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    《100以内数的认识解决问题》教案.docx

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    《100以内数的认识解决问题》教案.docx

    «100以内数的认识解决问题教案教学过程一、创设情境,导入血大家玩过串珠游戏吗?出示教材第46页情境图,这里有些珠子,你会穿吗?(板书课施)二、互动新授1 .教材第46页情境图.出示鹿目的要求:有58个珠子,10个穿一串,能穿几串?从题目中你知道了什么?要解决的同胞是什么?个别汇报.要想知道能穿几申,该怎样解答?(1)画图:圈一圈。(2)数的组成:58里面有5个十和8个一.验证:1串是10个,5串就是50个,还有剜下的8个,正好是58个.2 .想一想:如果是5个珠子穿一串,能穿几串?三、课堂作业1 .完成教材第46页“做一做”.2 .完成教材第47页“练习十”第1、4题。四、课堂小结本节课主要学习了用数学知识解决“能穿几串”类型向胞的方法,大家课后要多加练习.教学板书解决问题有58个珠子,10个穿一串,能穿几申?I串是10个,5串就是50个,还有剩下的8个,正好是58个如果是5个珠r穿一串,能穿几率?教学反思本节课主要解决两个问题:1 .让学生主动探索解决问脾的方法,从生活情境出发,利用学生身边的事物作为教学资源,让学生用已掌握的知识技能解决新问题,体现学生学习的自主性.2 .让学生体验解决问题策略的多样化.在教学时,我列举丰总的生活实例,让学生理解数学信息,寻找解决同施的方法.我有意识地引导学生从不同角度去分析信息,寻找方法,时学生合乎情理的阐述,给予枳极鼓励,激发学生探索的欲望,增强他们学习的信心。我通过不断地引导和鼓励,使学生逐步形成从多角度去观察问题、思考问题的习惯,从而提高学生解决问鹿的能力。

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