几个高校的科研情况.docx

中传:不同类型的大学和学科专业，决定了其所培养的创新人才类型必然各有特色。结合传媒业的行业特点，我校对创新人才的培养主要从5个方面着手。1 .尊重创造，激发潜能，组织学生参与科研活动和创作实践。这是开发学生创新潜能，激发学生创新思维，提高学生创新能力的最有效途径。我校学科应用性强，各类课题比较多，加上国际交流合作活跃、信息流畅，学生参与科研活动有较好的现实基础和可能性。以广告学院为例，部分优秀高年级的本科生就有机会参与教育部哲学社会科学重大招标项目“数学传播技术与媒体产业发展研究”等大型课题研究。同时，学校还把高层次学术活动纳入学生培养体系，学生不但参加甚至参与组织在校内举行的国际性和全国性学术会议。2 .精心设计、挖掘新意，以校园文化活动传播创新价值观念。我校的校园文化活动有很好的基础，打造了很多品牌工程，像大学生科技文化节、科技大讲堂、“挑战杯”科技创新活动竞赛、“新奥特杯”科技大赛等，在全校营造了浓厚的创新氛围。学校实行“学生学术科技创新支持计划”，以各类学术竞赛为契机，鼓励学生开展课外学术科技创新活动，参加各级创新创业大赛，在培养创新精神和创新意识、提高学生动手能力和实践能力方面发挥了很好作用。3 .主动对接、接受辐射，打造社会实践新品牌。学校坚持“校台联动、主动对接、接受辐射，内涵发展”策略，强化实践教学，与各省级和地市级电视台等传媒机构联合建立校外实践实习基地42个，指导学生在实践中学会学习、学会创造。学生社会实践注重点、线、面相结合。“点”上的活动，如学校团委项目化运作的社会实践品牌活动，是学校组织的示范活动，讲求“精”字，即组织精细、安排周密；“线”上的活动，如学校教务处牵头、学校挂牌的校级实习基地，讲求“特”字，即各学院、各专业各具特色，百花齐放；“面”上的活动是对全体学生的明确要求，讲求“广”字，即每个学生必须结合专业特点和个人实际，开展形式多样的社会实践活动。通过课堂一一基地一一社会的有机结合，把教学、社会实践、实习、就业四大块工作衔接起来，把社会实践基地变成学生的创新教育基地。4 .拓宽视野、做好服务，引导学生尝试创业。学生创业教育作为一种新的教育理念，已经成为激发学生创新思维和培养创新能力的重要途径。针对我校学生比较活跃，敢闯敢拼的特点，学校就业指导中心加大了对高年级学生创业指导和创业服务的力度，通过举办“商学讲坛”、设立创业基金等方式，鼓励、支持、扶持、扶助大学生自主创业。与此同时学校积极申报国家大学生文化素质教育基地，已经获得批准。我校将以此为依托，启动“大学生素质拓展计划”，帮助学生建立成才目标，引导他们有意识、有选择地参加各种素质拓展活动，为其全面发展提供必要的训练和帮助，提高其创新能力。原载中国青年报(J-03)北京化工大学:标题：展示优秀成果激发科研热情一北校区举行“北京市首届大学生科学研究与创业行动计划成果”巡展启动仪式5月20日下午，北京市大学生科学研究与创业行动计划成果巡展北京化工大学展区巡展启动仪式在我校北校区多功能厅隆重举行。副校长陈冬生、北区办主任郭奋、教务处处长姜广峰、北化大投资有限公司董事长李新军、总经理杨亚栩、教务处副处长王一琅以及各学院辅导员老师和北区学生共同参加了巡展启动仪式。启动仪式由北区办副主任庞然老师主持。王一琅老师首先通过图片展示介绍了本届科研创业成果展示会北京交通大学主展区的基本情况，使同学们对北京市首届大学生科学研究与创业行动计划活动的目标、启动和实施有了初步了解。之后，我校06级机械专业的陈紫旭同学作为参赛代表，现场展示了自己参赛项目的内容，并与大家分享了参与科研训练计划的切身感受和深刻体会：参加科研训练计划，基于兴趣，贵在坚持不懈与刻苦钻研，同时要广泛涉猎，深入学习，参与的过程也是学习和锻炼的过程，对提高自身的素质和能力意义非常重大。姜广峰老师为同学们介绍了我校参与国家大学生科研训练项目计划的现状和取得的丰硕成果。我校是全国第一批进入国家大学生科研训练项目计划的重点高校，校领导高度重视大学生科研训练，在国家和北京市两级科研训练计划的基础上，我校还成立了大学生科研创新基金，以此来鼓励和支持我校学生开展科研活动，提升创新能力。姜老师还表示，科学技术人才是建设创新型国家的基本条件，是国家未来发展的栋梁，科技强国才是硬道理。他号召广大同学要以陈紫旭等同学为榜样，积极投身科学技术研究，刻苦学习，坚持不懈，为国家、社会贡献自己的力量。最后，陈冬生副校长作了总结性发言。他对我校广大同学积极参与科学研究的热情和勇气情给予了充分的肯定。同时，他也用春天的生机、夏天的热情、冬天的严格与苛刻和秋天的收获来比喻科学研究的过程，鼓励学生把自己的学习和创新能力训练与祖国、民族的命运紧密联系在一起，珍惜时光，把握机遇，在知识的海洋中创造出一片崭新的天地。巡展活动的启动仪式圆满落幕。巡展活动将在北区展示4天。这些优秀成果的展示，必将会加深我校学生对科研活动的了解，激发我校学子对科研的兴趣，为我校进一步开展大学生科研训练计划打下坚实的基础。（教务处供稿）广东海洋大学:以教学为中心、不断提高教学质量是高等院校工作永恒的主题，本科教育作为高等教育的主体和基础，如何抓好本科教学工作，努力提高教育教学质量则是各级教育主管部门所思考的重要问题。高校教师的基本任务就是在搞好本职教育教学工作的同时，努力开展科研工作。科学研究是学科建设的核心，只有高水平的科学研究，才能提高现有学科的水平和在国内、国际的地位，才能丰富现有学科的内涵，开拓边缘新兴学科，才能造就高水平的学术带头人，才能培养高水平的本科生。作为高校教师，尤其是专业教师，如果不经常性地开展科学研究工作或不具备开展科研的能力，必然缺乏知识创新的源泉，也就不可能成为高水平的高校专业教师，更谈不上学生创新能力的培养。而经常开展科学研究的教师可以将科研中的前沿成果及时反映到课程教学内容中,使教学内容跟得上科学技术的快速发展和现代化建设的步伐。在科研中的心得体会使得他们能更好地指导学生如何学习，如何发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和评价问题,有意识地培养学生的学习能力和思维能力。他们创新知识的过程使得他们更懂得如何培养学生的创新意识。他们自己站在科学技术的前沿,他们有能力让他们的学生也站在科学技术的前沿。同时，由于教师在开展科研的过程中必然要查阅大量的本专业方向上的文献资料，要了解现阶段本专业方向上的最新发展动态，教师的专业理论功底一般来说都比较扎实、深厚，再加上教师在开展科研过程中所积累的实践知识经验，若该教师再具备一定的教学基本功，其教学效果一定深受学生欢迎。当然，作为一位高校教师如果由于科研工作较忙而只搞科研不搞教学或不尽心尽责的搞教学，显然也是不行的，因为高校不是研究所，也不是设计院，高校赖以生存的主体是学生，其基本任务是为国家培养合格的专门人才，因此，近年来，广东海洋大学领导班子在努力搞好本科教学工作的同时，还鼓励广大教师积极开展科研工作，十分重视正确处理教学与科研之间的相互依赖、相互促进关系，以教学带动科研，以科研促进教学，并鼓励广大教师将科研成果应用于本科教学工作中，最终达到提高人才培养质量的目的。一、科研促进教学的措施（一）加大投入，鼓励教师科研支持和鼓励一线教师从事科研活动。课题研究是科研工作中的一种非常重要的方式，是产生创新性成果的主要来源。近几年，学校为鼓励教师进行科研，逐年加大了对校级课题的资助，引导教师从事科研工作。同时还积极组织各类纵向课题的申报工作，学校遵循积极提高自身实力，注重沟通推介的基本思路，对内为教师提供信息和申报技术指导，对外加强沟通以求得支持，倡导团队协作，鼓励组建学术梯队，为提高教师队伍的学术水平、树立科学精神服务。为充分调动广大教师从事科研工作的积极性,学校不仅在规章制度上提出要求，在工作中进行号召动员，而且在机制上使其在科研工作中有奔头、能受益。如对承担课题进行资金配套，对科研成果进行奖励等。学校根据科研实际，先后制定广东海洋大学科技项目管理办法、广东海洋大学科技成果管理办法、广东海洋大学科研经费管理办法、广东海洋大学科技成果转化管理办法和广东海洋大学知识产权管理办法等一系列科研管理文件等，形成了全校上下齐心协力做好科研工作的良好氛围。（二）出台措施，鼓励教师编写教材和教参一批高质量的科研成果及时、直接地转化为教材。科学研究在教材的体系设计、内容安排等方面都发挥了至关重要的作用，从而加快了教材的更新，直接提高了教材质量。通过编写教材和教参，有助于教师系统地把握教学内容体系和学科发展的前沿，并将研究内容转化为教学内容，加大学生的信息量，及时获得新的知识，提高教学效果。为此，我们制订了广东海洋大学科技奖励办法、广东海洋大学资助出版学术著作暂行规定等相关的奖励文件及措施，这些举措对教师编写教材和教参具有良好的激励作用。（三）整合力量，加强学科建设，提高教师学术水平学科建设是学校建设的龙头，通过学科建设整合学术队伍，优化学科结构，提高教师的学术水平，是提高教育教学质量的一条重要途径。近三年来，通过评审，学校遴选了15个重点学科和4个广东省扶持学科进行建设，不论是学科梯队的优化，还是学术成果的产生，都收到了明显的成效。（四）积极引导学生参加科技活动，激发科技活动兴趣学校要求，在教师有科研课题前提下，本科生毕业论文（设计）的选题应在教师科研的方向上选题,让本科生参与到教师的科研中来。另外，校团委、学生处、教务处及相关院系一道，组织学生参加广东省“挑战杯”科技作品竞赛、大学生创业计划大赛、大学生寒暑假社会实践及三下乡科技服务和校大学生研究创新性实验项目等科技活动，激发了学生参加科技活动的兴趣，培养了理论结合实际的能力，提高了人才培养质量。（五）大力促进学术交流，努力营造良好的学术氛围学校积极支持学术讲座活动，科研处和各系部认真组织，作到了校内每周都有学术讲座，这些讲座有计划、有总结，效果良好。学校积极促进学术交流，走出去，请进来，学术交往频繁，为师生开启了学术活动的窗口，在校园里营造了良好的学术氛围二、学校科研促进教学的主要成效科研促进教学的情况反映在教师的科研课题立项、成果、项目的数量、级别、位次等。更要重点考察教师在教学活动一一课程开设、教学内容改革、教材编写、指导毕业设计和生产实习、指导课外科技创新活动中，以科研促进教学的做法和取得的效果。学校坚持一手抓教学，一手抓科研，在不断提高教学质量的同时，积极开展科学研究，强调科研与教学的相互结合、相互促进，通过高水平的科研工作，培养了一支高素质的教师队伍，提高了本科教学质量，促进了专业建设和改造，也为新专业的创办创造了条件。学校本科教学中，结合科研工作开展，进行科研精神、科研理念和科研思维方法的传输，加深了教学内容和教学方法的改革。实现了教学和科研的相互促进，协调发展。不仅使科研工作得到了快速发展，同时也提升了本科教学质量。（一）科学研究提升教师专业水平教师从事科研工作，不仅有利于提高教师的专业水平，也有利于提高教师的教学水平。教学水平的提高，关键是教师水平的提高，通过科研工作，教师可以了解学科的最新动态，可以掌握学科最新成果,这对于更新完善教师的知识体系是有利的，并使教师的综合素质得到提高，从而有利于增强教学的深度,有效地提高教学效果。没有科研的支撑，教师便难于提高旨在培养创新能力的教学质量。教学和科研工作相辅相成，相互促进，没有高水平的科研，教学和师资队伍水平也很难得到有效提高。近年来,在科研项目的带动和锻炼之下,我校教师在长期的科研实践及本科教学实践中，理论联系实际，很好地把握住了各个学科的前沿动态，通过主持的科研项目的研究，发现问题、解决问题，这不仅解决了科学问题,同时也提高了业务水平。并将科研的思维方法及成果融入教学中，使学生不仅是专业知识的学习，也是思维方法的学习，得到了学生极高的评价。我校水产学院叶富良教授将其承担的省重大科技兴渔招标项目海水经济鱼类人工繁殖、大规模种苗生产技术和种质标准研究及省科技厅的海产养殖经济动物良种选育及规模化繁育工程，将最新的科研成果引入到课堂，其主持的“水产养殖专业实验实习教学创新体系的建立和实践”被评为2005年广东省教学成果奖二等奖。近年来，学校在科研中坚持科学研究上层次、上水平的原则，充分发挥各类学科基础理论研究优势，从政策、经费上鼓励教师开展科学研究。2004年以来，学校教师承担了包括“948”计划“十一五”规划项目、广东省自然基金项目、广东省科技计划项目、广东省海洋与渔业局、农业部等在内的各类科研项目372项，科研总经费近3873.7万元，发表专业学术论文1790篇，其中三大索引收录论文91篇，出版学术专著44部。2004年至今，获得各级各类科研奖65项，其中获省部级科研成果奖14项；还有一批技术推广项目获省级和市级农业技术推广奖，取得了良好的经济效益和社会效益。教师们将理论和实践，科研和教学紧密结合，效果很好，为提高本科生的综合素质发挥了很好的作用。极大地丰富了实践教学环节，增强了学生的动手能力和创新能力。通过开展科学研究极大的提高了教师的专业水平，有力地促进教学水平的提高。随着学校科研事业的快速发展的同时，也涌现出了一大批科学研究骨干，通过将高水平的科研成果转化为教学内容，有力地促进了教学水平的提升，其中大部分人也因此成为本科教学优秀教师。在科研组织中，学校采用机构开放、人员流动体制，通过科研课题的申报，组织队伍，凝聚力量；通过科研课题的研究实践，锻炼人才；通过学术带头人的传帮带和引进来、送出去等方法措施，促进学术队伍的凝聚和成长，促使新一代高层次的学术带头人脱颖而出。目前已培养了一批不同领域的学科带头人和学术骨干。这些科技将帅不仅是学校科学研究的领军人物，也是提高教学质量和促进教学改革的骨干力量。（二）科学研究促进教材内容更新、丰富教学内容广东海洋大学在抓教学质量的过程中，特别强调科研对教学的促进作用，要求和鼓励教师将最新科研成果充实到教材中和课堂上，让学生掌握新知识，了解学科发展最新情况。学校坚持科学研究促进教学的原则，以科研更新知识结构、完善知识体系，提高综合素质。例如我校食品科技学院近年来在科学研究上取得了长足的发展，化学分析和检测平台不断完善，多位长期从事科学研究的教师已经非常熟悉现代化学分析技术，在这种条件下，我校适时的开设了现代仪器分析公选课，并可在实验室进行认知实习，受到了学生的积极响应与好评。同时，以科研增强教学的深度、拓展教学的广度，从而达到促进教学，深化教学改革，更新教学内容，提高教学质量的目的。积极鼓励教师撰写专著、教材、讲义、实验指导书，开设选修课程、举行学术讲座等，将科研成果及时转化为教学内容，应用于课堂，一些教师结合自己讲授的课程，将最新的研究成果在第一时间内传授给学生，使学生能及时、全面地了解某个领域的理论与实践知识。在开展食品微生物学、鱼类学、动物繁殖学、水产食品加工学、金工实习、现代企业管理和电路分析等课程的教学实践中，教师们将其科研项目内容引入到课程中，作为教学案例，将其发表的相关研究论文作为课外阅读资料，使学生通过实实在在的项目、研究内容、研究方法，加深对课本理论概念的理解及实际应用。这些举措改变了教师的教学方式,他们把在科研及科技服务工作中积累的经验带到课堂，丰富了课堂教学内容，提高了课程质量，这些课程还成为了省级精品课程和校级精品课程。学校近三年出版的论著中，大部分已经在本科教学中发挥了重要作用。近三年全校有多项成果被引入本科教材，其中由我校章超桦教授主编的水产食品学、叶富良教授主编的鱼类生态学、徐质斌教授主编的海洋经济学教程、栗克元教授主编的刑事诉讼法以及蔡春霖副教授等主编的贸易救济法等50部教材及时吸收了近年来最新的研究成果，被众多专家誉为有特色的成果。（三）科研促进了本科办学条件的改善依托高水平的科研项目，学科专业的实验条件一一实验室数量、规模，实验设备的先进程度都得到了显著改善。学校目前拥有包括现代生物化学重点实验室、海洋药物研究与开发重点实验室、计算机网络技术实验室（IT重点实验室）、水产经济动物病原生物学及流行病学重点实验室、计算机控制与通讯实验室等5个省级重点实验室在内的40多个实验室，拥有水生生物博物馆等一批校内外教学科研实习基地。设有海洋生物研究所、农业生物技术研究所、海洋经济研究所、海洋文化研究所、机电工程研究所、信息技术研究所、海洋食品研究所、WTO研究中心和全国高校唯一的珍珠研究所等34个科研机构，除了承担科研任务外，均可为本科生的课题研究和实践教学提供优秀的指导教师与先进的仪器设备，有效地改善了实践教学条件，丰富了实验教学内容。如我校水产学院省级重点实验室一一广东省水产经济动物病原生物学及流行病学重点实验室，该实验室总投资达到600余万元，先后承担国家“863”课题、省部级课题、市级和横向课题几十项获得省部级、市级科技奖多项。实验室现有实时定量PCR仪、蛋白纯化分析系统、自动微生物鉴定系统、全波段扫描型酶标仪等等大型仪器设备，为实验室的科学研究、学术交流和人才培养提供了有利的硬件条件。（四）科研增强学生学习专业课的兴趣专业课学习兴趣不高是各专业本科生普遍存在的问题。究其原因,一是由于与公共基础课或专业基础课相比,专业课的理论系统性往往不明显,学生感到难以融会贯通；二是由于专业课的内容往往与实际应用相关联,仅仅把教材的内容进行宣讲,学生感到枯燥乏味。另外，由于学时的限制,致使课程讲授以最基础的知识为主,影响了学生兴趣的发挥。承担科研任务的教师具有自己的研究领域,通过将自己研究领域的最新成果及遇到的问题带入本科教学,使学生可以直观地了解到所学知识的应用领域,鼓励学生参加老师的科研项目，利用所学的知识尝试解决一些科学问题,提高专业学习兴趣。我校近三年（04、05、06）,全校合计在研项目357项，本科生参研项目198项，占全校在研项目的55.46%,共参研人次1626人。其中：2004年在研项目100项，本科生参研项目58项，占58%,参研人次664人；2005年在研项目109项，本科生参研项目54项，占49.5%,参研人次590人；2006年在研项目148项，本科生参研项目86项，占58.1%,参研人次372人。总的来看，我校本科生参研项目基本维持在全校在研项目的一半以上。每项目参加学生人数不同，其中：2004年闫玉科老师主持的（解决广东“三农”问题路径研究）和2005主持的（广东省农业龙头企业与农户联结机制问题实证研究）两个大型社会性调研项目，参加的本科生人次，分别达到441人和372人。涉及01、02、03、04等4个年级，42个专业。我校教师在授课时首先考虑的是如何将长期从事科学研究的经验融入本科教学中。例如在给本科生讲授水产食品加工的过程中,我们按照从事科学研究的思考方法,对于水产食品的生产工艺和技术为主的教学内容,注重介绍水产食品的生产工艺和生产技术，以及与工艺基础相关的理论构架，同时引入教师自己从事相关研究的体会和了解的国内外情况,从而激发同学的求知欲,提高了教学效果。我校的一些重点实验室、研究机构等近年来承担了各种国家级、省部级科研项目，在校内外建立了科研基地,拥有一系列水产养殖基地和科研配套设施。我们注重利用这些条件为专业课教学服务,组织学生到科研基地进行认知实习，以实实在在的科学研究增强学生对自己专业的认识。各实验室、课题组的学术例会也对本科学生开放,作为专业课学习的重要补充，以提高学习专业课的兴趣和热情。（五）以科研为导向，培养大学生科学素质我校学生参与教师科研的方式主要形式是在毕业设计环节直接参与教师课题研究。高质量的教学更重要的是在毕业设计中培养学生分析和解决实际问题的能力,使学生受到综合训练,为了这一目的,我们在教学计划时尽量让学生参与科研课题的研究,把科研课题的一部分或多部分内容作为毕业设计的实践教学内容来进行。在这个过程中可能遇到难以预料的技术难题,这就需要教师首先掌握国内外同类研究的基本情况,为学生提出解决问题的办法和思路；同时把解决问题所用的科研方法传授给学生,使学生在分析解决实际问题中得到科学研究方面的完整系统训练,科研能力有一个全面的发展。这个过程不但提高了学生的毕业设计质量,而且提高了教师自身的学术水平,加快了科研进程的步伐,促进了科研水平的提高。我校教师积极吸收本科生参与科研活动，引导优秀学生参与科研工作，将真实科研项目引进课堂教学，让学生参与到实际课题设计和实践教学中，提高学生理论联系实际的工作能力或者将教师的科研工作与学生的毕业论文有机结合，使毕业设计（论文）的质量得到不断的提高。近年来共有71篇论文在各级杂志上公开发表。大多数毕业生能够应用文献资料和科研成果初步解决实际问题，具有较强的设计能力和实验操作技能。从近三届毕业论文（设计）的统计来看，毕业论文（设计）选题能结合实际，全面反映培养目标要求，能达到综合训练的目的。如经济管理学院闫玉科副教授承担的广东省哲学社会科学“十五”规划项目解决广东“三农”问题路径研究，2005年吸收了100多名本科生，在广东几十个县蹲点调查，参与其科研工作，大大提高了学生的科研思维能力。现代社会对本科生的要求：不仅要求具有理论水平，同时注重工作能力，更注重再学习能力、创新能力。教师教学就是要培养适应社会发展需求的高素质人才。学生参加科研的过程就是一个理性与感性，理论与实践，再学习与创新的综合训练过程。例如：水产养殖专业的学生参加“海水养殖动物非特异性免疫增强剂的研制”，学生就必须了解海水动物的生理特征、生化特性等，必将应用到水生动物学，动物生理、生化、免疫学等等专业基础理论和专业理论知识，以及相关的实验技术。通过科研，就可以学、用结合。对所学理论加深理解，并训练其动手能力。科研的过程又是一个在不断发现问题，分析问题和解决问题的过程。科研工作中，遇到的问题往往是自己已有知识不能解决的，这就需要通过查阅资料，调研、试验等，分析研究来解决。因此，本科生参加科研，便可有效地促进教学，培养学生的再学习能力和提出问题、分析问题、解决问题能力。近年来，我校教师越来越重视教学与科研结合。例如：工程学院的老师。将自身的科研课题与本科生的毕业设计相结合，提出了“真题实做”的毕业设计教学新思路，并付诸实施。他们积极与有关企业联系，与一个具体的设计项目挂上钩，与自身的科研课题挂上钩，让学生承担其中一部分的实验、研究工作。实际工程项目或科研课题中的子课题作为毕业设计题目，学生在完成这样的真实题目时，需要查阅各种资料，综合运用许多知识，确定自己的设计方案；需要学会基本的设计方法，并找出尚未满足特殊要求的地方加以改进、完善；需要学会用相关仪器做仿真或验证实验；需要将自己的设计投入现场使用，发现问题并加以解决；需要整理分析数据，撰写毕业设计论文。经过这样一个完整的综合训练过程，学生的综合科研能力和工程实践能力得到了全面锻炼和提高。实践证明，本科生参加科研，对于提高教学质量、学生的再学习能力和提出问题、分析问题、解决问题能力，效果明显。从以下例子便可看出：张珍（工程学院热能动力工程01级），参与李敏老师的“设计改造与节能的研究”，毕业后考入上海海事大学读研，能很快进入导师的研究系统，毕业后留上海工作；刘彩赢（工程学院热能动力工程02级），参与李敏老师的“冷库工程设计”毕业后到珠海一家工程公司工作，工作仅半年，便成为公司的技术支撑；闵春华（工程学院热能动力工程96级），参加凌长明老师的“椭圆筒壁传热模型的研究”，参与完成（署名）发表论文：椭圆筒壁传热模型的研究J.工程热物理学报，2001,22（4）：465-468,（一级学报，核心期刊，El检索）；刘斌（工程学院建筑环境与工程97级），参加凌长明老师的“一定几何条件下针肋的最高肋效率和最大散热量形状曲线的研究”，参与完成（署名）发表论文：涡轮叶片尾缘针肋的换热研究J.上海理工大学学报，2002,24（3）：295-298（核心期刊）；黄思清（水产学院水产养殖98级），参加刘志刚老师的“东风螺规模化人工育苗和养成技术”的子课题一“东风螺规模化人工育苗技术研究”，毕业后到湛江银浪海洋生物技术有限公司工作，从事东风螺人工育苗技术开发及生产，共育出种苗2000多万粒，取得较好的经济效益和社会效益。2005年“东风螺规模化人工育苗和养成技术”成果获湛江市科技进步二等奖，该同学名列第二，2006年再次获广东省科技进步三等奖，同样名列第二；郑云龙（水产学院水产养殖98级），参加刘志刚老师的“墨西哥湾扇贝养殖技术研究”课题，毕业后到湛江银浪海洋生物技术有限公司工作，从事墨西哥湾扇贝人工育苗及养殖技术开发及生产，共育出种苗3000多万粒，取得较好的经济效益和社会效益。“墨西哥湾扇贝养殖技术研究及推广”成果于2006年获广东省农业技术推广二等奖，该同学名列第三，该成果于同年获国家海洋局海洋创新奖二等奖，该同学名列第五。黄观志、陆志款、洪飞、彭玉强、韦干邦等五位同学（水产学院水产养殖01级），参加刘志刚老师的“东风螺规模化人工育苗和养成技术”的子课题一“东风螺人工育苗的饵料研究”，在五位同学的认真研究，合作完成了“东风螺人工育苗的饵料研究”论文，于2004年11月获得湛江海洋大学第四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。学生参与教师科研另一种方式是基于教师科研项目的课外科技活动，这种教学模式能培养学生观察、阅读、分析、讨论、判断、推理能力，能培养学生的创新能力，能使学生接受到潜移默化的科学研究方式方法的教育，为学生将来从事科学研究打下基础，可使学生养成良好的设计问题、分析问题、解决问题的习惯。本科生参加科研，老师首先要介绍怎样选题、立项，工作的目的意义和工作方法。并指导学生亲身实践科技创新发明及专利申请等工作。从而提高学生的创新意识、创新精神、创新能力及知识产权意识和应用能力。例如：航海学院热能与动力工程专业，船动1022班的学生赵建宇参与邱伟光副教授的科研工作,在邱老师的指导下，设计和研制了一种新型的“摩托车电路密码磁控锁”，并申请了国家专利。申请号为：200620058931.8o在设计和研制过程中，赵建宇经历了：资料检索；搜集、整理、分析资料；到相关厂家调研；电路设计、机械设计、实验、模型制作等过程。使他了解了新产品研制的基本知识和掌握了该产品研制基本方法和基本技能。懂得了专利申请的意义和方法。又如：理学院电子科学与技术专业1031班学生吴克坚，在参加黄振永老师的科研时，发现在裁剪塑料薄膜时有个定尺寸的问题，因为使用的剪刀没有刻度，所以定尺寸裁剪作业时，必须依靠画笔和尺子，这样每次裁剪都要重复使用画笔和尺子，吴克坚提出了“多功能剪刀”的设想，老师与他一道，作专利文献检索，自行钻研设计了“多功能剪刀”，并申请了国家专利（申请号：200620155651.9）o吴克坚感到：通过这个产品设想、创新设计和申请专利过程，初步掌握了创新方法，检索专利文献的方法、技巧和专利申请的撰写方法。大大地激发了他的创新热情、锻炼了创新思维和增强了创新能力。近三年来，我校本科生参加科研发明创新，申请专利的的势头不断高涨。自04年，电子科学与技术专业01学生黄华凛首次参与发明，申请两项专利（即:发明专利“无尘定位电钻附加器”，申请号：200410027087.8,和实用新型专利“边沿打孔钳”，专利号：Z1.200420045474.X）以来，每年呈数倍增长趋势。另外，学校投入专项资金，成立大学生创新活动基金，开放科研、教学实验室，鼓励学生参加课外科技创新活动，增进学生科研创新意识，提高学生实验技能。学校每年专门投入一定经费用于大学生研究创新性实验立项，在首批2006年度大学生研究创新性实验项目中，经过学校组织专家对各院（中心）申报项目进行了审核，共有15个研究创新性实验项目获得资助，有名学生参与。近三学年，学生在毕业设计期间参与到教师在研课题、学生发表科技论文以及申请专利数量迅速增加。如理学院02级制药工程学生肖文发通过参加课外科技创新活动，仅一人就申请了“一种高效羽绒除臭剂的制备”、“毛发水解物的养殖水环境生态保护剂”、“用牡蛎壳制备的吸音环保涂料”、“牡蛎壳美白牙膏”、“用牡蛎壳粉制备缓释肥料”和“用牡蛎壳做载体的邻苯二甲醛肖毒草剂”6个国家发明专利。学生课外科研活动的参与和获奖数量与等级均有大幅度提升。学校食品科技学院吴红棉教授在2004年指导大学生课外科技学术活动中，其指导的作品“菲律宾蛤仔酸性糖蛋白的分离、纯化、理化性质及生理活性的初步研究”获湛江海洋大学第四届“挑战杯”作品竞赛一等奖和第八届“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。其指导的另一作品“毛蛆糖胺聚糖的分离提取及活性的初步研究”获湛江海洋大学第四届“挑战杯”竞赛二等奖，由食品学院章超桦教授和洪鹏志副教授指导的“尿素包合法富集PUFA过程参数的优化”获湛江海洋大学第四届“挑战杯”竞赛一等奖，展示了以教师科研促学生创新能力培养的成效。再者是科技宣传与推广为开阔学生视野、提高实际工作能力服务。学校充分利用寒假、暑假有针对性地组织学生参加科技三下乡和技术咨询等活动。近3年来共组织上千人次学生参加各种科技下乡、科普宣传月等活动上百次，使学生们尝试运用自己所学专业知识解决农民提出的问题，提高了学习兴趣和综合素质。（六）积极开展学术交流，活跃学术气氛，提高学生综合素质学术交流是人们及时传播和获得科学信息，推动科学技术发展，活跃科技人员学术思想，提高科技人员素质与科研水平的重要途径，也是提高学校影响力和知名度的重要途径。通过学术交流，可以及时了解国际、国内科学技术发展的新成就、新动向，开阔眼界，启迪思想，起到相互促进，共同提高的作用。近三年，学校教师参加各类国内学术性会议194人次，参加国际学术性66人次。近年来，我校积极开展各类学术讲座，开拓了师生们的视野，活跃了学术气氛，提高了学生的综合素质。同时，通过开展各类讲座活动,营造浓厚的学术氛围。学校广邀国内外知名学者来校讲学，如食品科技学院邀请日本东京海洋大学山中英明教授、大岛敏明教授以及日本歧阜大学山内亮教授来我校讲学、作学术报告，通过多种学术讲座搭建了与一流大师对话的平台，以此来扩充师生视野，增加其学科知识的深度和广度。如“海大70周年系列学术讲座”活动，扩大了学生的知识面和知识结构，激发和引导了学生参与科学研究的主动性和积极性。开阔了我院相关专业师生的视野。在对外交流的同时，学校也注重校内教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的学术交流。学校定期让各个学科的教师定期在校内开展学术讲座，这些学术讲座所涉及的一般是教师自己本身所进行的科研或国内外一些前沿性的研究和进展,也有一些基础性的理论,还包括一些好的研究方法和手段,教师听了这些讲座，有助于及时掌握科研动态,更新、充实教学内容。学生参加学术交流，可以激发学生对某个专业领域的兴趣，也可巩固和扩充所学的教学内容，另外,通过学术讲座，让学生了解我校教师所研究的领域，学生在知道老师做什么科研的前提下，学生根据自己的兴趣有目的的选择毕业论文的导师。除了开展讲座，学校通过开放实验室等措施达到科研交流效果。学校将各学科、各研究所（中心）、实验室的研究领域、方向及成果通过多种渠道向学生进行广泛宣传，增加学生的了解和兴趣；制定对本科生开放的年度开放计划、实践内容和规章制度。每年指定专门教师或科研人员负责和开展本科生科研实践活动，设计适合于本科生从事的科学实践项目。本科生进入实验室开展科学实践活动，要按规定写出开题报告或有设计方案，项目结束后要写出总结报告。向本科生开放公共实验室。鼓励和支持各学院、研究所（中心）教师引导本科生参加其所组织的学术会议，适当吸收优秀本科生参与研究项目。（七）提高了学生的就业竞争力和工作竞争力本科生通过参加科研，从思维能力，职业素质都得到了较好的训练，还培养了较好的工作能力、再学习能力、创性能力，以及钻研、吃苦精神，并对所参研项目的行业有较多了解或一定特长。因此，在就业和工作中反映出强劲的竞争力。例如：理学院电子科学与技术专业01学生黄华凛同学，毕业时已拥有两项专利。就业过程中凸显竞争优势，有企业、高校、研究所要他，最后他选择了广州太阳能研究所。现已是该单位的工作骨干。又如：工程学院2000级制冷（1）班张学林同学，现在在美的商用空调设备有限公司工作。“大三”时，参加贾明生教授的科研课题，由贾老师指导完成毕业论文：“以中低温工业余热为热源发电系统的计算分析”，获得学校“优秀毕业论文”。通过此项目研究使他懂得了余热的回收利用是提高系统能源利用率、节约能源的一项重要措施，并了解了利用中、低温工业余热的发电系统的国内外研究动态。从中，老师不仅指导他如何工作，而且帮助他端正科研态度，激励他了解学科前沿，在学术上勇于攀登和不断进取的精神。2004年6月底毕业，同年7月就正式到美的集团下属子公司美的商用空调设备有限公司报到（简称美的商用）。美的商用成立于1999年，是集大、中型中央空调的开发、制造、销售、服务于一体的现代化企业，一批高素质精英人才云集，属于业内标杆企业一日本大金空调在中国最具威胁的竞争对手。张学林到“美的”后，经过1个月的培训，就被分配到技术开发部从事性能设计工作。刚开始时，工作很难。他凭借着学校所学知识和科研工作方法，从最基本的工作做起，转正答辩时惊喜发现，经过三个月的努力和积累，产品的设计知识、流程已经全部掌握，这也为后续的研发工作打下了很好的基础。（说明该生有极强的再学习能力）2005年2月05年8月，他被调到多联机项目组，从事多模块变频并联机组的开发（多模块变频并联技术是目前中央空调中最先进、最高端的技术之一，之前一直掌握在日本少数几个企业手里，垄断行业的发展）。公司坚持自主创新，开发部总监亲自挂帅，付出再大的代价也要在此领域占有一席之地。他从进入项目组的第一天起，一直到该产品开发结束，每天从早上八点到晚上十一点，甚至更晚，都在努力的进行项目攻关（共申请5项国家专利）。该产品9月份上市，在业内引起巨大轰动，市场表现优秀，为公司带来巨大的经济效益。为进一步保持美的商用在数码涡旋多联机组领域的绝对优势，公司决定开发第三代数码涡旋多联机组。此时，领导委派他暂时带领新的项目组成员（有博士、硕士、本科开发人员）紧张地开展项目设计工作。2005年9月一06年7月，他又被调到热水机项目组（全称是空气能热泵中央热水机组项目组）。参与技术攻关，新产品陆续开发出来（共申请8项国家专利）。2006年7月，他又被调至国内营销公司。经过半年的时间，他所在的内销公司，为全国热水机的销售提供了强有力的技术支持，他现已是内销热水机产品策略中心专员，主要工作内容：产品策划（制定产品策略、价格策略、销售策略、推广策略）、大客户谈判、全国推广培训、走访市场。张学林，参加工作仅2年多的时间，现已成为一名美的集团的创新能力强，技术全面，业务极强的内销热水机产品策略中心专员。将教学与科研二者有机结合，以科研优化课程体系，更新教学内容，不断深化教学改革和促进教学效果的提高是高校的基本责能。以人才培养为中心，科技创新为动力，科研促进教学，重视培养学生创新能力，已成为我校的办学理念之一。理学院举办大学生科研立项课题讲座为使同学们更好地了解科研立项项目，也为提高同学们的科研积极性，理学院于4月22日下午在8幢211开展了面向大一学生的科研立项知识讲座活动，而24日将举行面向大二学生的科研立项讲座。一个关于科研立项的短小视频拉开了整场讲座的序幕，该视频主要讲述了两点：一是如何进行科研立项申报，二是为什么要进行科研立项申报。而后，理学院分团委副秘书长冯霞讲述了她申报科研立项的一些心得体会。从选题、做课题、找材料、建模型等方面具体详尽的讲述科研立项的重点步骤，也和在座的同学分享了她的喜悦成果，在座同学极受鼓舞。最后，冯霞同学和在座的同学进行了交流，积极互动、热情交流为此次科研立项讲座画上了圆满的句号。这次讲座使同学们对科研立项有了更深入的了解，也为将来即将进行的科研立项项目增加了经验，也相信在座同学们能够把科研立项课题做得更好！