2024年幼儿园大班语言诗歌风教案.docx

2024年幼儿园大班语言诗歌风教案幼儿园大班语言诗歌风教案1活动目标：1.掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。物质准备：1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲2、创设诗歌的'情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。i三:(1)"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”(2)"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容：提问：(1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”(2)小雨点落在地上的声音是怎样的？小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙？(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情？四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。2、提问：(1)想一想青蛙"呱呱”的唱歌声好像在说什么？(2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的？(3)为什么要送给荷花姐姐？五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，鼓励幼J与同伴讨论交流。4、分享创编内容。5、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”七、延伸活动鼓励幼J曲创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。幼儿园大班语言诗歌风教案2一、活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。二、活动准备1、风在一年四季里给大自然带来变化的图片、。2、幼儿用书。3、带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子并用摄像机拍摄下来。三、指导要点1、活动重点：理解诗歌,感受诗歌的优美意境。2、活动难点：理解风与四季的关系。2、指导要点：通过观看图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌的内容，感受诗歌意境。四、活动过程1、猜谜语，引起兴趣。抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。2、观察讨论，理解诗句。(1)播放花草树木被风吹的录像。提问：你看见风吗?风在哪里？你是怎样知道的？(引导幼儿观察树、花、草动态)风吹过时，树儿、花儿、草儿像在做什么，它们是怎么说的？教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说:当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的.身体轻轻晃动，那是风在吹动。理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么？秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么?(幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及优美意境。3、学习朗诵散文诗。(1)教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。(2)教师和幼J决同朗诵诗歌，弓I导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。(3)听录音轻声跟读。4、讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？五、评价要素是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。六、活动建议可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!