学校2022—2023学年度第一学期教学工作计划.docx

学校2022-2023学年度第一学期教学工作计戈IJ本学期，我校将继续以深入贯彻新时代党的教育方针,认真落实义务教育课程标准（2022版）的理念，准确理解和把握新课程方案和课程标准精神，着实培养有责任，有担当，有能力的时代新人；同时关注教师职业幸福，关注学生成长快乐；多渠道强效体质，力争创建新优质学校，逐步成为领军学校。一、立德树人，推进强德固基行动。（1）通过入校德育课程，引导初一学生崇尚良好品德，初二至初四学生巩固已有良好习惯，奠定良好习惯基础。学生入校课程由四部分组成，分别是：校风校训篇、校歌篇、好习惯篇和“远航”篇。通过对入校课程的学习，对学生进行基本的培根铸魂，让新生志存高远地融入初中的学习生活中，更自然的适应身份转换。（2）知行合一，强化良好行为习惯培养。学校通过每天课前仪式感十足的宣誓活动，引导学生将“五条良好行为习惯和五条良好学习习惯”、核心价值观入脑入心；通过同伴监督，小组考评，阶段反省，班级比赛，评选表彰每周“习惯达人”等方式引导学生将良好习惯落实到行动中，并通过学期总结、假期监督等方式将良好习惯强化巩固到家庭中。(3)开展特色德育活动课程，引导学生勇于担当起时代赋予自己的历史责任。如抓住疫情期间及后疫情时代教育契机，通过举行特殊的升旗仪式、“每日德育班会”等进行爱国教育和信念教育，坚定“四个自信”；通过挖掘疫情期间的好人好事，感恩“大白”，疫路有你书画展、诗朗诵、征文比赛等活动进行生命教育和价值教育，树立正确三观;通过“我与父母共读一本书”、“我的每日劳动清单”等活动进行家庭教育，加强家校共育；通过心理班会进行抗压教育，学会疏导与缓解。通过活动旨在让学生用心体验疫情爆发时我们的党和政府的反映迅速，各级领导身先士卒的执行力，攻坚克难时的全社会牵手，以及充满人文的关心关爱,引导学生感恩祖国、感恩党，立志回报祖国，回报社会，并能发愤图强、不断完善自我、积极参加志愿服务等落实到实际行动中。二、严格执行国家课程方案，促进学生核心素养落地1 .严格落实国家课程设置方案和关于深化基础教育课程改革的实施方案，全面开齐课程开足课时。切实保障思政课、音体美课、综合实践课、地方和学校课程的开设,严格执行，不随意增减课程和课时；推进促进中小学全面发展“十个一”项目行动计划的实施，立足学校实际和学生需求；围绕“十个一”项目和学科素养培养计划，落实教研室关于在全市义务教育阶段学校课程中开展学生自主选课学习日活动的通知，组织好社团活动，积极开发精品课程；组织开展形式多样的综合实践活动，做好研究性学习过程与结果的管理。2 .加强音体美和地校等课程的课堂管理，加大考核力度。具体要求：一是规范课程安排、加强课堂监督。规范音体美等课程安排，认真上好每一节课。二是规范课堂教学行为，保证艺体教学质量。认真落实省音体美课堂教学的有关规定,研讨制定规范的课堂授课教学模式，努力提高音体美老师的专业技能和责任感。优化完善教学的每一个环节，为学生的身心健康成长保驾护航。三是研究音体美课堂教学评价量表,指导和考核音体美老师课堂教学的有效性，力求高质量的完成教学任务。四是完善音体美等学科教师教学成绩考核方案,考核成绩分为加大课堂教学和成绩考查等环节过程性考核。3 .助力疫情防控工作，切实提高学生的身体素质，每天增加一节体育大课间活动，确保每天一小时体育锻炼，周末倡导每天两小时体育锻炼。4 .落实劳动教育课程，用好劳动教材，培养学生良好的劳动习惯。开展学校特色劳动育人活动，具体包含（1）“自我服务自我管理”要求学生自己的事情自己做好，每天房间打扫，桌面书包整理，每周洗校服。（2）“班务包干”，将班务及班级卫生区按照学生自主选择的方式承包给学生，培养学生的责任意识。（3）“家务或田间劳动”利用周末或节假日，引导学生参加田间劳动或家务劳动.（4）“研学劳动基地活动”，创建七中劳动教育基地，为学生集体劳动搭建平台。劳动安排见附件2。5 .做好垃圾分类的宣传工作和保证综合实践活动的有效开展。三、坚持学本课堂分层教学的探索研究，打造高效课堂。本学期继续推进学本课堂研究与实践，将从教研活动集体备课、导学案、听评课、课堂授课、课后作业五个方面开展教学调研，并形成调研分析报告及整改和建议措施，下发给各级部及全体教师，教导处将对调研发现问题的整改和建议措施落实情况进行监督。1、继续深化集体备课，加强年级组管理。将集体备课制度落到实处，要求人人参与，领导干部带头参加集体备课，对集体备课做到模范带头榜样作用，并监督集体备课的进行;老教师发扬传帮带的奉献精神，积极参加集体备课；身体有问题的教师要坚持参加集体备课，不能脱离集体脱离教改的发展方向；参与集体备课时青年教师要大胆发言，快速提高业务能力，集体备课以备学情备方法为主，切实把集备作为推进学本课堂的抓手，实行教研组和年级组双向管理。6 .积极推进学本课堂教学模式。尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。在课堂教学的环境中，学生在教师的引导下，以“主问题”为抓手，充分实现主观能动性、自觉性等主体特性的学习活动。教师则充分参与学生的自主探讨,根据每位学生学情适时引导、点拨，激发学生的学习兴趣及内在需要，鼓励学生主动参与、主动学习、主动探究、主动实践，强调学生动脑思考、动手操作、动口表达，在学习活动中主动地学、创造性地学。加强学本课堂小组建设。为了让小组形成集体意识，提高小组集体荣誉感，增强组与组之间的竞争意识。首先，建设有形可见的小组团队。通过学习先进经验，结合自身情况，引导学生讨论，用起组名、定组规、选组内学科课代表、记录成绩等形式将团队的组织、目标、状况都在教室内展示出来；其次是对小组的评价，班级内不重个人评价，只重小组评价，包括平时的作业、课堂纪律、课堂学习，活动等。每周对小组的量化考核结果进行公示总结，对优秀小组进行鼓励，形式多样，如颁发流动红旗，评选最美小组，制作优秀小组日历进行宣传，校内优秀小组奖励等，同时对不合格小组进行批评和惩罚甚至重组。3、做好导学案的修订编写和使用工作。要求各学科继续编写并使用导学案，教师每个导学案后要有教学反思，并不断改进，学生导学案要装订成册，便于查阅。同时强化精制课件，与导学案互相补充，必要时可以替代导学案。4,落实双减，加强课后作业作业管理。一是科学设计作业，针对不同年级、不同学科合理要求布置作业内容和方式，书面作业只允许语数外物化布置，级部主任负责监督。二、提倡分层布置作业，不布置机械重复、死记硬背型作业，提倡学科建周末布置综合实践性作业，培养学生的动手能力及创新能力。三是严控作业量，每天作业量不超过1.5小时,由级部主任控制，教务处随时抽查。四是规范作业批改。作业批改必须由教师完成，不得让家长或学生代批作业。五是规范作业公示监督。建立作业张贴公示制度，公布监督电话。坚决禁止教师布置让学生通过手机微信和QQ上网“打卡”、上传学习视频、打印和批改作业，将批改作业的任务交给家长等方式完成作业。四、加强教研组建设，推动学本课堂。一是以教研活动为抓手，积极有效开展活动，提高教研水平。1、以新课标为抓手，抓好理论学习，引导教师学会理性地思考教学问题,理论学习要更加指向实践中发生的真实问题2、抓好专题活动，调动每一位教师参与教研组建设的热情，让他们发挥出自己特长，用讲座的形式向有关老师传经送宝，减少其他教师的摸索时间，提高教学效率。3、抓好听课评课活动，要求同一学科听课评课全员参与，每位教师每学期听课不少于20节，青年教师不少于30节。二是以学本课堂为抓手，推进教研组整体进步。1.开学前，通过教研组长述职，促进教研组反思以前工作，拓宽思路，开启新征程。2.学期初，结合新课标，各教研组集体研读通用中学本课堂课堂教学评价表，为课堂教学改革推进做好准备。3.继续推进学本课堂教学研究。继续开展多轮多层次听评课，通过“师徒听评课一优质课例展示一新教师汇报课一一名师引路课-全体教师汇报课一一名校同课异构一青年教师大比武一推门审查课”层层推进的方式，结合新课标的落地，深化我校“学本课堂分层教学”改革。旨在促进教研组加强听评课，在集备中，在听评课中，在反思中，促进全体教师的进步。三是教研组开展课题和命题研究，教研组要切实有效地开展立项课题研究，以及中考命题研究，通过课题和命题研究促进教师专业成长，培养一支能教能研的优秀学科教师队伍，真正发挥课题研究的支撑、驱动和引领作用。五、提升学生阅读能力1 .重视培养学生阅读能力，包含学生语文和英语阅读能力。2.重点解决好课内阅读问题，加强课堂阅读教学和阅读指导，激发和培养学生的阅读兴趣，形成“大阅读”格局。3.每周到阅览室阅读一次，形成仪式感。4.利用午间、晚托、假期托管等时间扩大学生阅读量，跟进指导，激发学生读书热情，培养学生的读书习惯。5.将大阅读活动纳入学校教学常规管理，利用阅读课组织丰富多彩的班级读书活动。6.开展各类读书展示活动，创新阅读方式，提高学生的读写能力，为学生未来学业可持续发展打好基础。六、持续开展特殊禀赋学生培训培训活动。以社团为延伸，发展学生的思维完善的学校教育，既要有高质量的课堂教学，又要有丰富多彩的课外教育活动。各教研组从学生的兴趣出发，创设多个社团，满足尖子生的需求。尝试与小学、一中联谊，建立贯穿小初高的“强基计划”培养体系和运行机制，真正提高学生的关键能力和核心素养,为特殊才能学生培养蓄力。七、全面掌握学情，精准实施“一生一策”1.全面准确掌握学情。新学期开学后组织学科教师认真诊断教情和学情，坚持“面向全体、因材施教”原则，科学制定整改方案，各年级对于各级部弱势学科采用调整教师、调整课时、领导包联教师、教师包联学生等措施，提高弱势学科教学成绩，重点加强学优生的弱科帮扶工作。2 .研究修改后30%学生的“一生一策”方案。要在面向全体学生实施“抓两头促中间”教学策略的基础上，重视抓好后30%学生的“一生一策”：一是各级部各学科教师都要结合实际，研究制定后30%学生的“一生一策”方案。二是“一生一策”落实校领导包级部、班主任包班级、任课教师包薄弱学生的全员参与的层层包联制度。三是辅导方案要具体明确可操作，具体辅导记录要有学生详细的学情分析，辅导内容要细化到具体时间、地点、学生名字、科目、知识目标和辅导方式策略。（六）开展“未来名师”培养工程重视青年教师队伍建设，着力打造“1+5+N”培养体系，即：以青年教师成长为核心目标，立足校本教研，实施党团引领强师德、合理规划定目标、平台助力促发展、自我修炼提素养、评价激励增动力等五大策略，探索出多种具体有效的路径。学校逐步搭建师徒结对、读书活动、技能比武、课例研究四大平台，提出“七个一”固基要求，为青年教师的专业成长创造和谐友爱的工作氛围，为青年人的成长创造良好的工作环境，提高青年教师的教育教学能力。学校每学期开展青年教师课堂教学大比武，每学年进行一次优秀青年教师评选活动；以建立青年教师成长档案为抓手，不断增强青年教师自我反思、自我管理、自我发展的内生动力。