Unit 1 Hello 第四课时教学设计方案.docx

Unit1Hello第四课时教学设计方案课题：UnitOneHello教学重点：询问对方的姓名及回答的用语WhatSyourname?Mynameis的学习，以及另一种表达辞别的表达法：Seeyou.教学难点：WhatSyourname?Mynameis中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教具准备：1老师应准备本身的名字卡及本课重要人物的头饰；2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)唱uHellow歌(2)师生相互问候HeIIo!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello,ImMary.b. Hi!ImPeter.2 呈现新课(Presentation)(1)老师指着本身的英文名卡说HelIo!ImMissMr.然后用Mynames-.反复说三到四遍本身的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问WhatSyourname?(用清楚、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Mynames.老师对第一个应答学生应重点称赞，并发给他/他小奖品，以次鼓舞学生认真听别人的问答，努力模仿老师说的新句型。用仿佛的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames.回答问题。(2)跟读、模仿WhatSyourname?注意学生对name一词中a的发音。(3)教辞别语Seeyou.,告知学生其中意思是“再见”或“一会见”。老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.感谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，老师可在今后多说多用，起到引导、楷模的作用(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来呈现B部分1.etStalk的内容。3趣味练习(Practice)(1) Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上1.etStalk的对话。(2) 1.etsPIay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用HeIlo!Whatsyourname?进行发问后，嘉宾须用Mynames.答出本身的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Wekome!向他(她)表示欢迎。老师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的本领，养成会听的习惯。在矫正发音时要适度，切不行挫伤孩子的乐观性。(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问WhatSyourname?其他同学回答Mynames的方式练习，答对的同学拿回本身的头饰戴在头上。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：(1)老师引导学生猜猜图中人物所说的话。(2)老师讲解题目的意思并引导学生做练习的方法。(3)学生听录音做练习。(4) 再次播放录音，在老师的引导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5 扩展性活动(Addactivities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生，并告知他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时老师可依据学生情况扩展到His/Hernames的句型。板书设计：Unit1Hello!Whatsyourname?Mynames（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）教案点评：本课时学习如何用WhatSyourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，相互了解一下英文名字十分必需，符合学生认知规律。另一种辞别表达Seeyou!是生活常用语，同GoOdbye用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且应用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味练习部分可以发挥学校生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步练习句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“Mynames”扩展到His/Hernames的句型，开拓学生英语思维，帮忙学生敏捷运用语言。