2024年小伙伴教案.docx

2024年小伙伴教案小伙伴教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文第二册第28课小伙伴第二课时。教材简析：小伙伴是一年级下册第七组的一篇课文，本组教材以“好思想，好品质"为主题，与前一组体会的我们的生活多么快乐、多么幸福联系起来，组成反映儿童生活的大单元。故事童趣盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感悟、想象，就会懂得其中的道理:要用实际行动给予别人最需要的帮助。教学理念："想象是一切创造力的源泉”，在阅读教学中培养学生的想象力是语文教学的重点。在本课的设计中，我充分挖掘语言训练点，激发学生想象，培养了学生的创造性思维。整个教学过程，是以阅读、体验、感悟、想象为手段，力求贯彻"以人为本"，"以读为本"，让学生通过阅读、想象、讨论、表演，理解文章内容，体验人物情感，感悟课文蕴含的道理，使语言训练与情感体验和谐共振。教学目标：（一）知识目标：1.认识13个生字、会写6个生字。2、理解和积累”丢失、粗心”等生字组成的词语。（二）能力目标：1.抓住重点语句体会语感、领会感情，启发学生合理想象。2、通过朗读对话和表演，培养读中理解，读中悟情的朗读能力。()情感目标：懂得伙伴之间要互相帮助，激发孩子们关爱他人的思想感情。教学重点、难点：1、图文结合，理解词句意思，激发孩子有帮助他人的愿望和行动。2、通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情，启发学生展开合理的想象。教学过程：-图文结合，感知内容。1、复习导入。小朋友，你们喜欢春游吗？(喜欢)上火车吧！只要我们能快速地通过这些隧道，就可以到达了。(激趣，在火车道上出示多个遂道每个隧道带有一个生词，读对了，就发出“咔嚓"声通过。)以游戏形式复习生字，让学生充分享受识字的乐趣。2、了解课文内容。(1)出示春游画面，让学生按时间、地点、人物、事情四要素说出图意。(2)这里的景色太美了，你们看，还有一群小伙伴也来这里游玩，你想认识他们吗？请他们自我介绍一下。(画面显示小朋友介绍自己的名字和玩得开心的情景)(3)出示春游画面，问："到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。玛莎到底遇到了什么事呢？“让学生自由读课文并在不明白的地方打上.这一设计，巧妙地利用插图，启发学生想象和思考，激发学生阅读的兴趣，促进学生主动参与课堂0(4)学生说说自己读懂了什么，还有什么没有读懂。（5）学生说出玛莎遇到什么事，并问："这时，你认为玛莎最需要什么？"二、指导朗读，培养语感1、导语：那么，她的小伙伴们是怎么说，怎么做的呢？小朋友想知道吗？下面，我们先看看维加是在怎么说、怎么做的？请你们自由读四、五自然段，并画出表现他们神情态度的词语。2、让学生说说维加是怎么说，怎么做的？（贴上维加的图像）学生回答后，教师在维加的图像旁写上：问、说。让学生想象维加的神情并表演她"一边大口吃面包，一边说”的情景。指导学生通过对维加神情态度的想象和"真糟糕"、"一边？边？"的理解，说说自己的体会，引导学生体会维加对玛莎的关心只限于同情，而没有具体行为。指导朗读，读出维加对玛莎的同情。（范读、同桌互读、男女分角色读）归纳学法：读？画？想？读（首先引导学生讲，然后老师加以补充、纠正）.3、让学生根据学法，自己学习第五、七自然段。学生说出安娜怎么说、怎么做的？（贴上维加的图）学生回答，教师在安娜的图像旁写上：说、说。出示安娜说的话，引导学生解疑。（主要解决重点词："粗心"、"大概"、"保管"等）让学生从安娜说的“真粗心"想象她当时说话的神情和态度。指导朗读，重点指导读好：真粗心！a、老师范读，学生评价。b、学生模仿读，比赛读，学生评价。分角色读安娜和玛莎的对话。4、过渡：同学们，听到维加和安娜说的话，安东又是怎么做的呢？贴上安东的图像）老师范读第八自然段，学生用"。"标出最能体现安东对玛莎的态度的动作词语。让学生说出表示动作的词。（师在安东的图象旁板书：走，掰，放，说）从安东的动作和说的话中，你体会到了什么？东对玛莎的关心还从哪些词中可以看出来?重点抓："什么也没说,大一点儿"，引导学生更深入体会安东给予玛莎行动上的关心,给予玛莎迫切需要的东西。质疑：有什么不明白？（考考学生对"赶快”的理解，若学生不能提出，老师提示）为什么要"赶快"？安东这时是怎么想的？指导读好重点词语和安东说的话。5、引导学生分角色朗读全文。这一环节的设计，让学生对文本进行深入阅读、品味，同时引导他们想象揣摩人物的神情、态度，进而体验人物内心，并通过想象、体验，使学生领悟出来的思想感情向深刻性、丰富性升华,从而达到语言训练与思想教育和谐统一,并在发展语言同时发挥了想象力,发展了思维能力"三、互动交流，各抒已见你认为这三个小伙伴谁做得最好，为什么?（人人发表，组长记录后派代表上台发言）这一设计，体验新课标中倡导的"学生是学习的主人，要珍视学生独特的感受、体验和理解"，同时通过交流，形成情感共鸣，让学生更深地体会到：要用实际行动给予别人最需要的帮助。四、尝试表演，深化认识。1.小组分角色表演。（注意引导学生进行合理的想象：玛莎会对安东说些什么话？安东会怎样回答?维加和安娜听后有什么反应?）2、选几个优秀小组在班里演出。a、演出问小演员：为什么要这样演？b、问小观众：你认为谁演得好？为什么？这一设计，把“情景教育"和"语文实践活动”融为f,培养了学生独特的创造性思维能力和创造性想象能力，从而全面提高学生的语文综合素养03、你想对哪个小朋友说一句话。4、像课文这样的事，你碰见过吗？当时你怎样做？学后，你要怎样做？这一环节设计，体现了"生活中的语文"这一课标新理念，让学硼学习语文时受到的教育与现实生活结合起来，引导学生把语文运用到生活中去，而且在想象和表达中，学生的创造性思维也得到了发展。附板书设计：28、小伙伴维加问说走、掰、放、说说说玛莎安东安东小伙伴教案2一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）二、新授第1自然段1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。）谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）.2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难）3、学生自读课文第2-5自然段，找出他们遇到了什么困难。指名回答，出示困难，读。第2自然段1、种树要先挖树坑,没有锄头怎么办呢?他们现在肯定很着急。（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说）（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）（学生读）（出示句子）指名读，齐读。你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的'吗？（出示动画）加上动作读一读小野猪是怎么做的。4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有管筐运月巴料怎么办呢?2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。4、齐读第3段第4自然段该种树了（出示句子）读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、学生自学第5段，想怎么完成板书。3、指名板书贴，说说为什么，指导读书,看动画，加动作读。4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读。2、看他们在跳舞呢（出示动画）3、我们一起来吧。迦佻边读。三、总结树种好了，你认为是谁的功劳？四、表演你喜欢他们吗?我们一起来演一演吧！小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。小伙伴教案3教学要求：1、培养学生人际交往的基本技能。2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处，团结友爱的良好品质。3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。教学目的：1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。2、培养学生人际交往能力。3、在实际交往中怎样去解决问题。教具准备：1、玩具小汽车和飞机。2、奖励品，甜苹果。教学课时一课时教学过程一、激发学习兴趣，导入新课1、小朋友们，你们好!昨天回家玩得开心吗？愉快吗？都和谁在一起玩呀？都玩些什么呀?2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）3、我们书上来了很多的小伙伴,今天我们也和这些小伙伴玩玩,你们看他们玩得可开心了！导入新课，板书课题我和小伙伴二、引导观看图11、教师引导学生观察图1,了解图意，启发让学生回答。2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。）培养学生的语言表达能力。3、小朋友们！那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧！让老师和你们分享你们有趣的故事吧，好吗？培养学生说话的能力。4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？三、通过观察，提出重点问题，让学生懂得如何学会相处。上面两个小朋友都想要小汽车，不想要飞机（但是汽车只有一辆，怎么办呢？让大家给他们出出主意）培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。3、分别让学生上台大胆的表演。（达到了品德与生活教育的作用）.四、引导观看图21、先让学生观察图，了解图意。（他的蛋糕比我的'大?？）编事故，让学生先想，然后让学生举手回答，把这事故编完。2、老师引导学生编故事他的蛋糕比我的大?，怎么办呢？让学生上台表演，然后让学生谈出自己的看法，诩导好的,给予奖励。五、观察图31、先让学生看图，然后回答"大家意见不一样，怎么办呢？"这个问题，让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。六、观察图41、先让学生看图，了解图章，老师加以引导，出示图的内容：小伙伴一起玩时，大家意见不统一怎么办呢?如果你是他们当中的一员你会听谁的呢？"帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？”2、让学生主动的提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题，同时也教育他们和睦相处，团结友爱，做错事敢于承认，这样小伙伴就越来越多。七、小结这节课我们学习了我和小伙伴一课,应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴，与小伙伴和睦相处，团结友爱，做事做错了敢于承认，做一个别人喜欢的小伙伴，让我们的小伙伴越来越多。八、小朋友们，为了增添我们大家的友谊，同唱小伙伴们找朋友这首歌吧!小伙伴教案4一、设计意图：新学期，幼儿从中班升入大班，升级的快乐与自豪，面对焕然一新的环境，孩子就像进入了童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得欢呼雀跃，追逐打闹，甚至是小小恶作剧都是他们自我快乐的一种表现形式。虽然是大班的幼儿，安全意识有了，自我保护能力强了，但对事情后果的预测能力还不够完善,更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场地存在的安全隐患，新学期对他们最常见的追逐打闹行为进行正确引导是非常必要的。因此，在开学安全第一课我设计了小熊追逐小伙伴，相信这生动的安全第一课能给孩子一个幸福、健康、安全的.一学年。二、活动目标：1、通过故事帮助幼儿理解在幼儿园的每一个区域追逐打闹是危险的行为，教育幼儿不在室内或活动场地做危险的事情和动作。2、在上课和游戏中，正确引导幼儿分清追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高日常生活的安全意识。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。三、活动准备：1、动画故事、儿歌朗诵。2、幼儿有一定的安全知识，能用较完整的语言描述事情。四、活动重点：教育幼J怀在室内或活动场所做危险的事情和动作。五、活动难点:教育幼儿能分清在教室、和活动场所危险的区域和安全的区域，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。六、活动过程：（一）谈话导入：在"不在教室追逐"的音乐声中，师生谈话："我们升入大班了，来到了漂亮的教室,怎么才能玩得安全又快乐呢?（二）"可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么?"1.欣赏动画故事"小熊追逐小伙伴二2、提问：小熊做了一件什么事？他错在哪里？为什么不能在教室里追逐？（帮助幼儿理解教室里东西很多，追逐很危险，抢东西是错误行为）3、引导幼儿欣赏根据故事创编的诗歌.不在教室里追逐“，学习有感情地朗诵。4、游戏：数一数。帮助幼儿正确判断危险、安全的追逐玩耍的场所。提高幼在日常生活中的安全意识。七、活动延伸：开展"安全小卫士”活动，请幼儿轮流当.安全小卫士1通过管理和被管理，让幼学习自觉遵守规则，增强安全意识，提高安全技能。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!