训目标和培训重点培训目标与重点：以3-6岁儿童学习与发展指南幼儿园教育指导纲要幼儿园工作规程为指导，以幼儿园园务工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以健康促进幼儿全面发展的办园理念为基础，落实以下目标：（一）教学特色发展目标落实健康特色幼儿园中的课题"室内情境体能微运动的探索与研究"，在原有的基础上丰富活动内容，争取能制定创意的"微运动的微课程“教学活动的设计。整理微运动的内容材料，做好课题结题工作；（二）教师队伍发展目标教师学科素养能力的提升工作：加强专业成长和心灵成长，专业成长：成立美术教研组，全员教师模拟课堂的试课活动等，心灵成长：多元方式培训如教育人生等让教师在工作中找到工作的乐趣，能学习更深入地观察和了解自己，接纳自己，向孩子学习，向周围的自然学习；能有创意地开展工作，能在工作中获得自信与满足；能关注幼儿园发展，关心周边教师的成长，关爱孩子，学习合作与体谅，并在团体中共同成长。管理者（年级组长以上）能在工作中加强管理知识的学习，提高专业知识，定位准确，勇于创新，敢于突破，勤于思考，管理实践中促进团队发展，在团队发展中促进个人成长,力争做到每个年级组有特色（三）其它目标1.教育科研目标。能把幼儿园健康特色及家长工作特色与教育科研相结合，力争每个年级组有个课题，促使一半以上的教师真正参与到教育科研中，使我们的教科研真正促进教师成长，真正为教育服务。2.教师的学习能多走出去，能和学分挂钩的学习争取多一些。尽量满足每人每学年72学时的学分，做到有质量的学习。二、主要内容和基本形式（一）培训主要内容：系列学习活动幼儿园工作规程学习、共读规程读书交流：规程专著学习：规程专题讲座教育人生、五项技能技巧比赛、课题研讨、经验分享、试课活动等（二）培训基本形式：集体研讨、专家引领，远程培训，微信沙龙、经验交流、互动交流、外出学习等三、保障措施和预期效果（一）加强幼儿园综合性管理，完善各项工作1 .以市级课题幼儿园情境体能室内微运动的探索和研究为载体，开展园本教研和培训活动，提高教师课题研讨的能力和教师专业素质。细化"微运动项目"，做好"微运动微课程”的设计，收集材料,做好结题工作。2 .与后勤、卫生保健联手打造，温馨安全的学习环境和氛围。（二）打造和谐发展的教师团队通过一系列的活动，逐步形成教职工积极向上的精神，形成合力共济的'良好氛围，打造一个学习成长的共同体，提升育英幼儿园的教育品牌，提升每一个育英人的职业幸福感，成就感。1.行政班子分年级参与年级组、班级管理对话,以主人翁的态度正确地对待年级、班级工作。3 .打造幼儿园高效管理团队，形成团队核心力。（1）每周进行一次管理周前会议。（园长或副园长主持）（2）每周教师例会组织教师共读一段幼儿园工作规程或指南等；3.建构教师学习团队，形成团队向心力。通过团队建设活动和有效的教研组活动，来实现团队的凝聚力，战斗力，更紧密地结合在一起，了解我们的共同愿景，同时促进教师的自我成长和专业成长，及特色教学风格的形成。(1)落实学科带头人，教坛新秀，骨干教师的带头优势，推动幼儿园一日活动工作的细化；(2)继续开展各项竞赛评比活动：教师试课比赛等，积极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各类比赛有8-10名青年教师脱颖而出。(3)保证每周一次教研活动(年级组或大教研组或全体教师暂定每周二)。(三)以园本教研为载体，促进教师专业成长1.每月由各年级组长组织本级教师共同探讨、落实主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。并根据教研活动计划，每周四开展形式多样的园本教研活动，帮助教师更新观念，转变角色，提高教师的教研水平。2 .发挥骨干教师带头的作用，开展研训活动。积极借阅幼教刊物,学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，并做好骨干教师经验介绍；落实每位教师每月一篇心得体会或教学反思；10年以上教龄的教师一篇幼儿跟踪观察日记。3 .互助听课，观摩交流，主要观摩本园及其他姐妹园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体教师进行联评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。4 .采取走出去、请进来的方式使教师接受各种优质培训。本学期我们将有计划、有目的地采取请进来走出去的方式进行各种培训，提升自身的专业水平。要求凡是外出学习的老师，回来后一交学习记录本，二写参观学习心4导，三上汇报课，切实做到学有所获，学有所用。5 .开展教师基础技能培训与评比、继续加强教师基本功训练。主要是试课、课件制作(有指导）、活动过程的设计等岗位练兵活动。激发教师教育热情,努力营造我园良好的教育氛围。（四）幼儿园完善教师培训的各类制度，保障教师培训活动经费。保证教师外出学习经费、和园内各项教研活动的费用。学期校本培训方案6一、指导思想：以现代教育理论为指导以现行教科书为蓝本根据省教育厅”课内比较学”工作相关精神，以做人民满意的教师、创人民满意的学校、办人民满意的教育为宗旨，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。大力实践高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，继续巩固信息建设成果，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。二、培训目标：本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：现代教学理论,教育思想、职业道德修养:学习国家中长期教育发展纲要、现代教学理论,法律、教育教学法规。现代教学方法、教学模式：努力打造高效课堂；做好青年教师的成长的培训和骨干教师的培训I；教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究：现代教育技术与新课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；完善校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用。三、培训资源1、教材资源：（1）学校订购的教育杂志、教育文献；（2）校本培训材料；（3）新课程校本教研与课堂教学（实录）2、教师资源：（1）本校各科骨干教师；（2）特邀来校的专家、学者；（3）与教科研、教育相关的专业人才。3、设备资源：（1）多功能教室；（2）图书室；（3）电子备课室。4、因特网网络资源：学校教育信息网、育新教育网四、校本教研形式以"理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，学科组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。我校校本培训分国培、校级培训、教研组培训、个人自学四个层次进行。1、国培：具体工作由教育局安排部署,学校具体组织实施。2、校级培训形式：（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。（2）组织教师参加相关课题研究。（3）组织各项教学大比武。3、教研组培训形式：（1）集体备课、听课、评课。（2）以教研组（学科组）为单位，开展专题行动研究。各教研组（学科组）每周必须进行一次专题研讨和学习活动。（3）开展校本课程开发的研究。4、个人自学主要包括：(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。(2)撰写教学总结(手写稿)每学期要求每位教师撰写一篇或一篇以上的教学总结或教学反思，字数不少于800字。五、培训对象：全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。六、组织机构与保障措施：1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。组长执行组长组员：全体校行政人员2 .构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调：列出培训对象、内容、时间、形式；3 .建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的计划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。4 .培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等；七、具体安排：见学校日程安排表学期校本培训方案7一、指导思想以"促进有效学习"为中心,以"学在xx品质教育"和"提高教育教学质量”为重点，整体推进“项目学评"和“课堂变革"两大行动，强化”培训、研究、指导、管理、服务”职责，树立"课程课堂课外"意识，做好课程改革、学业质量提升、教师专业发展培训与素养提升行动、教学常规管理等工作，全面提高我学区小学教育教学质量。二、工作要点（一）提升教学质量优化教学常规：质量是生命，常规是根本，根据XX市中小学常规教学管理指导意见、XX县中小学教学常规管理整体优化实施办法（试行）平教（20xx）9号文件要求，指导学校围绕备课、上课、作业、复习、检测、研修、巡课等制定规范，通过动员发动、集中学习、交流研讨、检查评比等手段运行规范，对教师教学常规量化考核结果进行抽查，重视考核过程和结果的反馈、交流和后续跟进，发挥教学常规管理的指导功能，引领一线教师积极对照新常规以改良自己的教学行为，引导教师向常规要质量，引导学校向管理要质量，形成全员上下抓质量的氛围和共识。（二）深化课程改革围绕“核心素养”这一课程改革关键要素，请进来派出去学习培训，做好基于核心素养的学校课程顶层设计，继续开展学校课程规划论证不断优化。落实好基础性课程，推进有用拓展性课程建设，探索复习课程、培优补差课程、励志课程、行业领域课程、习惯养成课程等，结合学校已创建功能室，丰富优化拓展性课程。（三）明确改革走向,整体推进分项等级综合评价从单项测评走向综合评价从零散组织走向系统管理；从阶段性测评走向日常学习表现评价；从"项目学评"走向课程建设，这是我县整体推进“项目学评”四大方面的理想走向。1 .突出重点，深化评价改革。变评价活动为学习活动，使之成为学习"新常态"；以学校为改革主体，重校本化实践，开展系列研究；以命题技术的革新为着力点,突出学生研究和测评工具的研发。2 .重视过程，着力培养"学力".以"人人过关乐学善学学力取向习惯为重”为基本操作要领，聚焦学科关键能力，突出学科本质，着力培养"学力"；重视过程性评价，要发挥评价主体的各自优势，尤其要发挥“小评价师”的作用。3 .建设队伍，发挥团队优势。发挥项目研修小组、骨干教师高级研修班等工作团队在“项目学评"改革实验中的指导、研究、培训和服务等作用泼挥本校资源优势,进行“校本化测评"的研究和推进课堂教学方式的变革，培植典型，逐步形成教育改革的特色。（四）驱动课堂变革，关注学科核心能力以“项目学评"的研究为载体，开展"学为中心以评导教以评促学"课堂教学变革行动，落实XX市第二批课堂变革实验项目一XX县殍（低段）区域试点研究。落实XX市小学各学科教学常规，以“学习活动"为要素，改进备课、上课教学环节，促进小学课堂教学改革，把学科核心能力和学业质量要求落实到日常教学中。（五）基于数据分析，改进命题与教学通过数据分析、教学调研、专题会议和研训活动等形式，发掘数据背后的教学故事，加强对学业成绩影响要素的研究。要十分关注后20%学生的，发展,要将检测数据用于排名转变为诊断教学,提高全科合格率。通过对命题的研制、应用与反思，关注评价改革对课堂变革所产生的作用。引导学校、教师分析数据，反思教学，提高广大教师的命题水平和教学水平。（六）教师队伍建设重视新教师培养，启动推荐参加骨干教师评选，发动参加市县级课题立项申报、县20XX年中小学幼儿园教师优秀教科研论文评比，县中小学教师自制多媒体教育软件评比等。发挥两个工作室作用，配合发展中心做好骨干培养、全员培训。（七）关注个性发展，推进综合性实践性活动积极推进“爱阅读"、"四小”等综合性、实践性活动。继续开展小学生"爱阅读”主题活动，推荐优质阅读书目，开展各类“师生共读"活动，整合各类教育资源，强化阅读保障，推进“爱阅读”课程建设，提高学生阅读力，浓厚阅读氛围，建设书香校园，激活阅读的力量，提高学生、教师、家长的人文素养。开展"小数学家""小文学家""小科学家""小老师"(与“项目学评”活动结合)等培养活动，优化培优机制，促进学生全面、个性发展。（八）助力教育均衡，落实常规工作一是充分发挥互联网+在教研领域的应用优势，重视线上与线下相结合开展研修活动。二是做好调研、送教、专题交流会等工作。三是坚持“学力取向、基于课标"的命题思路，提高命题小组成员的命题能力，并参加县命题评比。四是扎实开展短时培训和素养提升行动。五是加强学习交流，提高研训员自身素质。学期校本培训方案8一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以教师的可持续发展为本,深入贯彻落实省、市、区”中小学教师继续教育规定”的文件精神，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。二、工作目标：1.树立新的教学观念。通过校本培训I,完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构,培养创新精神与创新能力。2.培养教师的规范意识，让全体教师在规范中形成特色，在规范中提升质量，在规范中推进课改。3提高教师现代教育技术素养，通过系统的培训力争使全体教师能够使用好电子白板，利用并有效整合好优课系统的教学资源，能够充分利用电子白板，提高课堂教学效率。4 .加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，促进每位教师专业发展，提升教师的教学反思能力，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。5 .努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新星等优秀教师群体。6 .通过12345培养模式，打造一支优秀的向日葵青年教师团队。三、主要工作及措施：1 .加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教导处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。2 .把握"两个重点"，即"研与训"、"教与学"。把比教学活动与校本教研制度建设、教师专业发展有机结合起来，要在"比"中"研"、"比"中"训"，要在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨、深入研究，要努力促进自己学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功，不搞形式，不玩"花架子"。要通过"比教学”活动，贯彻"自主、合作、探究”的新课程理念，面向全体学生，引导教师切实转变课堂教学方式，积极建设高效课堂。3 .内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展"师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务,既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能,切实让全体教师从中受益。4 .努力提高校本培训的效率。学校严格按计划执行，根据校内教研活动安排表，每位青年教师在校内上一节研讨课，骨干教师上一节示范课。学校鼓励教师互相听课，采取老中青结合，平行班结合的形式，互相听课，评课，并有记录，教导处组织检查。组织中青年教师参加优质课评选活动。此项工作由教导处督促、引导，安排专人考勤考绩。学校继续抓好青年教师培训工作，定期检查备课笔记、作业，查数量,查质量。5 .根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展课程有效整合培训、电子白板应用相关技能培训；有效教学培训；中小衔接课题理论培训，观看名师授课实录。6 .规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，例倒"边培训、边应用"、"树骨干、推典型"，以点带面，不断提升教师的专业化水平。7 .立足"校本"，狠抓"教研"，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正与课堂有机结合，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题"，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。四、具体工作计划安排：(一)全员培训1.专题培训：邀请校外专家进行专题培训。个人结合自己学科及专业特点自主学习。8 2)深度学习培训：借助市教研中心专家进行指导培训学习。霞培训I:9 1)将课堂观摩与课堂比赛相结合,组织系列活动。各组可将课堂内观、赛课、电子书包课等活动相结合。10 )进行问诊式、研究式课堂教学活动。教导处将对部分教师的课堂进行问诊；对骨干教师的课堂进行教、评价有效性研究，将取得的优秀做法在全校内进行推广。11 )专家指导。邀请部分教研员到校指导课堂教学、集体备课活动。3 .教师艺体特长培训：加强对教师人才库的专项培训，甄选校优秀的艺体老师和聘请专业教师定期走进校园吏T教师一专多能人才库进行分类培训采用集中培训与分散训练相结合的方式，提升教师的艺体素养和艺体技能水平。4 .信息技术培训：定期开展电子书包实验研究，组织研讨活动，组织老师参加"信息技术课堂大赛"和"优课”评比活动，从而保证更多教师能积极参与使用电子书包；开展优课系统使用与推广的培训；在智慧云平台上组织希沃白板课件、优课课件、动画演示大师课件等高端课件的评比活动；在智慧云平台上组织"多版本教材有效融合的教学设计”评比活动，鼓励教师在优课平台上查阅各种版本的教材。（二）骨干培训1."蒲公英学习营"继续参与网上的蒲公英学习，每隔一周的周三晚上进行一个半小时的网络学习，顺延一周的周三进行校内学习交流活动，教师们积极听讲、线上学习、交流，线下分享,优秀者选做向日葵团队培训师。5 .外出学习。不定期组织领导、校骨干教师外出培训，参加市级以上培训的教师要完成学习简报，返校一周内上交教导处。简报内容为活动（培训I）照片+照片介绍+成果推介+个人总结，学校会组织在一定范围内进行汇报交流活动。6 .学校组织骨干教师与青年教师的师徒结对活动。骨干教师与青年教师每周对听一节课。期末，骨干教师要给青年教师写成长鉴定。在指导青年教师的过程中，骨干教师的业务也得到了提lo（三）向日葵团队培训按向日葵培训配档进行每周四的培训活动。我校的向日团队建设一直都做的很扎实本学期，继续将优秀做法坚持做好做亮做出实效。1 .师傅引领：学科师傅全程参与指导备课、听课、作业批改等工作。每周至少要跟踪听课两节，并给出详细的课堂评价。徒弟们将每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，认真反思，对教学设计进行二次修改，后面附上课堂诊断记录表。2 .五个一活动：每两周一次课后札记、每月一次教材研讨培训、每学期听一节名优教师录像观摩课、每学期上一堂“照镜子"录像课、每学期上一次汇报展示课。3 .四项教学能力提升活动：一是教材梳理、二是进行期末试卷的题型分析、三是利用寒暑假时间精心备课，开学后进行模拟讲课、四是进行教学单项技能赛（板书设计、导入技能、多媒体技能、结束技能、情境评课等）。4 .读书悦享:学期中期举行一次悦享会，并与朗读相结合进行交流展示。学期校本培训方案9为了提升我校教