“标点符号的表现力”专题训练.docx

“标点符号的表现力”专题训练1 .对文学作品来说，标点符号有时可以增强语言的表现力，文中画横线部分的破折号是怎样增强语言表现力的？请简要说明。一个人的身份与穿着绝对有关系，比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。瘦瘦的校长穿起来就不伦不类，反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会，或到城里办事，还是穿上了他的宝贝西装，还会穿上他的老皮鞋恂有很多年了，有一只已经歪斜了。看得出他穿上西装的感觉并不好，可是他说有什么办法呢，上次进城，人家都以为他是个老古董，还是穿西装好些，穿西装人家的目光就少了，走路就轻松些，城里人就喜欢穿西装。穿西装也就穿西装吧，可是一到下雨天，穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴，这就更加不伦不类了，怎么看怎么别扭。每当他穿上这件衣服，学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就泥泞不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉，真是固执的坏脾气。如果还想“甩”的话用校长的话说就是想耍派头的话皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得理直气壮的，别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。回来时他乐呵呵的，他似乎没少了什么，实际上雨靴上已少了许多烂泥，而原黑色的泥渍变成了白色的泥斑，像踩了一脚的雪。2 .反问句比一般陈述句更具表现力，请据此对文中结尾句子所用的反问进行简要分析。语言是一种社会现象，它约定俗成，一直处在动态变化之中。比如“尊麻疹”一词的读音，本来应该是qi台nm台zhen,因为其构词是从“茅麻（qi§nmW）”这一植物得来的，但很多人都只“读半边”，所以1985年公布的普通话异读词审音表就将其改成了xunmazhen,这一读音就经历了从“约定俗成”到“法定规范的过程，类似的还有“呆Qi-ddi）板”“确凿（zu-zao）”等顺应大众“将错就错”，这一思维也被运用到了部分成语上，比如“空穴来风”本来是有所根据的意思，却常被误用为“毫无根据”，最后现代汉语词典把这两种意思都收录了。文字不妨也与时俱进，跟上时代的脚步，也听从广大使用者的心声。然而，面对读音的变化，不少网友表示自己接受不了，更认为一些说法扭曲了作品原意，影响了古诗文的韵律，破坏了诗歌的意境。比如“一蹒红尘妃子笑”，取消ji的读音硬读成qi不免少了些舒朗和气势，连平仄都不协调了。可见“从俗从众”，有的时候也会造成不适感。而避免不适感，一方面要从得有理有据，不能将错的硬掰成对的：同时也要循序渐进，用既谨慎也开放的态度对待字音演变。毕竟，语言是我们日日挂在嘴边的交流工具，也是文化流淌千年的重要根基。尊重我们的文字，既要方便当代人酣畅淋漓、不拗口的日常使用，也要尊重古人挥卷豪放的笔,墨和吟咏动人的长歌。况且，就连今天是吃元宵还是吃汤圆，南北方人尚且存在争议，更何况我们的语言呢？3 .说说文中画波浪线的两处引用各有怎样的表现力。来竹峰寺的头两天，我睡得足足的。从来没那么困过。那阵子心里烦闷，所谓“闷向心头嗑睡支1.有它的道理。山中的夜静极了，连虫鸟啼鸣也是静的一部分。头两天，只是睡。白天也睡。白天，寺院中浮动着和煦的阳光，庭中石桌石凳，白得耀眼，像自身发出洁白的柔光。屋瓦渐渐被晒暖。这是春夏之间。我躺在一间仅有一床一桌的客房的床上，想象自己是个养病的病人，虚弱又安详。多少年没睡过那样的好觉了，像往一个深潭里悠悠下沉，有时开眼看看水面动荡的光影，又闭上。睡到下午四点多，实在不好意思了，起来吃了点面条，开始在寺中转悠。这时他们正在做晚课。每个寺庙的晚课内容不尽相同，竹峰寺的不算长，也不短。三个人在大殿里嗡嗡念诵，音节密集，用密集的音节营造出一种小规模的庄严气象来，站门外听，声势颇壮，听不出仅有三人。忽而声调一缓，由慧灯师傅带头，曼声吟唱起来，好听极了。听到“是日已过，命亦随减。如少水鱼，斯有何乐”,我就走出院去,四下闲逛。4 .标点符号有时能增强句子的表现力。请分析文中画横线部分的分号是怎样增强句子表现力的。群山绵亘，泉水淹涧，梦泉村替谧地藏于山坳里。老屋石墙，汩汩清泉，历经数百年沧桑，生生不息，见证着村庄的变迁。步入村子，游客络绎不绝；受到商业气息的影响,小贩的叫卖声此起彼伏。偶遇一位卖杏仁的老者，闲聊时，老者指向身后的房屋，将悠远的历史娓娓道来。定睛一瞧，村内民居风格统一，这些石屋皆是石头垒墙、石板铺顶，整体厚重古朴、美观大方。在村中漫步前行，喧嚣声渐渐散去，石板路曲径通幽，泉水叮咚，轻轻吟唱。泉水旁，青苔斑斑，不由得让人想起“坐着苍苔色，欲上人衣来”的诗句来。立于山村开阔处，举目四望，便看到齐长城遗址。齐长城如同一条巨龙，横亘在山崖之上，蜿蜒盘旋，雄姿尚在，蔚为壮观。置身此间，仿佛能看到2000年前的金戈铁马。如今的梦泉村，建成40多处民宿，现代设施与传统风情巧妙融合，游客多了新体脸：搭建的露天营地，与自然天成的山色、泉音相得益彰：特色的研学游线路，让孩童们拥抱大自然古村落绽新颜，吸引了八方游客，昔日偏僻的小山村热闹起来了。5 .对文学作品来说，标点符号的叠用，有时很有表现力。文中两处画横线部分均有标点符号的叠用，请分析其效果的异同。昆明苗子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝苗。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人荤倒。青头菌比牛肝苗略贵。这种苗子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡板苗，味道鲜浓，无可方比。鸣机菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡机的价钱和一碗黄烟鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一种苗子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿.有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫做鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种苗子只有做菜时配色用，没甚味道。6 .对文章来说，标点符号有时很有表现力。文中有两处画横线句子使用了双引号，请分析双引号各自是怎样增强表现力的。“人家的草坪能踩，咱们的草坪为何只能'干看着'？”每到踏青时节，类似的疑问总会出现在网上。观赏性和实用性如何取舍？以后这种“纠结”或许会少点儿了。不久前，住房和城乡建设部印发通知，决定开展城市公园绿地开放共享试点工作。在公园草坪、林下空间以及空闱地等区域划定开放共享区域，完善配套服务设施，更好地满足人民群众搭建帐篷、运动健身、休闲游憩等亲近自然的户外活动需求。支一顶帐篷，带一些食物，邀三五好友拥抱自然、共话家常，怎一个惬意了得！为了这份惬意.地方以及企业都有自己的探索。比如，利用空地绿化改造。成都市已对城市的393个“金角银边"示范点位完成建设和改造；去年广州推出了第一批24个绿地草坪帐篷区，一经开放便"圈粉"无数。再如，蒙草集团运用"草"科技打造了一款创新生态产品一"走路草坪"。其混合配比国内不同品种的乡土草种，垫层丰富、结构稳定，具有减缓膝盖受力的柔软特性，因而被企业相关负责人戏称为"欢迎踩踏"。城市公园绿地开放共享，不仅是种草植树，更是用理念铺路。此次住建部印发通知，要求开放用于游憩活动的草坪区域要根据植物生长周期和特性，推广地块轮换养护管理等制度，避免植被过度踩踏影响正常生长。鼓励各地拓展开放共享的绿地类型，增加绿色活动空间。从这个角度来说，建设公园绿地，就是服务百姓，而不是做一个用来珍惜的“盆景”。7 .对文学作品来说，标点符号的恰当运用，能增强表现力。文中两处画横线部分均使用了冒号，请任选一处，简要分析其使用的妙处。他没有料到，自己治水的格略很快被替代成了治人的计谋，而想灌溉的沃土也即将成为战场。他只知道，这个人种要想不灭绝，就必须要有清泉和米粮。他大愚，又大智；他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考。人们到这儿一次次纳闷（八）:这是谁啊，死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭前，“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声，不绝于耳。李冰在世时已考虑事业的承续，命令自己的儿子做三个石人，镇于江间，测量水位。二十世纪七十年代，一尊被岁月淤泥掩埋的、头部已经残缺而手上握着长锚的石像出土了。有人说，这是李冰的儿子。出土的石像现正在伏龙观里展览。人们在夏天动地的水声中向他们默默祭奠。在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观（B）:只要李冰的精魂不散，李冰的子孙就会生生不息。轰鸣的江水，便是至圣至善的遗言。8 .对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画曲线的句号是怎样增强表现力的。阿巴和云丹突然明白，姑娘设定的时间是那个时间。十年前，大地宸动毁灭一切的那个时刻。于是，气氛立即变得庄严。还有三分钟的时候，姑娘手扶拐杖站起身来，第一次面朝云中村的废墟，迎面吹来的风使她后背上的衣服鼓胀起来。静默。静默。时间一秒一秒走动。当那个时间点来到的时候.她扔掉了拐杖，用一只腿支撑着身体，开始舞蹈。那不是阿巴熟悉的云中村的土风舞，土风舞的每一个动作都代代相传。姑娘扭动的身体不是因为欢快，不是因为虔诚，是愤怒、惊恐，而是绝望的挣扎，身体向左，够不到什么。向右，向前，也够不到什么。手向上，上面一片虚空，也没有什么东西可供攀绿，单腿起跳，再起跳，还是够不到什么。于是，身体震颤；于是，身体弯曲，以至紧紧蜷缩。双手紧抱自己，向着里面！里面是什么？温暖？里面有什么？明亮？那舞蹈也不过两分钟时间，只比当年惊天动地的毁灭长了不到一分钟时间，姑娘已经泪流满面，热汗和着泪水涔涔而下。9 .在文学作品中，语意的补充表达，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析这种表达的效果。天亮了，他们到了地头。爷爷在地上挖一个坑，点上火，两三根干梭梭轰轰喷射火焰，驱赶寒气。爷爷开始挖土豆，轻轻一刨，沙土底下就滚出结实浑圆的土豆。孩子伸手想捉住一颗正在滚动的土豆，两只手才能抓住的一个大土豆。孩子使出吃奶的劲,使劲啊使劲，土豆还是挣脱了，跑掉了。孩子一连抓了三个，三个都跑掉了。可恨的是它们也带走了孩子手上的力气，孩子一点力气都没有了。孩子站在爷爷旁边，眼睛睁得大大的，看着爷爷把这些桀警不驯的土豆一个个从大地深处牵出来，一堆一堆的，那种凉飕飕湿漉漉带着土腥味的芳香冲天而起，直上云霄。在爷爷的侧面，太阳一点点亮起来，那是一支一支从远方射来的箭，一下子扎在爷爷的背上、很快就扎满了爷爷的前胸后背，就像传说中的英雄，万箭穿身还在挥动手臂，躬着腰，毫不退让。最后一颗土豆被掏出来的时候，大地长长嘘了一声就瘪下去了，彻底地松弛了。远方，了地相交的地方,土豆的芳香，跟随潮水般的鸟群，一齐飞翔着，呼啸着。爷爷告诉孩子，大地上的人都会闻到香味的。10 .文学作品中感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中两处画横线句子中感叹号的用意。大雨点打上芭蕉有铜盘的声音，怪。“红心蕉”，多美的字面，红得浓得好。要红，要热，要烈，就得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，红”不成！”紧紧的卷着,我的红浓的芭蕉的心”更不成。趁早别再谄什么诗了。自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全大生的，白做就不成。看这骤雨，这万千雨点奔腾的气势，这迷蒙，这渲染,看这一小方草生受这暴雨的侵凌，鞭打，针刺，脚喘，可怜的小草，无辜的可是慢着，你说小草要是会说话，它们会嚷痛，会叫冤不？难说他们就爱这门儿一出其不意的，使蛮劲的，太急一些，当然，可这正见情热，谁说这外表的凶狠不是变相的爱。有人就爱这急劲儿！再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子？别说了，它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。它们这才乐哪！11 .文中加点语句部分的逗号是怎样增强文本表现力的？庄子说，大地有大美而不言。岂不知，天地无需言，一千种生命有一千种语言，一万种生命有一万种语言，时时刻刻在诉说着天地的神谕，践行着天地的夙愿。例如芦苇，告诉了我们很多很多。生长在中国最高纬度地段的呼伦贝尔，芦苇只能利用不足一百天的无霜期和时间赛跑。从五月末到八月底,它们飞快地发芽，飞快地拔节，飞快地孕穗，飞快地开花结籽，飞快地在根下蕴积越冬茎块,然后听凭风运送生命的希冀，把种籽交给不可知的远方。当一个短促的生命季结束，千里冰封，万里雪飘，我们再看芦苇，简直有点惊诧加惊喜，因为我们看到的不是残花败柳似的凋零，也不是瑟瑟发抖的萎靡，而是一片倔强地挺立于白雪和燕冰上的壮美。那些镀了淡金似的芦苇，高高地占据了地平线，就像太阳女神不肯离去的裙袂在悬移着。芦苇鳞次栉比，集体直指苍天，犹如姐妹一样互相依偎着，支撑着，拥抱着，看上去棵棵纤细，合起来众志成城。虽然它们茎杆壳里面已经空空如也，再没有可以滋养生命的汁液，但是似乎弱不禁风的芦苇姐妹，保持着原初的婀娜和力度，犹如伊人倾城，临风于旷野一方，切割出三米高的灿烂风景线。12 .对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的顿号或分号是怎样增强表现力的。过了两年五四运动发生了。报纸上的如火如荼的记载唤战了觉新被忘却了的青春。他和他的两个兄弟一样贪婪地读着本地报纸上转载的北京消息。他在本城唯一出售新书报的“华洋书报流通处”里买了一本最近出版的新青年，又买了两三份每周评论。这些刊物里面一个二个的字像火星一样地点燃了他们弟兄的热情。那些新奇的议论和热烈的文句带着一种力量压倒了他们三个人，使他们并不经过长期的思索就信服了。于是新青年、新掰、每周评论、星期评论、少年中国等等都接连地到了他们的手里。每天晚上，他和两个兄弟轮流地读这些书报，有时候还讨论这些书报中所论到的各种问题。他们常常称他做刘半农的“作揖主义”的拥护者。他自己也常说他喜欢托尔斯泰的“无抵抗主义”，就是这样的“主义”把新青年的理论和他们这个大家庭的现实毫不冲突地结合起来。它给了他以安慰，使他一方面信服新的理论，一方面又顺应着旧的环境生活下去，自己并不觉得矛盾。于是他变成了一个有两重人格的人：在旧社会里，在旧家庭里他是一个暮气十足的少爷：他跟他的两个兄弟在一起的时候他又是一个新青年。13 .对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中处的省略号是怎样增强表现力的。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个清包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，"这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？”“标点符号的赛现力”专题训练参考答案1 .此处运用破折号插入校长的话，补充解释校长雨天不穿西装、雨靴的理由，显现校长性格里的务实。解析：先分析标点符号的作用，再分析其表现力。本文两处破折号，前文的破折号，表明中间的话是插入的，破折号表示插说。插入的话“用校长的话说就是想耍派头的话”是校长的话，是解释的“甩”的含义，校长这话是说雨天还穿皮鞋“耍派头”的话，“皮鞋一会儿就变成了小泥船”，这话补充解释校长雨天不穿西装、雨靴的理由，显现校长性格里的务实。2 .加强语气，使对“语言既要尊重日常使用，又要尊重古人”这一看法表达得更加清晰、有力；引发思考，将“语言如何从俗从众”与“吃元宵还是吃汤圆”的生活实例进行类比，给读者留有思考的空间。解析：本题考查学生分析反问句表达效果的能力。反问句比陈述句，具有加强语气的作用。这句话用“吃元宵还是吃汤圆”做类比，肯定了语言中的读音存在争议是正常而普遍的现象，加强了肯定语气，使前文“语言既要尊重日常使用，又要尊重古人”这一说理更清晰，更有说服力。反问的句式是只问不答，而答案自在其中，可以引起我们的思考，用“吃元宵还是吃汤圆”的生活实例与语言的读音存在争议类比，最后运用“更何况我们的语言呢”这一反问句，进而让读者深深的思考“语言如何从俗从众”的问题。3 .语言简洁凝练，表达了我当时烦闷的心情；使说明更有说服力，增强文章的文学色彩，表达了我们应该珍惜时间，调整好自己的心情，让自己的生命充满意义和乐趣。解析：本题考查学生赏析引用的表现力的能力。引用“闷向心头瞌睡多”，使语言简洁凝练，上句写“那阵子心里烦闷”，接下来用引用回答为什么来竹峰寺的头两天一直在睡觉，表达了我当时烦闷的心情：引用佛经里面的句子，使说明更有说服力，增强文章的文学色彩；”是日已过，命亦随减。如少水鱼，斯有何乐”意思是：这一天已经过去了，我们生命的力量就减少一天，生命的时间减少一天。如少水鱼，鱼以水为它的生命。有水鱼就有命；水若干了，鱼就会死了。鱼在水里，水渐渐没有了，那鱼还会活着吗？人也是这样子，我们生命减少了，也就好像鱼在水里，水渐渐少了一样。斯有何乐？表达了我们应该珍惜时间，调整好自己的心情，让自己的生命充满意义和乐趣。4.句中的分号表示分项列举，将梦泉村的变化从“民宿”“露天营地”“研学游线路”等不同角度具体而又全面地呈现出来，突出古村的变化之大，古村“新颜”吸引游客程度之深。解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。句中三个分号，表并列关系，分别列举“民宿”“露天营地”“研学游线路”的建成，多角度多侧面展示内容，强调梦泉村现在的样子，突出古村的变化之大，古村“新颜”吸引游客程度之深，赞美之意溢于言表。5 .同：两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感强烈。异：第处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃“，突出了干巴菌外形上的不中看；第处更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味。解析：本题考查学生正确使用标点符号并分析其效果的能力。同：从“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！”可知，两处都叠用了疑问和惊叹两种语气，使情感表达更强烈，可以引发读者的关注。异：分析“乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！”可知，第处是反问句加感叹句，更侧重于疑问，“这种东西也能吃？！”表达的是“这种东西怎么能吃？！”，突出了干巴菌外形上的不中看，表达了质疑和嫌弃之情。分析“入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！”可知，第处是疑问句加感叹句，更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味，表达了惊叹和喜爱之情。6 .处双引号是直接引用，表明直接引自人物的原话，增强了语言情境的真实感；处双引号表强调，意在强调建设公园绿地不是为了摆着好看，而是要真正地服务于百姓生活。解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。处“人家的草坪能踩，咱们的草坪为何只能干看着？"双引号是直接引用，表明直接引自人物的原话，增强了语言情境的真实感；处“盆景”双引号表强调，“盆景”指盆中栽着的小巧的花草，是一种美观的陈设品。结合语境“从这个角度来说，建设公园绿地，就是服务百姓，而不是做一个用来珍惜的盆景”可知，此处的“盆景”加了引号，意在强调建设公园绿地不是为了摆着好看，而是要真正地服务于百姓生活。7 .A处冒号表示引起下文。冒号后的内容仿佛是人们的内心独白，表达了后世对李冰功绩的赞叹与敬仰。B处冒号表示总结上文。因为有这样一心为百姓谋福祉的水利专家，冒号后的内容是作者相信这个遗言会长留人间，继承其精魂者会代代繁衍。解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。A处冒号表示引起下文。冒号后的内容“这是谁啊，死于两千年前，却明明还在指挥水流”仿佛是人们的内心独白，是“纳闷”的内容，表达了后世对李冰治水功绩的赞叹与敬仰。B处冒号表示总结上文。依据前文“李冰在世时已考虑事业的承续，命令自己的儿子做三个石人，镇于江间，测量水位”可知因为有这样一心为百姓谋福祉的水利专家，冒号后的内容“只要李冰的精魂不散，轰鸣的江水，便是至圣至善的遗言”是作者相信他这种治水理念和经验以及为人民谋福祉的献身精神会长留人间，继承其精魂者会代代繁衍。8 .作者用前两个句号将“静默”独立出来，起到了强调作用，突出姑娘等待“十年前，大地震动毁灭一切的那个时亥时肃穆庄严的氛围，凸显了那个时刻对姑娘的影响之深。解析：本题考查学生赏析语句表达效果的能力。语句中，作者并没有用逗号叙述“静默，静默”，使得语句快速结束，而是通过句号，将两个“静默”单独成句。这样子，在形式上，两个用句号隔开的单独成句的“静默”，比用逗号隔开，产生更长的停顿效果，从而强化了“静默”的氛围。同时，这种对于“静默”的强调效果，与前后文中“十年前，大地震动毁灭一切的那个时刻”“于是，气氛立即变得庄严”相呼应，更能突出姑娘等待“十年前，大地宸动毁灭一切的那个时刻”时肃穆庄严的氛围，凸显了那个时刻对姑娘的影响之深。9 .处，写出土豆硕大、孩子手小；照应“结实浑圆”，表现童真童趣。处，写出远的程度，具体而可感；能更好地表现土豆香气浓烈。解析：本题考查学生赏析句子效果的能力。处，“两只手才能抓住的一个大土豆”，由“大土豆”这句话表现的是土豆很大；”两只手才能抓住”也写出孩子的手小；上文写“沙土底下就滚出结实浑圆的土豆”，此句照应“结实浑圆”，孩子用两只小手使劲抓大土豆，表现童真童趣。处，”天地相交的地方“，是写往远处看的感受，“天地相交”是视线所及的极点，具体写出远的程度，具体而可感；而“天地相交的地方，土豆的芳香，跟随潮水般的鸟群，一齐飞翔着，呼啸着”，写的是“土豆的芳香“，这样写能更好地表现土豆香气浓烈。10 .第一处表示祈使语气，是对自己所作诗的强烈否定，表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化；第二处表感叹语气，突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。“不成！”此处叹号表示禁止的祈使语气，是对自己所作诗“我的心像芭蕉的心，红”的强烈否定；结合“自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成”可知，这是在表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化。“它们这才乐哪！”此处和语气词“哪”连用，表感叹语气，写小草经过暴雨的洗礼是快乐的。结合“它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光”分析可知，突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。11 .两个逗号将“依偎”“支撑”“拥抱”三个动作分隔开来，在叙述完每个动作后进行停顿，表现了芦苇生长时的不同状态，突出了芦苇生长的茂盛。解析：本题考查学生正确使用标点符号、分析其效果的能力。逗号的使用将句子隔成了三个短句，“依偎着”“支撵着”“拥抱着“，逗号的作用是停顿，这样读起来一句一顿，突出了芦苇的三种状态，表现了这一方芦苇生长的茂盛。12 .书名号中间加入顿号，增加了停顿时间，强调了每一种刊物。分号准确切分了分句间的关系，将觉新的两种人格进行了对比。本题考查学生分析标点符号作用的能力。顿号表示停顿，书名号之间可以不加标点符号，这里面加入了顿号，增加了停顿时间，强调“新青年新潮每周评论星期评论、少年中国”每种刊物他们都喜欢，每种刊物都影响了他们。分号表示分句之间是并列关系，本处强调了两种情况，即在旧社会、旧室庭里觉新所扮演的身份，他跟他的两个兄弟在一起时他所扮演的身份，二者正好是相对立的，所以分号准确切分了分句间的关系，将觉新“暮气十足的少爷”“新青年”这两种人格进行了对比。13 .表示孔乙己说话断断续续，不知如何应对，凸显了孔乙己语塞的窘态。（选文中孔乙己无力还钱而又不知该如何解释，因此省略号表示孔乙己说话断断续续，表现了孔乙己的欲言又止，体现了他无言以对的尴尬而又无奈的心态，凸显了孔乙己语塞的窘态。）