2024年幼儿园幼小衔接方案.docx

2024年幼儿园幼小衔接方案幼儿园幼小衔接方案1一、指导思想：以"办好教育为人民"为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学研究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教育的整体水平。二、日常工作：1、入园前做好家访宣传工作，让广大农户、家长认识到幼儿教育，行为习惯培养的重要性。2、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。3、注重早晚幼儿的安全接送，要求家长按时接送幼儿。4、开办家长学校，做好"06岁儿童家长和看护人”的培训工作。5、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。6、根据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，积极整改或撤并不规范幼儿园。三、教学、安全工作：1、规范教材。幼儿园一律使用统一的指定教材。2、课堂教学上一律要改变"小学化”倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物的教育。培养幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢等优良品德；逐步培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣。3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修,努力提高保教质量，积极推进教师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的教育事业负责。4、安全警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全。一、活动目的：1.小朋友观摩小学生上课、下课的活动情况，了解在小学读书的有关要求。2.初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同,推进幼小衔接无缝接轨。二、活动时间：20xx年X月16日（第8周周一）上午8:3010:30三、参加人员：中心幼儿园师生、家长义工，我校一年级班科任及部分教师代表、文员、当值保安等。四、具体安排：（一）上午8:40中心幼儿园5个班小朋友到达学校，我校接待人员8:35在门口接待。接待安排：中心幼大1班中心幼大2班中心幼大3班中心幼大4班中心幼大5班（二）8:509:20观看升旗仪式观看观看升旗仪式的位置：因考虑尽量不要影响学生出队的位置，请负责接待的老师把小朋友先带进运动场的草地上，待各班队伍稳定后再安排位置。（）9:4010:20观摩一年各班学生上课（彩灵级长落实细节）（1）带班观看教学活动（Io-15分钟）；（随堂听课）一年（1）班：语文中心幼大1班一年（2）班：英语阶梯室中心幼大2班中心幼大3班一年（4）至（6）班：综合科（音乐、体育）中心幼大4班中心幼大5班（2）各班课前精彩2分钟安排一名学生发言：就读小学后的变化与收获（由班主任落实）（3）课程环节中体现幼儿园的小朋友们与我校师生的互动。（四）9:4010:20带小朋友参观校舍与功能室（五）10:2010:40各班孩子大合照、返程回园。（六）教学研讨（1）数学学科：XXX（2）班级：一年（1）班时间：（待定）（3）参加人员：中心幼儿园教师、我校一、二年级数学老师、班主任五、细节落实：1 .新闻报道：一年级2 .学校门口1.ED:XX（热烈欢迎XX中心幼儿园的小朋友们、老师们、家长们莅临我校开展幼小衔接活动！）3拍摄：惠苹4 .升旗仪式落实：XX、体育科组老师5 .各功能室场的开放、清洁等：杨主任及室场负责人一、指导思想：幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到浮两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。做好幼小衔接，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们雌面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处。二、活动目标：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。三、活动时间：20×x年3月20xx年6月四、活动对象：大班组全体幼儿、教师、家长五、活动形式：1、组织观摩活动2、幼儿外出参观小学3、模拟小课堂六、具体活动：(一)结合主题开展系列活动。大班下学期最后一个主题是再见了，幼儿园，结合主题开展认识时钟整理小书包上/J浮了快乐的向前走越长越大等活动，帮助幼儿认识时间、学会菅理时间。学习整理和保管好自己的学习用品，体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业，增强了孩子们入小学的信心，为入小学做好准备。(二)在一日活动各个方面做好幼小衔接工作。1、在时间上互相靠拢。在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重游戏化和幼儿活动的参与性。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。所以大班下学期我们采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间、缩短午睡时间等方法。在时间上慢慢接近4浮的上课时间，让幼J1.在心理上、时间概念上做好准备，以便能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活。2、学习习惯和要求上互相衔接(1)利用大7空班场地创设模拟课堂，设置小黑板、课桌椅等。使整个环境与小学的课堂非常相似。每个班级协调安排轮流进入小课堂的，在小课堂里，让幼J雇仿小学生上课，学学小学生上课的坐姿、举手发言等，感受小学生上课的氛围，体验做小学生的快乐。(2)对幼正确的坐姿、书写方法、握笔姿势进行专门的训练和指导，学习书写一些简单的数字，不要求快，但要求规范。不仅要写好而且必需在规定时间内完成，要求作业有质有量。(3)培养幼儿良好倾听习惯，开展"比比谁的记忆好"的活动，活动中需要幼儿带的材料、要做的一些事情，我们不发短信告知家长，要求幼儿自己记忆，增强他们的任务意识，为入小学做好准备。3、自理能力方面的培养引导幼儿自己穿衣、整理床铺、轮流做好小值日工作，积极为班集体做事等，提高动手能力和自理能力，以便更好的适应小学生活。（三）利用幼儿生活的环境不断地激发幼儿上小学的热情和愿望。在活动室中布置我上小学了的主题环境，设计布置"上小学倒计时"墙面，让孩子们了解从现在开始离入小学还有几天。随着离园倒计时的越来越近，大班的孩子入小学的意识就更加强烈。萌发孩子上小学的积极情感。（四）家园配合做好幼小衔接工作。幼小衔接工作离不开家长的密切配合，为此我们要求家长1、为孩子准备一个小闹钟，i垓子自己用。2、严格执行作息时间，养成孩子准时睡觉和按时起床的好习惯。3、为幼儿准备小学生应具备的基本学习用品，如书包、文具盒、铅笔、橡皮擦、作业本、图书等，让幼儿了解这些用品的名称和作用，每天让幼儿自己有序安放物品，整理书包。4、规定孩子在指定的时间内完成一些小任务,如画画、写字等.在完成任务的过程中慢慢知道要抓紧时间，集中注意力，提高孩子完成任务的意识。（五）开展"幼小衔接”的实践活动。1、第十七周的周三组织幼儿参观小学，观看/J浮升旗仪式、参观教室、图书室、小学生的操场等场地，帮助幼J1.熟悉小学学习生活和体育锻炼的环境。2、带领幼儿进入班级，观看小学生的上课、做作业和下课十分钟等活动，让幼Jla小学教室里坐一坐、和一年级小学生一对一的互动交流，请一年级老师来讲讲小学生的学习生活。通过这样的互动交流，加深幼儿对小学生学习生活的了解，为幼儿做好入学前必'要的心理准备。为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接,有目的、有计划地对大班进行入小学适应性教育，特制定此计划。一、指导思想1、帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2、尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动,并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。3、幼小衔接活动与小学"学习准备期"综合活动做到有机结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。二、活动目标1、有人小学的愿望和兴趣，向往4浮的生活,具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。三、重点内容1、入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极自信的情感体验。2、学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望,对学习活动感兴趣。（强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习，用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。）3、学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。（掌握正确的看书、写字、握笔姿势，读书做到“五个要"：身子要挺直，书本要平放,眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书写做到“三个一"：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远；书本整洁，无折痕）4、生活习惯：会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间概念。（通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等，有完成任务的习惯。）5、行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。（懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感,愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。）6、交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。幼儿园幼小衔接方案5为了促进幼儿的健康成长，进/加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育,理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和请的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建"绿色”环境。因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排：一、活动目标：1、让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排；2、引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作；3、向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项。二、会议前的准备1.各班家长会发言稿的准备3、家长会通知、签到表的准备4、年段与班级家长会方案的制定5、幼小衔接报告6、各会场布置情况的检查三、家长会内容：家长会，是"告知"与"聆听"！是与家长携手，以期做得更好！在家长会上，作为大班的老师，我们要告诉家长：为了每一个孩子的全面发展，老师在做什么？我们为什么要这样做？我们希望您怎样配合？我们能为您家庭教育能力的提高给予哪些帮助？我们要聆听的是对于我们的要求，家长有哪些困惑？在家庭教育中，家长最感困难的是什么？最希望我们在哪些方面提供帮助？1、介绍班级的整体情况,及班级孩子的整体发展情况（要求能每个孩子都点到一下）°2、观看幼儿早操3、观看幼儿跆拳道4、亲子活动：母亲节亲子活动5、家长互动四、会议要求1.班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加（包括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有家长参加此次活动）。2、召开家长会时全园的教职工要参加，并统一着装校服。3、教室整洁，展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上，黑板上有与会议相应的板书、板画。4、班主任接待家长耳寺会议；配班教师做好家长签到、收集家长意见反馈表等工作。5、耐心解答家长疑问。五、环境要求1、幼儿园整体环境家长会前一天进行全园卫生大检查,特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净。家长会前进行全园环境检查，做好查漏补缺工作。2、班级环境卫生间：卫生纸、洗手液摆放整齐；毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换。活动室：柜子的东西摆放整齐，保教人员个人的东西一律放在衣帽间；钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物。幼儿园幼小衔接方案6一、活动宗旨：1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好"幼小衔接"不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将"幼小衔接”活动真正落到实处。3、本着"真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。二、活动时间：20xx年4月2日下午2:30三、活动地点：幼儿园多功能活动室四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。五、人员分工：1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表；2、副园长李真负责家长邀请函。3、大班教师孙海英准备发言稿4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备，徐园长主持幼小衔接家长会；5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；六、活动流程：1、大班教师负责会场接待家长签到。2、会前播放音乐等待家长。3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4、介绍本次活动的目的和流程。5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。6、班主任代表发言。7、徐园长精彩讲座。8、与家长交流（互动）.幼儿园幼小衔接方案7一、指导思想曙光以指南精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动时间：20xx年3月7月，活动时间为一学期。活动班级：大一班大二班大三班大四班三、活动目标初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。（）有入4浮的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。（砌步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。四、动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段（20XX年2月一3月）1.以年级为大单位各班为小单位成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人，每个班组根据实际情况结合"幼小衔接指导策略”科学制定的发难。（见附件1）2、加强教师"幼小衔接”的理论学习,通过自学在各个途径查询资料、培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和4浮的教育目标及要求。认真学习指南，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透"幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼衔接互动指导策略的经验进行分享。3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性,使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。府家长会上介绍幼/J衔接计划让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并育豕极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。（2班展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。（3件家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。第二阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月7月）1、开展我上小学了等主题活动，使幼J1.W步了解小学生活。2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。3、做好各项准备工作入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题"。（2身体方面的准备：通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到4浮生生活，我们将采取适当延长幼J修习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。（3）独立生活能力的准备：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼J屐知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。（4浮习方面的准备：培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爰护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。五、保证措施加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。（）落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的才世开展。幼儿园幼小衔接方案8目标：1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3、向往小学生活,渴望成为一名4浮生。准备：1、参观小学并与小学生对话，对4浮生课间十分钟的活动有所了解。2、录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。过程：1、认识小学生，产生参与活动的兴趣。今天有T立客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是4浮生?你们是怎么看出来的?（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察、并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。）(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2、迁移参观经验，理解下课的意思。(1)小学生哥哥在XX小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天，你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪1怀一样呢?(先请幼艮据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)3、观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)(2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问4浮生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。4、实践活动。学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排课间十分钟。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。5、交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。）（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。幼儿园幼小衔接方案9一、活动目标1、让幼儿了解即将面临的入学变化一幼儿园与小学的差异。2、减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。二、活动准备1、大班教师从本学期初就应该注意与小学衔接方面的问题，特别是要适当延长幼儿学习时间（510分钟），减少游戏时间;让幼儿学会书写自己的姓名，认识一些常用字。2、在环境创设及日常教学中要涉及小学方面的内容及知识（如儿歌、绘画、教唱有关的歌曲等）3、家长要与幼儿园配合好，对幼儿进行入小学前的教育,特别在时间观念上要比以前要求更加严格。4、与4浮进行联系,请他们做好相应的参观准备。三、活动步骤1、大班教师与小学一年级教师座谈（就往年大班幼儿初入小学，未做好准备而不能适应小学生活的方面）进行交流、总结，有利于大班教师在今后工作中有的放矢。2、教师为幼儿入小学参观做好铺垫，提前进行语言教学活动，活动中，幼儿会提出各种各样的问题，让幼儿带着问题去小学参观，能使参观活动更有明确的目的。3、教师带领幼儿走入小学参观校容校貌及低年级小学生的上课情况。参观内容主要包括:（1）观看升国旗仪式和广播体操；（2）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;(3)旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的；6 4)了解小学生的课间十分钟都做些什么。4、回园后组织幼儿继续讨论，帮助它们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入4学四、活动延伸组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学"，表达向往成为小学生的愿望。幼儿园幼小衔接方案10一、目的意义。从各方面的信息(初入小学的孩子、家长、教师)反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况,第一天很新鲜、很开心,第二天就有许多小朋友情绪低落,感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境,生活习惯上的骤变，以及课业的繁重,使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此,孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。二、指导思想。1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应/J浮阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2、幼小衔接活动的开展,要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律,并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。3、幼小衔接活动,应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。4、幼小衔接活动与小学”学习准备期"综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。三、活动目标。1、有人小学的愿望和兴趣，向往4浮的生活,具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。四、活动时间：20xx年XX月20xx年XX月。五、活动对象。大班组全体幼儿、教师、家长。六、活动形式。1、专家专题讲座。2、幼儿外出参观。3、模拟小课堂。4、宣传园地。5、家园共育。七、具体工作。（一）环境准备。1、心理环境：关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛,让幼感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时,着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的“自我管理"，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。2、物质环境：注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到浮班级式教学环境促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。（二）知识准备。1、注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，容易游离。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从"拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动。大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。3、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼J序习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。（三）实施内容。1、幼儿园与小学的互动实施：(1)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。(2)把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。2、时间、内容上的衔接与调整实施：(1)内容与技能上的衔接：醇会整理。学会生活。学会自主。会劳动。善于倾听。自主阅读。三笔训练。(2)物品上的准备。每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。3、结合新课程学习活动的衔接实施：(1)模拟小学课堂教学，在区域活动中创设"小学生之家""小课堂”等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼J1在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼J身心的发展。(2)根据主题活动"我要上小学"，组织幼儿生活、学习、游戏、运动。4、我们毕业了实施：大班毕业典礼家长方面为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具体形式(1)家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备,并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。(2)家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。(3)家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼园的情况,根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。(4)其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼/J衔接方面所存在的问题：隹确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合,相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到/J殍的学习与生活。5、教师方面:(1)结合教研活动开展幼小衔接研讨活动。(2)加强幼儿安全意识和自理能力的培养。(3)与小学老师座谈,了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。(4)开展相关主题活动,加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养,做好幼理疏导。幼儿园幼小衔接方案11一、指导思想：孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活,许多孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦，病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好"幼小衔接"，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将"幼小衔接"活动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。二、活动目的：Q）以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同；（2）通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接。（3）通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心,能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。三、衔接方案：（一）、成员：组长：XXX副组长：XXX组员：全体一二年级教师（二）、衔接重点：(1)兴趣激发；(2)习惯规则培养；(3)语文学习能力-听说读写能力方面；(4)数学学习能力-加减运算、思维及操作能力方面(蒙氏数学)；适应能力方面一个性，心理，独立性等。(三)、具体措施：A、对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，B、参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座C、组织幼儿园参观小学,与小学联谊活动D、进行教师座谈，组织教研活动E、组织各类评比或展示活动(四)、从各方面提高幼儿的'能力真正做到幼小衔接。1、时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学,一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠恻E常有效。2、学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼J博握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导,学写一些简单的数字,不要求快,只要求规范。还可以组织大班年级的"坐姿、写姿、握笔姿势"的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。3、生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼J1.三自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四,东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己,进入4浮后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。4、学习能力方面的培养1）、学会准备上课需要的学具和4勿品。2）、各种姿势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿势。3）、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。4）、学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案。5）、喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。6）、听读识字教学以100个会认的字为主。要求会认、会读、会用，期末100个达标要求100%o注重计算能力的训练（20以内加减法计算）（10以内加减运算要求达标）7）、注重思维能力的训练。5、家长方面1、严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。2、实行生活环节"限时制"：规定时间限制，刷牙洗脸等。3、花时间监督孩子完成"作业"，并签字：认真对待并坚持。4、为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）：书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本。幼儿园幼小衔接方案12一、指导思想：再过半年，大班孩子就要迈进/J浮的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期应做一些适当的准备这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们朝面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施"幼/J衔接"活动方案，将"幼衔接"工作真正落实到实处。二、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑,为适应小学生活做好各项准备。2、通过和谐幼小衔接,增加幼儿对小学生活的向往,帮助孩子从身心方面向浮顺利过渡。3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题,共同为幼儿入浮做准备。三、活动衔接方案：（一）教育教学方面：通过"幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与4殍的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。1、参观小学。为了让大班的孩子能更进一步感受浮的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看浮的升旗仪式和广播体操，参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与浮生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学"，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园"课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流,课间十分钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。4、和孩