《劳动最光荣》教案.docx

劳动最光荣教案（欣赏课）一、教材分析劳动最光荣是美术片小猫钓鱼的主题曲，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。1 a1IbI4+4+4+54+4+4+5歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同。由于歌词的原因，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一又有区别，不太容易掌握。如：*5JI6_65n-5.5I6_6J5nwI2与”3565W132等。二、教学目标感受歌曲的情景和形象，知道“劳动最光荣”这一朴素道理。三、教学重难点教学重点感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。教学难点1 .感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。2 .在音乐活动中培养学生的音乐创编能力。四、教学过程（一）导入初听歌曲劳动最光荣问：歌曲表现了怎样的生活情景？在什么时间，有哪些人物（动物或昆虫）？（二）初步感受歌曲劳动最光荣1 .朗读歌词提问：在歌曲所介绍的小动物中，哪一种小动物（昆虫）与别人的表现不一样？2 .再次聆听欣赏动画劳动最光荣谈谈：雄鸡、喜鹊、蜜蜂的劳动方式都有哪些？谁的贡献大，作用大？（分工不同，各司其职，都作出了自己力所能及的贡献。）（三）分段聆听1 .聆听歌曲，听到小动物就出示相应的动物卡片导语：将小动物的卡片准备好，听到歌曲唱到哪只小动物就举起这张卡片。2 .随音乐演唱第一段歌词体会歌曲中的动物爱劳动的音乐形象3 .随音乐演唱第二段歌词简单的动作模仿小动物劳动时的情景4 .完整聆听完整的体会歌曲中的内容，音乐形象的特点。（四）聆听表现1 .分角色表演教师课前如能准备一些动物或昆虫（鸡、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶）的头饰面具分发给学生表演，效果会更好。2 .集体参与，边听边表演在播放前动员学生选择自己所喜爱的动物或昆虫，在乐曲声中模仿动物或昆虫的动作、声音、神态，自由想象联想，展现欢乐场景。3 .讨论蝴蝶是天生就不爱劳动吗？（是受到“青青的叶”和“红红的花”的诱惑而一时“贪玩耍”的。）（五）课堂小结想一想劳动会给我们带来什么好处？他会让我们体会到收获的喜悦，更珍惜我们现在的美好生活。那么，你们是愿意做M劳的小蜜蜂呢，还是贪玩的小蝴蝶呢？今天我们的音乐课就上到这里，同学们再见！理发师教学设计（唱歌课）一、教材分析理发师是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。单乐段II4 +4+3+5二、教学目标1 .能够有感情的演唱歌曲理发师。2 .在创作实践活动中，培养创作的意识，能够做到有目的地创作，并积极进行实践。三、教学重、难点（一）教学重点能够有感情的演唱歌曲理发师。（二）教学难点感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。四、教学过程（一）新课导入1 .模仿理发师的动作过渡语：同学们，你们看看老师在干什么呢？（教师模仿理发师理发的动作）原来我现在是理发师，正给顾客理发呢。2 .学生模范理发师的动作过渡语：同学们你们现在也是理发师了，来模仿一下理发师的动作吧。（二）学习歌曲1 .聆听歌曲过渡语：同学们今天我们要学习的歌曲叫做理发师，听后说说你们的心情。2 .学习歌曲（1）对照理发师谱例，聆听理发师音频。（学生聆听歌曲时，让学生观察曲谱，培养学生观察曲谱的习惯。）（2）朗读理发师歌词，体会内容，启发学生讨论歌曲所表现的情景。（学生读歌词时，教师提示学生总结歌曲表现了什么样的情节，用自己的语言进行描述。）（3）理解难点，让孩子们熟悉“理发工序”，对“喷雾”的意思要给学生讲清楚。（4）演唱歌曲老师播放一句，学生学唱一句。完整演唱歌曲（三）在欣赏中参与、模仿，加深体验。1 .播放理发师，布置活动任务。教师先自荐当理发师，选择一名学生扮演被理发的顾客，围上围布，煞有其事地在乐曲声中为顾客理发。然后再让学生上台随音乐分组表演理发师，台下同学当观众评判，同时用相应的道具或仿声加入“伴奏”，显现“咔嚓咔嚓”或“沙沙沙沙”的理发声。2 .体会。问：理发发出的声音表达了怎样的心情？（轻松、愉快、自豪、光荣、有乐趣。）（四）课堂小结同学们我们也要像理发师一样热爱劳动，做个爱劳动的好孩子。