2024年幼儿园大班语言游戏教案.docx

2024年幼儿园大班语言游戏教案幼儿园大班语言游戏教案1目标：1.组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。情境创设：手影视频、黑色屋子、手电筒活动实施：一、欣赏视频1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？幼儿说说自己的小手真幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么？2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。二、有趣的手影游戏1.玩手影游戏（模仿教师的动作）2、引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问）3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。三、创动作、编儿歌1.说T兑，你的'小手还会变成什么动物?2、幼儿创编动手表演鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。3、根据新的动作，创编新儿歌创编儿歌：手影游戏（儿歌）我在墙壁前,表演一双手：变小猫爬墙走，变小狗张大口，变鸭子水里游，变鹦鹉（喜鹊）立枝头。太阳公公回家去，喜欢它们全抱走。我在墙壁前,表演一双手：变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，变山羊胡子翘，变黄牛吃青草太阳公公看见了，对着我们点头笑。我在墙壁前,表演一双手：变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳；变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱；变小猴翻跟头，变4鸣叫啾啾，变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。太阳公公真高兴，夸我有双灵巧手。幼儿园大班语言游戏教案21、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。1、图画书PPT。2、咔嚓图画书人手一本。3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。1、出示大剪刀，引出活动主题。提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。提问：这本书里有谁？讲了什么事情？指导要点：引导幼J导会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。5、幼儿分组，仿编图画书。指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。活动延伸：1.将幼儿制作的小图书投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编,激发幼儿的讲述欲望。2、在语言区提供图片材料，鼓励幼J用各种图片根据一定的句式大胆仿编,自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。活动反思在本次早期分享阅读活动咔嚓中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼J1.三想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法,有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的'经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。幼儿园大班语言游戏教案3设计思路：本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的"空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。活动目标：1 .尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。2 .关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。3 .通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4 .帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：图书活动过程：一、封面导入（通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。）竹笋、竹子生长过程视频播放,我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么？今天讲的这个故事和竹笋有关。1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么？2.可能说的是什么？小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢？二、自主阅读图画书（尝试前后关联地阅读画面理解故事。）1.小鸟的家1）小鸟的家在哪里？4瓠狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗？小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。2 .小松鼠的家1）小松鼠的家在哪里？小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。3 .小狐狸的空中小屋小狐狸把家造在哪里？小结：4瓠狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。三、完整阅读故事一经验迁移（为小动物想办法。）1 .为什么小狐狸的小屋会在空中？2 .原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法？小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天！活动反思：在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩后来后来最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自f三心，并且提高他们的表达能力。作为教师，我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。幼儿园大班语言游戏教案4活动目标1 .让幼儿感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。2 .引导幼儿欣赏、理解故事内容，尝试运用合理的想象，连贯、完整的语言讲述自己所体会到的心理变化。3 .幼儿能积极想象出各种帮助痒痒树疗伤的办法。活动准备材料准备:痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张、磁性黑板一块、录音机、故事磁带。经验准备：幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点。活动过程1.教师提问导入师：小朋友们，你们见过哪些树木？幼：柳树、松树、桃树师：你们见过怕痒痒的树吗？好，下面我们就一起听一个故事，故事的名字叫痒痒树，看看这棵痒痒树到底是什么样子的?它究竟发生了什么事?2 .引导幼儿欣赏故事的前半部分,理解故事内容教师有感情地讲述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。师：莉莉为什么没有笑？师：请你们猜一猜痒痒树为什么会落泪？师：小朋友们猜得到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。3 .引导继续欣赏故事，感知故事中的情感变化当故事讲到第三段"比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深"时，出示哭泣的痒痒树图片（泪滴和伤口）O师：痒痒树为什么掉眼泪？幼：被人划伤了。师：它还是一棵会笑的痒痒树吗？师：你受伤的时候有什么感觉？幼：疼。师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法能帮助它?鼓励幼儿运用已有知识经验充分发挥想象，并大胆讲述各种帮助痒痒树疗伤的办法，及时肯定幼儿的想法。4 .引导幼儿欣赏故事，理解故事中小朋友帮助痒痒树的各种方式幼儿欣赏故事的后半部分。师：小朋友是怎样关心'痒痒树的？师：那要怎样给我们的痒痒树进行包扎呢?幼：用创可贴包扎。师：包扎后的痒痒树怎么样了？幼：开出了美丽的花朵。师：以后我们遇到了小树要怎样对待它们呢？幼：要爱护、保护它们。教师教育幼儿爰护、保护树木。教师在黑板上的背景图上画一棵痒痒树，请幼儿为痒痒树添加表情，让他们感知故事首尾呼应的结构。5 .音乐游戏"挠痒痒"教师带领幼儿根据音乐碰一碰的旋律边唱边结对表演。幼J1.同伴友好地进行"挠痒痒"活动，感知大家身体接触的快乐。6 .活动延伸请幼儿用绘画、手工制作的形式制作"会变的树"，并放在展示区进行交流和学习。幼儿园大班语言游戏教案5一、活动目标（一）迎口目标让幼儿仔细观察图片上人物的表情动作发展幼儿思维的流畅性和敏锐性,并学会运用新词:踢、滚，发展幼儿语言表达能力。（二）情感目标教育幼与同伴团结友爱，互相帮助。（三）人格目标鼓励幼儿认真观察，大胆表述，追求独特性，引导幼儿向独创性方向发展。二、活动准备XX三、活动过程（一）引入课题。（二）幼儿自由排图讲述。1.发给幼儿每人四张图片。师：这里有几张图片?每张图片讲什么？2 .师：请你们把图片抖好顺序，编成一个故事。3 .幼儿排图讲述，教师巡回引导。（三）讲述，交流，互动学习。1 .出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告诉大家。2 .鼓励幼儿质疑，教师解答。3 .结合学词：踢、滚，教师质疑，幼儿解答。（四）幼儿排图讲述。1 .幼儿变换图片位置，编出不同的.故事。2 .教师注意提示幼儿编故事的连贯性、逻辑性。3 .请幼儿两人一组，轮流把自己的故事告诉同伴。（五）品德教育。师：你喜欢谁？为什么？（六）讲评，议论。幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。教师出示评价表评价。四、各领域渗透社会：在活动区摆放有关团结友爱的图片，开展角色游戏,教育幼J陪同伴友好相处。五、生活中渗透在日常生活中培养幼儿关心他人的良好行为。六、环境中渗透将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。七、家庭中渗透培养幼儿关心他人的品德。八、活动评价幼儿园大班语言游戏教案6活动目标：1 .对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2 .发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。3 .培养幼J阳极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。4 .理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5 .参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：1 .投影仪、自制投影片。2 .大小皮球各1个。3 .糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。活动过程：-引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼JlZ在尝试中理解什么是反义词1 .（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么?它们一样吗?（不一样，一个皮球大，一个皮球小）,老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2 .请幼儿听教师两次拍手的速度,尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1.图片上有什么？3 .它们有什么不一样？幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词（冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑）四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1 .介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。2 .教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。五、启发幼儿尝试说出新的反义词1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好坏，前后，里外，远近，多少，香臭）2 .引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。六、活动延伸：游戏找朋友1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。3 .请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。活动反思：在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教"闲"的时候，我主要抓住这个字的"形"，让学生注意这个字的字形结构半包围结构，然后“举一反三"，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框"的字,这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音,以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事,兴趣浓厚。幼儿园大班语言游戏教案7目的：通过游戏，培养儿童的听力和注意力。让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。通过阅读，理解故事情节。准备：已学过的民谣卖堂竹：哆，哆，哆，卖糖竹，三斤葡萄四斤廓,吃侬肉，还侬廓，张家老伯伯，我来问侬阶只小狗狗。过程：1、教师请出T立小朋友做张家老伯伯，再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友，做小狗1号，H句2号，小狗3号，小狗4号，小狗5号，张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗，此时注意不能让别人听到。2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好，同时用手遮住嘴巴，目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。3、全班开始一起念这首民谣，然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说：张家老伯伯，我想问你介一只小狗狗张家老伯伯回答：请问侬要哪个狗狗小朋友：我要3号小狗狗。张家老伯伯回答：力峨们就请3号4峋狗叫一叫3号小狗狗：汪，汪（因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动，要小朋友靠声音的位置去猜）小朋友此时任意猜（凭声音的方向）猜到一只小狗。张家老伯伯说：侬是3号小狗狗啊？被猜到的'小朋友回答：是的或不是的那个猜错的小朋友就算输了，然后重复上述步骤直到完全猜完为止。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼J府积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼J1.S松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。幼儿园大班语言游戏教案81.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。2 .能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。3 .掌握在超市购物时应遵守的文明规则。4 .理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。5 .欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。1.教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。6 .每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么？（幼儿自由发言）调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？选购商品时要注意些什么啊？小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。2 .参观超市：（幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）观察超市货物的摆放，有什么样的规律。观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。幼儿自由参观,教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。3 .超市购物。幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。交费购物。4 .参观、购物后的评论。引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意总结和引导。讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你喜欢在超市购物吗？为什么？5 .教师小结参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的.注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜欢在超市购物了。1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。方便的超市是北师大版品德与社会三年级下第三单元看看我们周围的商店中，主题二各种各样的购物场所中的第三个课题。课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。在单元的背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合三年级学生的生活实际。我把本课的目标定为：1了解超市的特点及作用，知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2激发学生探究商业活动的兴趣,认识到祖国经济的日益繁荣，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。幼儿园大班语言游戏教案9活动目标1、在身体感觉冷和热时，能及时地告诉成人,知道周围的成人都很关心自己。2、学习关注自身，增强自我关心的意识。3、乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。4、知道检直身体的重要性。活动准备1、事先设计情景：一幼儿家长打电话给自己的孩子请假。2、电话机一部。活动过程(一)以"家长来电为其孩子请假”的情景表演引发主题。1、“叮铃铃！"电话铃响起，教师接电话。2、教师讲述电话内容：刚才，我接了个电话。在电话里，我们班小明小朋友的妈妈告诉我："小明生病了J原因是昨天在幼儿园里玩游戏时他觉得很热流了很多汗里面的衣服全湿了。可是他当时没有告诉老师，回家后就生病了。今天妈妈要带他去看病。(二)教师引导幼儿看图片(一)1、幼儿讨论：热了怎么办？(1)教师：当我们小朋友在幼儿园里玩游戏时觉得热了，你该怎么办呢？怎样才能让自己不生病呢？如果星期天你在家玩游戏时，你觉得自己热了，该怎么办？(2)幼儿讲述：热了可以告诉老师或爸爸妈妈，请老师或爸爸妈妈帮帮忙。不要让自己满头大汗，避免因为流汗而受凉、生病。(3)如果在上课的时候热了，该怎么办呢？(幼儿懂得在适当的场合，如：上课、重大活动中应该使用适当的方法悄悄告诉老师。)2、幼儿讨论：冷了怎么办？(1)冬天里，小朋友在雪地里拍照，有一个小朋友只穿了T牛毛衣在玩，而其他的幼儿都穿着厚厚的棉衣。(2)教师：这个小朋友感觉怎么样？他应该干什么？教师引导幼儿讲述：这个小朋友应该告诉老师他感到冷,请老师给他穿衣服，不然他会生病的。(四)学说一句悄悄话，让身边的大人知道自己的冷热。幼儿练习说这样的悄悄话。教师：当自己觉得自己很热或是很冷时，我们可以对周围的大人说一句悄悄话，大人马上就会来帮助你的。如：老师，我有点冷（热）了，你能帮帮我吗？活动延伸日常活动：让幼J1.S这里说说悄悄话，把自己在家里的一些好玩的事情讲给其他小朋友听；请家长在家里鼓励幼儿能及时把自己的冷热告诉爸爸妈妈。教学反思：首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高,直到活动结束还意犹未尽。幼儿园大班语言游戏教案10活动目标：1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动准备：1、利用玩具围合小溪情境。2、故事PPt美丽的小溪。3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。活动实施:1、欣赏故事，了解故事内容。教师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。(欣赏故事PPt)提问：(1)故事的题目是什么？故事中有谁？(2)野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？(3)他们玩过之后，小溪变得怎么样了?为什么？2、续编故事。教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？幼儿互相讨论，自由续编故事。3、表演故事。(1)制作人物标志，准备表演。自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。(2)分组、分角色表演故事。附故事：美丽的小溪森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花.一只野鸭走过来说：”啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。一只灰兔走过来说；"啊，这小溪的水真清啊！"于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。一只黑猫走过来说；"啊，这小溪的水真清啊！"于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了f这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩ill太阳下山才离去。过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪;黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。小朋友都叫起来："溪水好臭啊！"野鸭也叫起来："天啊，这是谁干的？活动反思：今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美,主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子C）易于接受。其次，故事中所表现的主题内容环保，也是全世界面临的.重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累,进一步增强自身的环保意识。我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。美丽的小溪这则故事，让幼J1.S能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，蟒适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解,拓展生活经验,并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一阴亍线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理所以通过这一课的学习，我让孩召门知道破坏环境的行为是不对的，知道爰护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。幼儿园大班语言游戏教案11活动目标：1、愿意参加早读活动，获取回答问题的成就感与自信心。2、能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。3、了解四季成语、叶子的组成部分及用途。4、培养幼儿有本幽、爱劳动的品质。活动准备：PPT.树叶活动重点：能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。活动难点：了解四季成语、叶子的组成部分及用途。复习儿歌，分季节分析儿歌中词、句，丰富四季成语活动过程：一、师：小朋友，我们学过的一首儿歌叶子你们会读了吗？我们一来划读。春天：师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小朋友可以说出有关春天的成语？（春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿）儿歌中说春天的叶子是稿纸，你知道什么是稿纸？（一般来说纸上印有横条的，或者方格的都叫稿纸）那什么是日记呢？（日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来）师：为什么说春天的叶子是稿纸呢？小结：因为稿纸是崭新的，就像春天一样充满希望，是崭新的开始。春天是万物复苏、充满希望的季节，就像稿纸一样是崭新的，毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦！师：扩句毛毛虫用嘴巴写日记。夏天：师：毛毛虫写着写着又到了哪个季节？（夏天）谁可以说出有关夏天的成语？（烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐）儿歌中说夏天的叶子是歌谱，什么是歌谱？（歌谱是指曲谱与歌词的组合、歌词则填写在相应音符的下方）为什么说夏天的叶子是歌谱呢？小结：夏天的树叶枝叶繁茂，为人们带来清凉，就像唱歌一样欢快。师：蝉儿唱了一下午，那夏天还有什么会叫的昆虫呢?（蟋蟀、蚱蠕、掴螭、纺织娘，纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫）螃：师：唱着唱着又到了哪个季节,谁可以说出有关秋天的成语？（一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡）秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐姐，为什么秋天会选择送贺卡呢！贺卡里会庆祝什么呢？小结：秋天是丰收的季节，树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。冬天：师：收获的秋天过去了，又到了冬天，谁可以说出有关冬天的成语？（冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹）儿歌中说冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，为什么把冬天的叶子比作是棉被呢？小结：冬天的叶子虽然掉落了，但一样有它的价值，为小草带来了温暖。师：你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗？有一句谚语叫做：瑞雪兆丰年。二、师：这是一首赞美叶子的儿歌，我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里，现在牟老师先来读一遍，大家先听一听。师：我相信小朋友的声音也很好听，我们来试一试吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的动作。三、师：在生活中，你们见过什么形状的叶子呢?教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。师：你们见过这么多的叶子，那你们知道树叶是由什么组成的呢？小结：树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶，树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。师：你们知道叶子对人类有哪些用途吗？小结：净化空气,可做饮料，可做饲料，可加工成药材，预报气象，滴水观音花在下雨之前会滴水。活动延伸：回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。活动反思：本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗黄叶子，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。一、教材的处理1、第一遍读散文诗黄叶子之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的'三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼J序习。因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的第二条是：学习句式树叶小动物，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。2、第二遍读散文诗黄叶子之后，我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用我们再接着听下去来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗（集体朗诵）后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。3、第三遍读散文诗黄叶子之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。在前两次执教中,我采用的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采用的PPT落叶图片是动态的,而且在图片呈现以后，通过一个非常简单的问题秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，激发起幼儿的学习兴趣。二、细节的处理1、句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面，通过一个提问一让幼儿自由地说说自己听到的。其二,第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的呈现不同,提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。2、动词的处理散文诗重点内容中出现了躺、坐、藏三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动，如果将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最后的角色表演活动做好铺垫。3、图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼J修习的兴趣。四副背景大图的使用使最后的角色表演环节充满趣味激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。通过这次的跨班跟进课活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验，我认为：首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到反复细读、品味全文。其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到反复思考、体现细节。幼儿园大班语言游戏教案12活动目标：1:在游戏中认识词语苹果，葡萄，菠萝，桔子，草莓，香蕉，并大胆的表达。2:培养孩子对识字游戏的兴趣，积极参与识字活动。活动准备：1.识字卡每人一份。2、小篮子每人一个。活动过程：一、复习词语1、今天老师又请来了我们的老朋友，请大家说一说他们的名字。2、师一出示词卡，请幼儿说出词卡上的词语。3、请孩子逐一开火车说出词卡上的词语。4、鼓励个别孩子大胆的交流。二、新授词语。1、游戏引出词语。老师给你们来猜谜语，好不好？看看说的本领最最大，脑筋懂得最最快！2、幼儿说出一个词语，老师请出一张词卡，并逐一反复认识。3、游戏捉迷藏孩子蒙上眼睛，老师任意拿走词卡，然后孩子睁开眼睛看一看什么词卡不见了。4、请孩子上来做小朝，组织游戏活动。5、请孩子说一说，什么水果是自己最喜欢吃的，并把相对应的'词卡找出来。6、请孩子再说说自己比较不喜欢吃什么，并把相对的词卡找出来。7:游戏小蜜蜂。老师与孩子一起念儿歌：小蜜蜂，飞飞飞，飞到东,飞到西，飞到某字摸一摸。孩子一边念儿歌一边做小蜜蜂的样子,听到老师指定的词，孩子飞到词卡前摸一摸。7、两两合作游戏，一个幼儿来说词语，另一个幼儿做小蜜蜂飞到相应的词卡前。三、游戏。1、游戏开水果店。一个孩子扮售货员卖水果（词卡），其余幼儿扮演顾客买水果（词卡），售货员把相对应的词卡给顾客。2、鼓励孩子同伴之间做游戏，互相帮助，一起认识更多的词语。3、对能力弱的孩子加强引导，鼓励孩子大胆的说出认识的词语，并及时加以表扬，鼓励。幼儿园大班语言游戏教案13教学目标：1、理解，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。3、活动中感受未幽交往的快乐。教学准备：立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。教学过程：一、理解，学习动物之间的对话1、讲述理解词：孤单2、分别出示小兔、璃,讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？学习词：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？4、小结:小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩,但是他们能有礼貌的.拒绝小鸭。二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人1、扩展，引导幼儿对话青蛙和小鸭玩了一去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游："哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对