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2024年学术论文格式学术论文格式范文1摘要：受高度集权化管理模式以及精英主义教育观的影响，我国高校以前仅仅是定向定额定岗位地完成国家分配的任务，改革开放以来，高校作为学术活动的中心,要为国家培养输送更多人才，而现在高校是科层制高度集权化管理，高校的学术民主管理权利虽有初步发展，但是权利十分微弱，只是行政管理的服从，而没有自己的发言权。关键词：民主;高校学术管理;学术民主管理中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：1002-2589(20xx)06-0160-02一、高校学术管理的两种方式及关系高校学术管理是指高校依据学术事务的特点及学术发展的规律，集中整合学校的各种能量，对学术事务及学术活动的管理、调控与规范，从而促进学术目标实现的过程，主要包括学术行政管理和学术民主管理。学术行政管理是指行政管理机构和行政管理人员依据一定的规章制度管理学术事务，几乎涉及所有学术事务的管理，负责学术事务与活动的决策和组织实施;学术民主管理是教授等主体依据学术发展规律来管理学术事务。在西方国家，大多数高校采用学术民主管理的管理模式，学术事务主要由教授们共同协商决定。我国高度集权的政治体制和管理模式最终决定了行政管理在高校管理中发挥关键性的作用，行政管理人员充当了政府机构的代言人，强调的是等级制度和绝对的服从，虽然有利于学校贯彻党、政府的领导，提高学校的管理效率;但是这样忽视了学术民主管理，削弱了学术民主管理人员的管理权力，阻碍了学术活动按照自身规律自由发展，也削弱了学术在整个高等教育中的影响力，不利于基层创造性和广大教师办学的积极性的发挥，导致了整个高等教育事业发展的过分僵硬和迟钝。学术的行政管理与民主管理应该是一对相互协调、互补的权利，二者相辅相成的，共同服务于高校的整体目标。由于学术民主管理和学术行政管理在管理机制、权力主体、管理方式和手段上有很多不同之处，两者价值追求也不相同，必然会产生矛盾和冲突，因此要协调这两种管理的关系，保持二者共生共存、平等与合作的关系，才能促进高校的健康发展。二、高校学术民主管理内涵（一）高校学术民主管理内涵高校学术民主管理是指教授、教师民主管理机构依据学术事务的特点和学术活动发展的规律,用民主的方法、学术研究的方法解决学术领域的决策和发展方向问题，充分发挥专家民主协商的自主权来管理学校学术事务与活动。它是教师的传统权力，体现着高等学校的办学自主性。学术民主管理权力主要是对学术事务的'管理权力，其权力主体由最初主要是高级教授的特权逐步转变为全体教学人员享有的权利，乃至学生获得的一定程度的参与机会和权利，包括学生的自我管理。（二）高校学术管理范围高校学术管理的具体内容可以从广义和狭义两个方面理解。从广义上理解是从教学、研究、服务三种活动中衍变而来，包括日常教学工作、考试、学位授予与证书颁发、科学研究事务、学术交流活动、学科建设、科研成果出版与评鉴等，因此，高校的学术管理包括招生管理、教学菅理、教师管理、科研管理等。狭义的学术管理则是指对高校科学研究活动及其相关活动的管理，管理内容包括学术职称的评聘、科研课题的申报与管理、科研经费的分配、科研成果的评价等。本文是从广义角度来探析学术民主管理的。（三）国家相关政策高等教育法的第四十二条规定："高等学校设立学术委员会，审议学科、专业的设置，教学、科学研究计划方案，评定教学、科学研究成果等有关学术事项。”设立学术委员会就是学术民主管理的形式。教育部1978年颁布的全国重点高等学校暂行工作条例推动了大学学术委员会、学位评定委员会、教师职称评审委员会、专业设置委员会等一系列学术民主管理机构的建立。20xx年中央、国务院颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-2020）中第四十条"完善中国特色现代大学制度”中明确指出要"完善治理结构,充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用,探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用"。同时指出要"尊重学术自由，营造宽松的学术环境"，在第六十七条"现代大学制度改革试点"中提出要"制定和完善学校章程，探索学校理事会或董事会、学术委员会发挥积极作用的机制"。不难看出政府对现代大学制度的建设相当重视，同时也意识到学术民主管理的重要性。三、高校学术民主管理的现状及原因（一）学术民主管理与行政管理职责不明确，民主权利弱化当前我国高校管理中学术民主管理的改革建设虽取得一定的成效相关政策法规也有提到学术委员会，但是并没有明确学术委员会在高校管理中的地位、职责，也没有表明与行政管理系统的关系。在实践中，高校学术管理制度受高度集权的影响,行政管理位居于高校管理的主导，学术民主管理基础薄弱，教师的民主参与管理权受到限制，从属于行政管理,重大学术决策仍然是行政部门决定，学术组织参与决策的方式和途径受到限制。（二）高校学术管理中过度重视科研管理而忽视了教学管理高校学术活动的多样性决定了学术管理内容的广泛性，包括教学、科研、学术交流、学科建设、课程与教学计划的制定等，其中最主要的是教学菅理、科研管理高校作为专门培养人才和科学研究的地方，教学活动是最主要的日常活动,也是学术管理的重要内容，由于教学活动效果难以量化，教师绩效评价中过于注重科研，导致高校学术管理常把科研作为主要管理对象，忽视了教学管理，教学成为软指标、软任务，甚至出现了"教授不教、讲师不讲”的现象，这必然会导致教学质量的下降，甚至培养的人才不能适应市场经济的需要。（三）高校学术管理中重量轻质现象严重我国高校普遍实行以教师科研工作量和教学工作量为指标的评价体系其中教师发表论文的数量、刊物的档次、出版的专著数量直接和教师的职称挂钩，同时也就跟经济利益挂钩;教师所拿的科研经费直接关系到岗位津贴的多寡，这在一定程度上促进了科研的创新，但是老师都把科研作为头等工作，严重忽视了教学质量的提高，甚至出现了学术和学术造假现象。很多周期长、见效慢的科研项目无人问津，急功近利的应用型项目却炙手可热，这不得不说是我们的学术评价体系在作怪。（四）对“翔S治校"的错误理解在我国，由于历史的原因影响，许多人对"教授治校"存在偏见或误解，担心实行"教授治校”会导致削弱党的领导。痴作为高校学术力量的骨干，能够更好地把握学术发展规律，更能做出有利于学术发展的决策，因此我们应正确认识教授治校这一理念，同时也要注意不能太重视教授的权力，忽视物S的教师的权力，不能太重视教授个人在学科专业领域的自主权，相对忽视教师集体的权力。四、提升高校学术民主管理的对策（一）完善民主管理制度，增强学术民主管理意识要建立完善的学术民主管理制度，是实行高校民主管理的关键。政府应该在高教法或新颁布法律来规定学术民主管理的地位以及与行政管理的关系明确学术民主管理与学术行政管理的职责范围，完善决策民主化制度，充分发挥教授专家的专业知识民主决策，使广大教职工群众能够参与到重大学术问题的决策中，使他们意识到参与学术管理的权利和义务，作为学术活动的主体之一，只有积极关注参与学术民主管理才能有利于高层做出更科学的决策，才能更好地贯彻执行决策。（二）加强学术性委员会的建设高校的学术性委员会主要有学术委员会、学位委员会、职称评审委员会、专业建设委员会、教学指导委员会、师资队伍建设委员会等等，这些委员会影响着高校学术管理的咨询、审议和决策活动。然而目前我国高校学术性委员会的主要成员都是有校、院系主要领导组成，教授专家、普通教师的比例太小，这严重影响到学术管理的民主性。因此在建设学术性委员会时应使没有学校领导职务的教授作为委员会的领导，要保证教师的广泛性，允许一部分具有中级职称的教师参与进来，确保教师的主体地位和独立身份，同时要避免一名教师同时在多个委员会任职，对委员会成员实行任期制，以一至两年为直，建立复议和仲裁制度，对于有异议的决策可以通过相应的复议程序由相关机构负责处理。（三）完善学术评价制度科学合理的学术评价制度是高校学术有序健康发展的保障。当前我国高校学术评价制度中还存在些许不合理因素，要改变不合理的评价制度首先要加强教学学术的地位，改变重视科研管理忽视教学管理的局面,把对教学的评价纳入学术评价的体系当中，使教师意识到教学的重要性。其次在评价方式上，对于教师的科研不仅要在结果上予以评价，更要注重过程的监督，在学术管理上也就是目标管理和过程管理上要有机结合。再次在评价标准上要根据科研的不同性质和不同内容在标准上区别对待。评价主体也要多元化，不仅要包括行政部门的评价和同行评价，也要包括教师自评和学生评价。（四）加快高校学术管理的社会化进程，完善监督制度随着高校学术民主管理的深入发展高校民主管理的参与主体也趋向多元化不仅包括教授、老师、学生，社会用人单位也逐渐参与进来,高校与社会的关系更加紧密，社会服务职能也越来越强，高校开始走向社会的中心。因此应积极鼓励社会学术管理结构的兴建，明确它们的职责，使他们参与到高校学术管理中，同时对高校学术活动的管理以及学术评价起到监督作用。参考文献：1别敦荣.我国大学学术管理改革探析几清华大学教育研究，1999（3）.0林修英.我国高校学术权力提升的方向与个案分析J长春工业大学学报，20xx(9).3马涛，丁琼.斯坦福大学学术民主管理系统及其启示J.煤炭高等教育，20xx(9).4章晓莉.高校行政权力与学术权力博弈分析J.黑龙江高教研究，20xx(12).5王学海.学术权力概念及学术权力主体辨析J.黑龙江高教研究，20xx(3).6吴丽萍.论民主管理在高校学术权力建设中的作用J.黑龙江高教研究，20xx(ll).7章晓莉.我国高校学术权力问题研究J.学术界，2Oxx(5).张兆芹，王妮.我国高校学术管理存在的问题与对策J.高等教育研究，20xx(4).9李月梅.学术管理和行政管理的文化渊源及其运行机制初探J.清华大学教育研究，2Oxx(3):42-47.10王恩华.大学学术权力错位及其控制J.高等工程教育研究，20x×(3):21.学术论文格式范文2对社会科学、自然科学、技术开发研究、综合科学的论述说理文章，通过运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段.来分析表达科学研究中的成果。它或是论述创新性研究工作成果的书面文件，或是某些实验性、理论性、观测性的新知识的科学客观记录，或是应用已知的科学原理在技术研究开发中取得新进展的理论总结。按课题性质可分为基础理论研究、实验试验研究、应用开发研究等几种类型。其基本要求是：要有创新。论文作者要学会对科研文献的归纳、综合和利用.在此基础上再进行创造性的劳动；理论性。在感性认识的基础上进行理性的演化，运用科学的逻辑思维方法.经过归纳处理形成理论的概念和系统、得到事物的发生、发展和变化的规律性。实事求是。论文所表达的内容要有真实性。科学即求实。论文规范。写作格式规范，语言明确简洁、条理层次分明、图解形象、论述严谨、客观、通顺、准确。学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表,或用作其他用途的书面文件。在社会科学领域，人们通常把表达科研成果的论文称为学术论文。具有四大特点：学术性科学性创造性理论性学术论文写作格式技巧：一篇好的学术论文,必然要求先有好的构思,没有构思可能写出不错的散文,但是永远也写不出一篇好的论文.（一）谋篇构思的思路与要求1 .构思要围绕主题展开若要使学术论文写得条理清晰、脉络分明，必须要使全文有一条贯穿线，这就是论文的主题。主题是一篇学术论文的精髓，它是体现作者的学术观点学术见解的。学术论文影响读者主要就是靠其主题来实现的。因此，下笔写学术论文前，谋篇构思就要围绕主题，构思要为主题服务。正如法国的画家米勒（Millet）所说："所谓构思，是指把f人的思想传递给别人的艺术"。可见这一条十分重要。2 .构思学术论文布局，要力求结构完整统一在对一篇学术论文构思时，有时会发现需要按时间顺序编写，有时又会需要按地域位置（空间）顺序编写，但更多的还是需要按逻辑关系编写，即要求符合客观事物的内在联系和规律，符合科学研究和认识事物的逻辑。但不管属于何种情形，都应保持合乎情理、连贯完整。有时，构思出现几种写作方案，这就需要进行比较，在比较中，随着思考的不断深化，写作思路又会经历一个由庞杂到单纯,由千头万绪到形成一条明确线索的过程，此时，应适时抓住顿悟之机，按照古人之去"应机立断，须定一途”的精神，确定一种较好方案。3 .要作读者分析撰写并发表任何一篇科技文章，其最终目的是让别人读的，因此，构思时要求做"心中装着读者”，多作读者分析。有了清晰的读者对象，才能有效地展开构思,也才能顺利地确定立意、选材以及表达的角度。一般说来，读者可分为专业读者、非专业读者、主管领导蝌技工作主管机构负责人等，人们对科技文章的要求与评估标准各异。对于学术论文来说，其读者对象为同行专业读者,因此构思要从满足专业需要与发展的角度去思考确定取舍材料与表达深度与广度，明确学术论文的重点。如果一篇学术论文包含有重要性不同的几个论题，作者应分清主次，考虑如何由次要论题向主要论题的过渡，以能引起专业读者的兴趣。（二）如何提高构思能力彳艮难想象，一个思维不清晰的作者会写出条理清晰、脉络分明的论文来。因此，重要的问题在于通过写作实践训练思维能力，思维能力提高了,构思学术论文的能力将随之提高。在正式撰写学术论文之前,先拟制定作提纲,可以极大地帮助作者锻炼思想提高构思能力，这一办法是被长期实践证明了是日的办法之一。据资料报导，世界上先拟制定作提纲，然后按提纲进行写作的科技人员，约占总数的95%本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!