教案1：学习情境1_课程概貌介绍-导学.docx

教师姓名课程名称高级OffiCe应用授课对象应电15级授课期2017年10月第6周课时2课型面授教学情境课程概貌介绍，导学教学目的和要求通过课程概貌的介绍，导学的学习要求，熟悉和了解本OffiCe财务高级应用实训课程的教学概貌，“Office财务高级应用”课程的学习资源；"Office财务高级应用”实训课程学习的特点，“Office财务高级应用”课程框架知识的编排，“Office财务高级应用”课程报告制作要求和规范。教学重点1、任务一：课程概貌的介绍熟悉和了解本Office财务高级应用实训课程的教学概貌，“Office财务高级应用”课程的学习资源2、任务二：导学的学习要求要求了解“Office财务高级应用”实训课程学习的特点，“Office财务高级应用”课程框架知识的编排3、任务三：课程项目报告制作示范与实践要求把握“Office财务高级应用”课程报告制作要求和规范。包括：封面的创意设计：前言的认真反省和撰写；正文三级标题的设置：课前、课中、课后的记述和补充教学难点掌握长文档综合的编排知识和熟练的高级操作技能教学方法设计1.学习任务驱动法任务驱动教学，突出知识和技能的应用性，引导学生自主思考，并有实训任务工作单作为载体记述学习实践过程。通过“学习任务内容今知识和技能要点梳理好实训任务工作单制作1实训任务的实施和述行-实训任务课后反思和新任务的领会的学习过程，使学生对所学知识和技能融会贯通，自主自愿提高课堂教学效果。2,讲练结合法学生有层次、由浅入深地完成各项学习训练，逐步提高学生的实践能力。将一个教学任务分解为若干个小模块进行教学,边讲边提示,边练边学地教会学生学习。有层次地从锻炼学生的基本学习技能到综合应用及其制作报告能力的训练。3.学生分组实践法学生分为56组，每组约6人，不同性别的不少于1人，成员间有互补性，先进与后进搭配，小组成员就近上机操作，随机产生能助人的能手和“小先生”，配合教师的巡回指导，协同完成完整的工作任务并进行总结。课后要求练习和撰写课程报告，组长和小组代表督促成员对教学过程中应该掌握的知识及技能进行巩固。教学形式在多媒体电子教室展开人-机、人人、师生、小组之间的交互，实施完成教学任务教学辅助手段硬件：配置OffiCe2010的机房+多媒体教学系统软件：基本系统软件和教学软件课外作业引导学生记述和课后反思，布置下一学习情境自主学习任务和撰写任务工作单课后小结授课主要内容学习情境1课程概貌介绍与导学课程教材和教学资源课程教材和教学资源（350兆）目标要求本课程的开设目标是要让学生通过对WOrd2010、Excel2010>PoWCrPOint2010的高级应用训练，掌握相应技能和方法。注重使用EXCeI2010创建“产品销售管理”图表、使用Word2010创建“产品销售管理”报告、使用POWerPOint2010创建“产品销售管理”演示文稿，补充相关EXCeI2010的财务高级应用内容，达到OfTiCe软件工具的深入运用，掌握OffiCe软件的高级使用技巧，加强应用EXCeI2010在电商、营销、会计、销售、仓储、财务、客服、生活、管理和数据分析方面的处理能力，提高运用OffiCe软件的方法和技能，助力后续对学生专业认知与职业道德、电子商务综合实训、毕业设计、顶岗实习等诸方面能力的发展。课程框架知识课程教材和教学资源教材：Omce2010高级应用案例教程课程教材和教学资源350兆）教学参考书，刘捷萍的Excel在财务看理中的应用（第三版）科志斌的Excel在财务中的应用（第二版）。Office2010高级双川案例教程Excel在IH芳臂”中te>svfMenrgjJlaMteKttit.wmMC在W<c.EJitlu*<lI<rRWW.HHtXKA力值。WcEj!'KEuE么膏如8中E角E1.S倒用Ar)BUI11*O&M"BSrn9r99MR.MDCiuS<90*M,"KKtU11>HHMMJMl才tf1.9*9÷rflm.mw7tclSt9VW*rRt!*r*rR匕，1g6x化FeMiRl<W4SRtJV”友WSjaJe7*N*C力.于工rv1.4*V411r9iMK9Xty*n<>W9.RMh<ia¼>Ucw.干RMgetMBIt化u<uDo*flUtrwfflt(Kt.JJ0WHx5JS三fituuo<4(¾WBtC19tDjBerUOlOW/AMMitWftWiVJft5M,”4)on¾tifE>j3r*Qw*we三xju)y?IA却.鼻号we霰吞JrgrmmmsR.ionnre.8*.*-t0mXrtWlt.C11*总M.1*C.«mzmM11Mjttfej*1.7m匕*事口Vx<t1.t!*WWSRrrW5C.W.i35Mgflj*CG+enWif.Smu<mwMtt<MJNTMb<«lXMIOQVrftSitBaiIim2E©，“；wfltE0m小加1.,-SHHrkEMjv.dWt11ctx<tHWSW1.tfr文AftKMnS>½1R.aDIS7l.<imtft>t.MXMIHraWiNI.个4ME力KJK王”“左小OtMv0Mrmkltf*MM>rJi.V4*K>elO*t*4nABff.Mrb<lBRtf*Mt.<.三tri三三<E±a*rfimI.<XBB¾B>OX<ZIOMUfiMISRMY*M.91QCbreiettMXtKMSJIIIeMfKA<二分C*学刁IHE名童号目、跖、与多名童教学建试与说更1温片至IR介书.与掌.字刁至求：住笊公与二皎ofn«i&se3=e*美定七学工本米琴阡主学.学生黑名化Wa尤尢«.=-曾建V共笑涕12Office5f三e三UW壬?年手?！岑二枝颦”祭?J拿墨掌公E务二坐盆由量F一学3胃段三弄I2热势长之日帝考上女阱5CJA徐4巧*f里或N竽星步弓三我三处.tf5¾里奈汨论哥龙有暨F一学习胃境三界14之去二：N?、.三友沙1三;¾三叁.'、缶兴.三¾3三23SUfct公文号”潞1?q":海文三星MUSi彩:，三步等单上争N号为攵WEI2任方二¾<x三z三I4f*fP2SS与岁一：'岑广至8F号三士重J表巧叟士三为三.旌W=MF±叱2好;与学仝ZWt送£反思II25电子微些A奴.>育置上f.x.三±.5*¾i±12W与二.ir.Jk.等3w16tta¾!.三WJ<*<r*TP64"CWf*三r.三±x¾区上f产也彩与学生任一0W女裳12一二.。素;A%FW17工重包理令冷家rrnss三£'寻交史J*5冠上r三t724W为二：Rt分智义二JR28a*三，秣aPSMlCJX电先发RE三二工声三学左2胡丈£女导26W"二：统厂又、营£-v2W当三：M专家亮什于2:I5)WW«B.«.任务名”债9议与说明多6时彳务fWSI国二r.?-与声里争NFdfW三务二<三110seaMe*rrPir三分一宗卧F同上r三T?另拿上记#上W女里12任务二殳手冽翼1U.于也MrrPi4ii56WA：f同上r.三t?sx-三c12三令二.彳弓交三无豪谈关112X<tfi柒MtfPl53厂5£务一沐春Tr÷.同上rx.*t三5学皂生三愿再灾I2«*-.*«*-*fG至113会如2宣传GHrrTP汾任务一Jh'.三ft同上r=iB-导字星正一次乏女曾12三*二<W;5.5二气声114Offic0l。格合生电0台把P期10任务一WwF云亚ew¾r工务二.养g=A将含营业“同上txit?易学仝Z妙:羹乏女思II4三“三；0不“云?-g号3i215Exct敷JSMWHAMSn任务一55c>«?7Z=同上，学里什一遇乏及黑I4之冬二.度之初七二空12%三：十夷什生”二NJ16EXCd在防务分普0的应用任务一三z-<r三同二铲状*9与学金亡一遇E宾524Wy二三Fr-三rz三1任务至三三r.*«««*I17ift云；火土衿三堡台二受5笊.对七三SVI>S*24*代.毙之匚：津依只壬2台（3?）50编撰课程学习报告（学案）要求课程学习报告必须自主独立完成，不得复制他人的报告，也不能拷贝多人的报告后拼凑内容上交；必须是自己真正学习后认真编写的，并有自己的风格和特点。具体编撰要求的步骤如下：通读教材，划出各章节的要点，标注自己认为新鲜或感兴趣的知识点，疏理课程知识的结构；将相关内容输入电子文档，或者从网上和教师上课提供的资源和教案中找到相关内容组织到电子文档;编撰课程学习报告（学案）要求整理电子文档中的内容，参照教材一二三级标题使课程知识结构化，使整篇文档格式规范化；借鉴参考文献内容，针对初步报告的讲评意见，对文档内容进行必要的统整、增删、修改、拓展、综合；根据考试要求，从文档中找出重点或考点知识技能，以不同颜色或字体表示不同题型，将报告与考试内容联系、结合；归纳报告各章节的要点，以概念思维图、个性记忆符号表征、心理想象表现等形式进行小结，写出自己学习的心得体会；将自己的报告与其他同学的报告进行仔细比较，提出自己和他人报告各自的优缺点，补充修改报告。编撰课程学习报告（学案）要求还可以介绍自己以往学习课程的方法及其得失、学习历程、学习的不同内容、联系已有知识与经验自我启发和教育的事例，结合自己的理解简要表达课程的知识结构、技能考核点、主要内容和关系，撰写有特色的报告。课程学习报告（学窠）前言编写要求表达出自己或同伴的职业愿望、学习状况、发展愿景、生活理想与学习任务的可联系程度（任务结合实际的程度）；谈谈自己或同伴学习新任务的预备状态或先决条件（现有状态和学情矛盾如何，有没有“进入”的障碍）；谈谈自己或同伴实际掌握了哪些与本课程相关的东西（原经历和学过什么？）；谈谈自己或同伴对目标状态是否有所涉猎、心中有数或是一无所知（有无目标、怎样的目标）；课程学习报告（学案）前言编写要求谈谈自己或同伴对学习新任务的情感态度（学习愿望、毅力、动机、兴趣、时间精力投入的可能性）；谈谈自己或同伴对学习新任务的自我监控能力（学习习惯、方法、策略及风格）；谈谈自己学习本课程的规律（你们学习本课程有什么新情况、对课程的影响与潜在规则）；谈谈自己或同伴对于不同层次学习的要求和学习策略（需要哪些课程“教学食品”的“佐料、调料、饮料”）；谈谈自己能为相关学习和后续学习需要准备什么（将怎样影响其它课程和工作中的学习）。