《20以内的加减法》教案.docx

20以内的加减法教案内容分析本节课通过复习20以内加法和20以内不退位减法，使学生掌握一定复习和整理的方法。学生通过算式整理以及多种形式的联系，找到知识之间的联系，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。课时目标知识与能力对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理。过程与方法对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。情感态度价值观在合作与交流中，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。教学重难点教学重点熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。教学难点根据算式排列规律熟练计算相关加减法。教学准备课件，知识点卡片等。教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、回顾整理20以内的加法表师：在这一学期，我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法，今天我们对这一部分的知识进行整理和复习。1 .课件出示加数为05的加法算式表。师：仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写。学生会发现写算式时是把对应的行与列中的两个数相加。2 .课件出示教科书P106第2题表格。师：现在我们把表增加了行和列，你还会填吗？小组合作完成填表，教师巡视指导，及时纠错。3 .观察表格，发现规律。师：你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列？预设1.两条粗线把加法表中的算式分为三类。预设2：横着看，第一个加数不变，第二个加数依次加1,和也依次加1。预设3：竖着看，算式的第一个加数依次加1,第二个加数不变，和依次加Io预设4：斜着看（从左上到右下方向），第一个加数依次加1,第二个加数也依次加1,和就依次加2。师：你能快速找到得数是10的算式并把它们涂上红色吗？你有什么发现？斜行规律学生不太容易发现，通过找得数是10的算式，涂色练习，学生能感受到斜行中两边算式加数相同，位置却相反，和不变，体会加法表的对称性。同桌合作，任意指一道算式很快说出得数。二、回顾整理20以内的不退位减法表1 .课件出示10以内的减法表。师：这是我们前面学习过的10以内的减法表，请你仔细观察，可以横着看，或者竖着看，说说发现了什么规律。学生通过观察减法表发现：竖着看，每一列从上往下减号前面的数一个比上一个多1,减号后面的数都相同；横着看，减号前面的数都相同，减号后面的数从左往右后一个比前一个多1；斜着看，最外面一排结果都是0,外面第二排结果都是1,外面第三排结果都是22 .整理20以内不退位减法（十几减几算式）。（1）师：计算下面的算式，并说说自己是怎么算的。（课件出示习题）引导学生回答：1个十和3个一，去掉2个一，就是1个十和1个一等等。（2）小组合作：完成十几减几算式的整理排列。课件出示十几减几的减法表。师：观察这些算式是怎么排列的，你有什么发现？预设1：横着看，减数相同，被减数依次多1,差也依次多1。预设2：竖着看，每一列的差相等，被减数和减数都依次多1。预设3：斜着看（从右上到左下），被减数不变，减数依次多1,差依次减少Io（3）同桌合作，任意指一道算式很快说出得数。三、计算练习，巩固提升1 .完成教科书P107108“练习二十五”第4飞题。学生完成后，可以采取开火车、小组比赛的方式进行汇报，出现错例时让学生自己辨析，找出错误原因。指导学生观察每一组中加法算式和减法算式之间的关系，根据加法算式可以得到两道减法算式。2 .完成教科书PII0“练习二十五”第15题。对于完成此题，学生可能会感到困难。先引导学生观察13周围的数有哪些，18周围的数有哪些，再分别说说3、5、5和13有什么关系，5、9、4和18有什么关系，进而说说周围圈里的数和中间圈里的数都有什么关系。最后按照这样的规律，让学生填出10下面圈里的数，并说说自己是怎么想的。3 .尝试完成教科书PII0“练习二十五”第17题。根据学生的能力提出不同的要求，能力一般的学生只要能填出一个答案就可以，鼓励学生思考“还有不同答案吗”，引导学生找到解决此类问题的策略。例如9+口V15,先假设9+口=15,方框里填6,要符合题目的要求，方框里的数必须比6小，也就是可以填0、1、2、3、4、50