《习作：我学会了》教案.docx

习作：我学会了教案教学目标1 .能按学习顺序，运用思维导图把自己学做事情的经历和心情变化理清楚。2 .能说清学习过程中遇到的困难或有趣的经历以及自己的心情变化。3 .能结合习作要求，尝试对同学的习作提出修改建议。教学内容教学重点：按学习顺序，运用思维导图把自己学做事情的经历和心情变化理清楚。教学难点：说清学习过程中遇到的困难或有趣的经历以及自己的心情变化。教学过程一、揭示课题，明确习作要求1 .回顾单元课文本单元的课文，让我们感受了不同时代儿童的成长。我们也有自己的成长的故事。2 .借图拓宽思路图上的这些同学分别学会了什么？（弹钢琴、摄影、挤牛奶、借书、洗碗和种花）学会做事是成长的重要标志。你们在成长的过程中也一定学会了不少本领。那就在任务单上写一写吧。3 .揭示课题：习作我学会了4 .阅读习作提示，说说你读懂了什么？出示：我们正慢慢长大，学会了很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？杷它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。（板书：成就感）过程曲折学会不易、收获很大回报喜人、富有趣味学得开心、懂得道理促进成熟，这些都是学会做事带来的成就感。5 .从任务单上挑选一件最有成就感的，说说想写它的理由。把任务单上习作的题目补充完整。6 .读懂习作要求 你是怎样一步步学会做这件事的？ 学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？结合交流出示：按照顺序写清过程克服困难收获成就穿插心情体现其情二、学习写法1 .回顾方法：按顺序、分步骤，把过程写清楚2 .范文辅助(1)出示课文我们家的男子汉节选他对独立的要求王安忆在写小外甥学会买东西这件事时，写孩子有趣经历的同时，还适当穿插了心情变化的描写，我们在学习时将这两部分内容画成了各种思维导图。(展示“登顶图”)思维导图有助于我们在习作前将事情经过和人物心情变化梳理清楚。指名交流，教师评议，学生评价，穿插方法指导三、尝试修改有同学曾在周记里写过他学骑自行车的事。读一读，结合今天的习作要求，提出修改建议。出示:学骑自行车每次看见别人熟练地驸着自行车，我都很羡慕。软磨硬泡了好几回，三年级时，妈妈终于给我买了一辆自行车。开始学了。我紧张地坐上自行车座，妈妈在车后扶着我。我的手紧紧地抓住把手，双脚猛踩踏板，用力过猛加上没保持好平衡，就从自行车上摔了下来。摔了一次又一次，我想放弃了。妈妈鼓励我做事不能太心急。终于功夫不负有心人，我掌握了平衡。虽然我已经掌握了平衡，但还不会拐弯。我自己试着拐弯，但总是不行，我灰心了。过了一会儿，我又想起妈妈上次鼓励我的话，又恢复了信心。突然，我成功了。我终于会骑车了，真开心。我懂得了不管遇到什么困难都要坚持到底，最后一定会成功。预设：要把怎么克服困难的过程写清楚；可以通过描写人物的动作、神态等来表现心情变化；可以适当增补人物之间的对话。板书设计：我学会了（成就感）按照顺序写清过程克服困难收获成就穿插心情体现真情