无锡市中小学德育工作三年提升行动计划(2024—2024年).docx

无锡市中小学德育工作三年提升行动安排（20242024年）为深化实行中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、全国、全省教化工作会议和国家、省中长期教化改革和发展规划纲要、省委办公厅省政府办公厅转发省教化厅等部门关于进一步规范中小学办学行为深化实施素养教化的看法的通知精神以及江苏省未成年人思想道德建设三年提升行动安排（20242024年）、无锡市未成年人思想道德建设三年提升行动安排（2024-2024年）有关要求，深化推动实施素养教化，全力打造我市中小学德育工作新亮点，实现全市中小学德育工作新提升，特制定本行动安排。一、总体要求（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化学习实践科学发展观，全面实行中心8号文件和全国、全省教化工作会议和国家教化规划纲要精神，坚持育人为本、德育为先，遵循中小学生身心特点和成长规律，突出社会主义核心价值观教化主题，加强志向信念、民族精神、社会主义荣辱观、公民意识和行为规范教化，创新德育形式，丰富德育内容，增加德育合力，进一步提升德育工作的针对性和实效性，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力，为我市加快转型发展，领先实现现代化培育合格建设者和强大后备军。（二）工作目标仔细总结德育工作阅历成果,经过三年努力，使社会主义核心价值观教化更加普及深化，学校、家庭、社会"三结合''育人网络更加健全完善，学生校外实践基地建设和活动开展更加丰富生动，德育队伍更加有力，德育特色更加彰显，中小学普遍重视德育工作的氛围更加深厚，努力推动我市中小学德育工作接着走在全省的前列。（三）基本原则1 .坚持德育为首。坚固确立德育在教书育人中的首要地位，立德树人，把社会主义核心价值体系融入中小学教化的全过程，把德育渗透于教化教学的各个环节，贯穿于学校教化、家庭教化和社会教化的各个方面，着力培育学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践实力。2 .坚持贴近实际。遵循教化规律，遵循不同学段学生身心特点和成长规律，敬重学生的主体地位和主动精神，广泛开展各类丰富多彩、适合学生特点的德育活动，切实增加德育工作的吸引力和感染力。3 .坚持知行合一。注意理论学习与社会实践、思想品德修养与文明行为规范的统一，突出体验教化和养成教化，增加德育工作的吸引力和感染力，引导学生自觉遵守道德规范，养成文明生活的良好行为习惯。4 .坚持改革创新。充分体现时代发展对德育工作和学生素养的根本要求，创新德育内容形式，优化德育活动载体，拓展德育工作途径，努力构建与时俱进、开放有效的德育工作新机制，不断增加德育工作的动力与活力。二、主要内容(一)德育课程提升行动I.改进中小学思品课教学方法和形式。主动开展德育课程体系的教学探讨，充分发挥德育课程在德育工作中的突出作用，开齐开足上好中小学思想品德、思想政治课等德育课程，改进教学方法和形式，采纳参与式、启发式、探讨式和探讨性学习等生动活泼的教学方式，把传授学问同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。主动实施各学科的德育渗透，落实各学科德育目标要求，寓德育于学科教学内容和教学过程之中。2 .主动开发实施德育校本课程。激励学校充分发掘利用各类历史文化资源，依托学校办学优势，主动开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满意学生特性化发展须要的德育校本课程，组织开展市级德育校本课程评比活动，初步形成优秀德育校本课程体系。规范开展国旅下讲话、班队会、开学典礼、毕业典礼等德育常规活动，丰富活动内容，创新活动形式，增加德育效果。(二)德育队伍提升行动3 .加强中小学班主任队伍建设。仔细实行教化部中小学班主任工作规定，建立班主任上岗培训、在闵培训和骨干培训三个层次有机连接的培训体系，开展多层次班主任工作协作沟通活动，每年举办全市班主任工作技能竞赛，促进班主任工作专业化发展。实施青年班主任和德育骨干导师制，促进青年班主任加快成长。建立科学的班主任工作评价机制，完善表彰嘉奖制度，每两年评比表彰批“无锡市优秀班主任“，每三年评比表彰一批“无锡市中小学班主任工作能手''和"无锡市中小学班主任工作新秀在教化媒体开设专题专栏，进一步加强优秀班主任典型事迹的宣扬。4 .加强中小学团队干部队伍建设。健全完善中小学团队建设“三纳入”工作体系，规范团队干部上岗制度，配齐配优中小学团委书记、少先队大队辅导员，定期开展团队干部业务培训，每两年表彰一批“无锡市优秀团队干部1.充分发挥学生自我管理作用，实行学生干部竞选制和轮换制，推动中学生业余党团校和学生会组织全覆盖，定期评比表彰中学生业余党团校示范校，促进学生自我教化、自我提升。5 .加强德育工作专家库建设。加快培育德育专家骨干，每三年评比表彰一批“无锡市中小学德育工作带头人”。充分发挥德育专家示范引领作用，成立由德育工作带头人、德育教研员、优秀班主任、社会工作者等组成的“无锡市中小学德育工作视导团”，以视导、培训I、沟通、考核和课题探讨等形式，对全市中小学德育重点工作进行探讨和指导。成立由班主任工作能手、新秀和优秀班主任等组成的“无锡市班主任工作讲师团”，定期举办班主任工作专题讲座，沟通推广班主任工作胜利阅历。6 .加强德育工作志愿者队伍建设。充分发挥教化关工委组织在德育工作中的重要作用，实现中小学关工委组织全覆盖，主动扩展以“五老”为主体的关爱工作团和校外辅导员队伍，完善表彰嘉奖制度，每三年评比表彰一批关切下一代工作先进集体和先进个人。充分发挥中小学理事会成员多方组成的资源优势，开发利用理事会德育功能，依托理事会有效载体组织开展丰富多彩的德育活动。（三）阵地建设提升行动7 .加强中小学生社会实践基地建设。实行江苏省未成年人社会实践基地管理方法和江苏省未成年人社会实践基地课程纲要，进一步规范江苏省无锡市未成年人社会实践基地、各类挂牌学生综合实践基地和各市（县）区未成年人社会实践基地、市（县）区少年宫、青少年活动中心的管理，完善设施条件，丰富课程体系，提升活动效果。充分发挥各级各类实践基地的作用，开足开好综合实践活动课程。小学高年级和初中要组织学生开展为期12天的实践活动，中学要组织学生集中开展为期5天的实践活动，参与活动状况纳入学生综合素养考评。8 .深化推动素养教化特色基地建设。充分发掘利用学校、社区、工厂企业、科研院所、体育场馆、文艺团体、驻锡部队、公园景点、公益服务场所、农业生态园区等德育资源，建立校级、市（县）区级、市级中小学生素养教化特色基地体系，广泛开展公益劳动、志愿服务、社会调查、主题教化、素养拓展等素养教化活动，促进学生了解社会，培育动手实力，增加社会责任感。实行全省关于加强“馆校连接”，共建“其次课堂”的实施看法，促进各类博物馆、纪念馆、图书馆、名人故居等公共场馆资源与学校教化的有机连接，开拓德育“其次课堂9 .大力加强校内文化载体建设。主动丰富学生课余文化生活，中小学每年要举办校内文化艺术节、科技节、体育节、读书节等活动。依托无锡教化网资源优势，每年举办全市中小学网上校内文化艺术节活动。加强学生课外爱好小组和学生社团建设，依托学校办学资源优势，普遍开展学生社团活动，每两年评比表彰一批“无锡市优秀学生社团”和“无锡市十佳学生社团”，并开展学生社团建设成果网上展评活动。美化校内育人环境，加强校内广播站、电视台、校内网、校内电影院等德育阵地建设，开展优秀影视剧作品和传统文化进校内活动。10 .促进提升家庭教化科学化水平。亲密家校联系，创设多种形式的家校合作模式，通过家长老师协会、家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等形式与家长建立常常性联系，不断完善家校育人新机制。主动普及和提倡科学的家庭教化理念和方式方法，办好各级网上家长学校，开办“家庭教化大讲堂”，每年举办全市现代家庭教化论坛活动。进一步巩固发展中小学家长学校，加强家庭教化科学化引领和管理德育骨干队伍建设，抓好课程管理、师资培训等重点工作，不断提高家长学校的办学质量，每三年评比表彰一批家庭教化先进工作者、优秀家长、优秀家长学校和示范家长学校。加强家庭教化校本探讨，评比举荐一批现代家庭教化胜利案例和优秀校本课程。（四）专项教化提升行动11 .广泛深化开展社会主义核心价值体系教化。深化推动社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑，围绕马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同志向、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等社会主义核心价值体系的基本内容，广泛开展主题报告会、主题班队会、征文演讲竞赛、道德实践、读书活动等丰富多彩的活动，促进学生树立社会主义志向信念，形成正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，使社会主义核心价值体系内化为学生的价值观念，外化为学生的自觉行动。12 .深化推动学生文明礼仪教化。深化实践公民道德建设实施纲要和社会主义荣辱观，以学习校内礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为重点，广泛开展“好习惯伴我成长”、“文明礼仪我先行”、“市民文明公约和行为准则进校内”、“文明交通进校内”、“校内文明礼仪之星”评比等礼仪、礼节、礼貌专题教化和道德实践活动，推动形成崇尚文明礼仪、争做文明学生的良好校内风尚。充分发挥仪式教化作用，规范入学、开学、入队、入团、毕业、成人仪式等各类仪式教化程序，实施让学生难忘的“成长教化加强网络道德教化，组织开展绿色上网承诺等活动，增加学生的网络责随意识和道德意识。13 .强化推动中小学心理健康教化。实行教化部中小学心理健康教化指导纲要，加强中小学心理健康教化工作规范化、制度化建设，2024年实现学校心理询问室全覆盖。深化中小学心理健康教化示范学校建设，开展星级心理询问室创建、心理健康教化优质课竞赛和心理健康辅导优秀案例评比，开发心理健康教化校本课程，形成具有学校特色的心理健康教化资源库。加强心理健康教化老师队伍建设，开展心理健康教化老师提高培训，激励学校引进、培育心理学专业老师，专职从事心理健康教化工作，逐步开评中小学心理健康教化老师专业职称系列和骨干老师系列。每年5月开展“未成年人心理健康服务月”活动，组织心理健康志愿服务进学校，为师生供应心理健康询问服务。14 .建立中小学生法制教化长效机制。实行中小学法制教化指导纲要，全面、规范开展学生法制教化工作。充分发挥课堂教学主渠道作用，明确不同学段法制教化的目标、内容，开齐开足上好法制教化课程，增加学生对法律学问的理解驾驭。依托班团活动、学生社团活动、国旅下讲话、职前教化、警示教化、警校共建、庭校共建等载体，开展形式多样的法制教化专题活动，每年暑假前开展全市中小学“暑假法制平安教化第一课”，活动，努力增加学生的遵纪遵守法律观念和自我爱护意识。配齐配优中小学法制教化辅导员和法制副校长，充分发挥他们在学生法制教化中的重要作用。深化开展“四帮一”教化和老师“爱生三走进”等帮扶助学活动，有效预防和削减在校学生违法犯罪。加强中职学校德育工作，强化学生常规管理，开展学生职业生涯规划教化，提升职校学生综合素养。（五）品牌活动提升行动15 .深化推动“做一个有道德的人”主题实践活动。实行中心文明办等部门关于开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动的通知要求，以“做一个有道德的人”为主题，在家庭开展“孝敬父母，体验亲情”活动，培育学生的自理实力和感恩意识；在学校开展“和谐校内，健康成长”活动，引导学生敬重师长，友爱同学；在社会开展“传播美德，奉献爱心”活动，增加学生的社会责任感和公益观念。扩大主题实践活动联系点覆盖面，开展校级阅历沟通活动，推动每个联系点形成活动特色。每年组织开展“无锡市十佳小公民”事迹展评和“心中有祖国、心中有他人”“双有”主题教化活动，不断深化爱国主义、集体主义和公民道德教化。16 .深化推动“我们的节日”主题文化活动。实行中心文明办关于开展“我们的节日”主题活动的部署要求，在春节和元宵节期间，突出“辞旧迎新、团聚平安、尊老爱幼”主题；在清明节期间，突出“纪念先人、缅怀先烈”主题；在端午节期间，突出“人与自然和谐共处”主题；在中秋节期间，突出“团结、团聚、庆丰收”主题；在七夕节、重阳节期间，突出“爱情忠贞、家庭华蜜、敬老孝亲”主题，开展辞旧迎新、节日民俗、经典诵读、祭祀先烈、春游远足、中秋赏月、对联诗会、尊老敬老等丰富多彩的节日文化活动，在学生中深化中华民族优秀文化传统教化；充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、老师节、国庆节等节日以及重要人物和重大事务纪念日的教化资源，有针对性开展思想道德教化活动，进一步提升爱国主义和民族精神教化成效。17 .广泛开展“七彩的假日”学生假期系列活动。稳步推动学校文体设施节假日向本校学生和所在社区中小学生免费开放，充分发挥学校和老师的骨干作用，遵循学生身心特点和成长规律，细心设计“假日新视野”、主题游学、网上读书、红色旅游、“欢乐大篷车”、“红领巾寻访活动”等形式活泼、内容丰富的学生节假日活动载体，不断扩高校生的参与面。主动开展学生志愿者服务活动，并逐步使其制度化。加快各级少年宫、青少年活动中心、城乡社区校外辅导站建设，坚持公益性原则，组织开展丰富多彩的主题活动，丰富学生假期生活，拓展学生实力素养。18 .深化推动“共同的家园”班集体建设创新实践活动。总结班集体建设工作阅历成果，主动适应新形势新要求，在全市中小学深化推动现代班集体建设创新实践，组织师生共同关注、主动参与、共同建设具有“主动的发展愿景、良好的舆论规范、和谐的人际关系、自主的管理机制、显明的特性特质''等特征的优良班集体。细心组织“以共同的家园”为主题的班级系列教化活动，把握班级集体及成员发展中的关键性问题，创设主题教化情境，依托主题班队会、班级特色活动、社会实践、集体心理辅导以及课外集体体育嬉戏等活动，推动现代班集体建设创新实践，培育一批现代班集体建设特色学校，定期展示现代班集体建设优秀成果。三、保障措施1 .加强组织领导。各级教化行政部门和中小学校要坚持教书育人、德育为首，把德育工作作为推动实施素养教化和学校内涵发展、特色发展的重要抓手，摆上重要位置，纳入重要议事日程，切实加以推动。要建立健全德育工作领导体系和组织网络，完善各项德育工作制度，形成党政工团齐抓共管，各部门亲密协作，教职工全员参与的德育工作机制。要保障德育工作经费，完善德育活动场所设施，为德育工作开展创建有利条件。2 .强化督导考评。要完善德育工作检查考评机制，把德育工作纳入学校办学水平督导评估体系，定期组织开展德育工作的专项督导检查，考评结果作为评价学校办学绩效的重要依据。要建立完善先进表彰制度，定期表彰德育工作先进集体和先进个人。要加大德育工作的宣扬力度，总结推广先进工作阅历，展示德育创新成果和特色品牌，努力营造人人重视和关切支持德育工作的良好氛围。3 .深化科研推动。各中小学校要充分发挥德育科研在德育工作中的引领支撑作用，针对当前中小学德育工作中面临的突出问题，学生成长过程中出现的典型问题，家庭教化中存在的普遍问题，组织老师立足本职工作，主动开展德育校本课题探讨，着力提升教书育人的本事。各级教研部门要配备专职教研员负责德育科研工作，加强对学校德育科研工作的指导，努力推动学校德育工作形成“一校一项目，一校一特色，一校一品牌4 .主动探究创新。创新是体现德育工作时代性，增加德育活动生命力的重要保证。各地各校可依据本行动安排，从本地本校实际动身，制订区域和学校德育工作实施方案，明确将来一段时期德育重点工作目标和任务，进一步更新德育理念，丰富德育内容，创新工作方法，拓展活动载体，细心设计开展学生喜闻乐见的德育活动，不断巩固提升德育工作成果，打造区域、学校德育特色品牌，为推动全市中小学德育工作科学化发展，开拓德育工作新局面打下坚实的基础。