《北京的春节》教学实录（精选14篇）.docx

北京的春节3教学实录（精选14篇）北京的春节篇1教学要求：1 .学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2 .有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛.3.学习课文有顺序、详略得当的写法.教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学时间：第一课时教学过程：一、了解单元内容，导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，是个多民族的国家，谁知道我国有多少个民族？生：（56）师：洋洋华夏，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗.今天这节课，我们将走进第四组课文，跟随作者的笔触，去感受绚丽多姿的民俗风情！请同学们默读本单元的导语，看看我们该如何学习本组课文？学生交流学习方法。生1:了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出。师：对，这就是要我们学习课文的写法。（板书：“写法"）生2:我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗.师：开展主体调直活动，可以帮助我们更好的学习本组课文.下面就让我们走进老北京，感受北京的春节请大家齐读课联.师：课前同学们已经预习了课文。本文的作者是谁？你了解他吗？谁来为大家介绍一下？生：1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名4惭家胡同）,一个满族城市贫民家庭。享年67岁。现代著名作家、杰出的语言大师，京派代表，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。原名舒庆春，字舍予，满族，老北京人曾任小学校长、中学教员、大学教授。"老舍”是他最常用的笔名.曾经担任山东大学等名校教授.作品收在老舍文集里。一生主要作品有：骆驼祥子、四世同堂，话剧龙须沟茶馆等。师：老舍先生还有"语言大师"之称。他的文学作品最大的特点是“俗白"。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为"人民艺术家”。二、检查预习，学习生字词。1、指名读词语读生字组词初旬熬粥小型饺子胶枣掺和风筝鞭炮麦芽糖寺庙小贩摆摊逛庙会毛驴万不得已张灯结彩水浒传残灯末庙万象更新灯火通宵日夜不绝截然不同指导易读错字词：水浒传掺和蜜饯又甜又粘娴熟多音字：铺户间断生齐读词语师指导书写：贩-败教师板书：贩、败，请看，这两个字有什么区别？再请看老师板书："掺"要注意什么？问：还有那些字需要你来提个醒？生："熬""麦"的竖和撇是两笔分开的。生：”摊、鞭、浒”的间架结构比例各占三分之一，不要写得太宽。师:大家自学生字很认真。请大家翻开62页生字表，练习正确书写。2、正确朗读课文.自由大声朗读课文，要求把生字读正确、句子读通顺.三、通读全文，解疑释难师：请学生按自然段轮读课文，标出自然段，想想课文写了什么？1 .快速浏览课文了解师：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？大约有多长时间。生：课文在第一自然段开头写了"照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了"，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了"。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。2 .分小组读课文，合作填表。师：在这一个多月的时间里，老舍先生主要写到了哪些天的事情呢？大家请看，老为为大家提供了以下表格，根据老舍先生写到的时间，看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。一会J晒向大家汇报.时间风俗习惯腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月二十九3.汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。师：请小组长上台交流，同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论.生：小组长上台介绍:我们小组是这样做的：我们的研究结果是：师：还有那个小组有不同意见或补充？(2)小结师：根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？生齐答：时间师板书：时间师：请大家观察一下，可问那些时间段写得详细？哪里写得简略？生：腊八、除夕、初一、十五写得详细，腊月二十三、正月二十九写得简略生：听清楚了！师：那就赶紧打开书读课文吧！叶圣陶老先生曾经说过，不动笔墨不读书！自由出声读课文的同时，别忘了拿起你的笔把好的句子划下来，并在旁边作好批注哦！（生学习约三分钟，师下讲台巡视课堂了解生研读情况！）师：读书声渐渐小了下来，是不是已经学习好了？生：是的！师：谁来说你喜欢的日子？生a:我读了描写“腊八节”这段话。师：北京人在"腊八节”这天有些什么风俗习惯呢？生a:熬"腊八粥"，泡"腊，屏"。师：哦，原来北京人是这样过"腊八节"的呀！那知道为什么要熬"腊八粥"吗？生a:因为"腊八”这天很冷，吃"腊八粥"可以驱寒！师：你懂得可真多。不过，熬"腊八粥”主要是为了祭拜神佛。你是从课文中哪个句子知道"腊八”这天很冷的？生a:我是从"腊七腊八，冻死寒鸦。”这个句子知道的。师：这是个什么句子？生b:这是个俗语。师（板书：俗语）：在文章中引用俗语有什么好处呢？生c:可以使文章意思通俗易僮.师：你真聪明！老舍先生很喜欢在文章中引用俗语，使自己的文章显得通俗易懂。后来“通俗易懂"也就成了老舍先生文章的一大语言特色了。（板书：语言特色通俗易懂）腊八粥可以祛寒暖身，那么它是用什么材料的成的呢?生d:粥是用各种米，各种豆,和各种干果熬成的。师：请你们从文中找到这个句子。老舍先生还是怎么介绍腊八粥的呢？生e:这不是粥，而是小型的农业展览会.师（点击课件，出示句子。）：现在让我们看到这个句子。你们语言大师，而且还是位幽默大师呢！（在“语言特色"后面板书：幽默风趣）师：老舍先生用幽默风趣的语言向我们介绍了腊八粥.那么他又是怎么向我们介绍腊八蒜的呢？请你从书中找出相关句子.生I:到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子.师（点击课件出示这个句子）：你认为这个句子写得好吗？生I:好！师：好在哪呢？生I:好在它把腊八蒜的颜色写得很美。师：你从哪个词中体会到的？生I:我从"色如翡翠"这个词中体会到的.师：腊，I蒜颜色很好看，味道怎么样呢？生I:味道也很美.师：你从哪个词中体会到的？生I：我从“色味双美”这个词中体会到的。师：腊蒜既好看又好吃，使人忍不住要生（齐答）：多吃几个饺子。师：读到这里时，你眼前似乎浮现出一幅怎样的画面？生Z:我似乎看到了大家吃了一个又一个饺子，吃得很香很美味。师：你想不想吃？生z:想！师：作者把腊八蒜描写得这样形象生动好吃，让人浮想联扁，垂涎三尺！老舍先生很善于在平实通俗的叙述中加入这样生动形象的描写。这也形成了他文章的另一大语言特色：平中见奇。（在"语言特色”后面板书：平中见奇。）师：原来北京人是这样过腊八节的，那么他们的"除夕"又是怎么过的呢？喜欢"除夕"的同学来说说？生a:除夕这天北京人要做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，放鞭炮，吃团圆饭，还要守岁！必定赶回家来吃团圆饭。这又是一种怎样的热闹呢？谁来说？生r:这是一种团团圆圆的热闹！师（点击课件出示“团团圆圆”这个词）：你说得真好！这是一种团团圆圆的热闹，女生齐读（女生齐读第三个句子）师（课件出示第四个句子）：这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉,都要守岁。"守岁"如彳晦解?生a:守岁就是指年夜饭要慢慢地吃，一直吃到深夜。师：为什么要守岁呢？知道它有什么象征意义吗？生a:老年人守岁是为了珍惜光阴，年轻人守岁是为了给老年人延寿！师：由此可见，这些年轻人都有一颗孝顺的心。孝顺乃是咱们中华民族的传统美德，在年轻人守岁的行为中体现出来了.那么这个句子体现了一种"拥有传统美德"的热闹！全班齐读（全班齐读第四个句子）师：除夕是多么热闹啊！初一又会怎么样呢？谁喜欢初一的？来说说！生b:初一这天与除夕的光景截然不同。师：怎么不同了？生b:除夕非常热闹和忙碌，可是初一这天给人的感觉是宁静而悠闲的.师：你能M体说说北京人都是怎么过初一这天的吗？生b:初一这天，男人们都出去走亲访友进行拜年，女人们都在家接待客人，小孩子门去逛庙会。师：比起除夕来的确显得悠闲而详宁一些。大家就是在这样一种温馨而详和的节日气氛中过了一个喜庆而美好的初一。初一过去，转眼到了正月十五，北京人又是怎么过元宵节的呢？谁来说说？生c:元宵这天，北京人要观花灯，吃元宵.师：作者侧重写了哪个方面？生c：侧重写了“观花灯”.师：这再次体现了作者怎样的表达特点？生C:在详有略的表达特点。师：你说得真好！老舍先生不但对整篇文章进行了有详有略的处理，而且在一个段里面也是详略得当的.这样使文章的重点显得尤其突出。元宵节这天，"观花灯”是一个重要内容，所以作者进行了详细描写。（点击课件出示描写"灯"的内容。）现在就让我们一起来读读写灯的这部分内容.作者是从哪两个方面来对灯进行描写的？生d:作者是从灯的数量和灯的种类这两方面来对灯进行描写的。师：文中哪些词体现了灯的数量多？哪些词体现了灯的种类多？生d:"处处、几百盏"体现了灯的数量多，"各形各色、有的有的有的有的.体现了灯的种类多。师：你回答得真好！灯都有哪些种类呢？请同学们齐读相关句子.（生齐读"有的有的有的有的）师：作者浓墨重彩地对灯进行了描写，这是为了突出什么呢？生e:是为了突出元宵节十分隆重.师：嗯，那找出这个句子来。生e:元宵上市，春节的又一个高潮到了。师（点击课件，出示这个句子。）："又"是什么意思？生e:再一次的意思。师："又"字说明了什么？生e:说明元宵节是继"除夕"和"初一"之后的第三个高潮，自然就常隆重了.师：你真聪明.看似普通的一个"又"字，却包含着这样丰富的意义。这正体现了老舍先生"平中见奇”的语言特色。（点击出示课件"我来说"）同学们，刚才我们仔细了解了北京人是怎么过春节的，知道了北京的春节是"热闹，喜庆，祥和，团圆”的。现在，老师想来了解一下你们家乡是怎么过春节的。你能够仿照老舍先生的语言特色和表达特点来说说自己家乡过春节的习俗吗？（学生一片沉默）师：有没有谁敢做第一个吃螃蟹的人？生a:老师，我来说说吧！师：你敢做第一个吃螃蟹的人，不错，有胆量！生a:我的家乡在河源，家乡过春节除夕最热闹。早上九点整时，我们就要准备祭品来拜灶王爷，祈求灶王爷保佑我们全家在新的一年里平平安安，快快乐乐。拜完灶王爷之后，就开始贴对联。邻居们贴对联时，我们也会帮忙。十点时，家家的烟囱都冒出香气了，方圆十里都能闻到酒肉的香味儿.师：嗯，说得真好！刚才你提到了拜灶王爷的习俗。这个习俗在很多地方都有流传，但时间和你家乡的不太一样，很多地方都是在十二月二十三过小年这一天拜灶王爷的，而你家乡是在除夕这天。正所谓“百里不同风，千里不同俗"啊！还有谁想来说说自己家乡过春节的习俗？生b:我的家乡在梅州，过除夕是最有意思的,除夕晚上，家家贴上新对联，男女老少都穿上新衣服。屋内贴着各色的年画，桌上摆上了苹果、柑橘和糖果以示大吉大利之意。更好玩的的还在后面，吃饭时，大家一般把葱、芹韭、蒜合着其它菜一起煮，香气扑鼻。寓意聪明（葱），勤劳（芹），能长久（韭），会划算（蒜）。洗澡要用生姜或柚子皮泡水洗，听说能洗掉霉运。这天，鞭炮声要日夜不绝。我们客家人过除夕真热闹！师：这些习俗多有意思啊！这些传统习俗之所以能够流传至今，往往是因为它包蕴着美好的象征意义。听了同学们的介绍，老师也想来说说自己家乡过春节的习俗，你们想不想听听？生（齐答）：想！师（点击课件出示描写老师家乡过春节习俗的内容。）:我的家乡在湖南，我家乡的春节正月初一最有意思。新年的第一顿饭有意思，天还没有亮就得吃好。吃饭前还要燃放鞭炮向街坊邻居报告。初一放的鞭炮是很有讲究的，鞭炮要越响越好，并且不能间断，"噱噂啪啪"一次就要燃放完，预示迎来了一个崭新美好的年头.米饭要伴有除夕团圆饭吃剩的，菜里一定要有鱼，表示年年有余。等到天亮了，大家就忙碌着拜年.”初一崽，初二郎."大年初一儿子要携妻带子给自己的父母拜年."远亲不如近邻"这天街坊邻居通常也会互相拜年.在路上相遇,不管是熟人还是陌生人，大家都会笑容满面地打招呼，互相恭贺新年发大财。最开心的是小孩子了，小孩不管玩到哪家门前,主人都高兴地出门迎接，捧出点心糖果之类的零食，把孩子们的口袋塞得满满的，小孩子们便会说些"祝您万事如意"之类的吉祥话以表感谢！师：大家看到这段开头的句子"我的家乡在湖南，我家乡的春节正月初一最有意思。"这个句子在全段中起到一个什么作用？生d:总起全文的作用，是全文的中心句。师：那么老师这段话的表达特点是什么？生d:先总后分。师：嗯，答对了！你们认为“报告”这个词用得好不好？生c:用得好！师：好在哪？生c:好在给人的感觉很风趣，吃饭还要向邻剧们报告，显得有趣.师：嗯，你体会得真好！同学们，现在你们也模仿这种表达特点和语言特点来写写自己家乡过春节的习俗吧！要求只写一个小片断就写了。（生写节俗片断，师巡视约莫三分钟后下课铃声响起！）师：已经下课了，同学们还没有写完，下节课咱们接着写完.这节课，我们了解了北京春节的习俗，还知道了老舍先生的语言特色和表达特点，并且学以致用，你们感觉收获怎么样？生（齐答）：收获很大！师：嗯，同学们真了不起，老师佩三你们！下课生（齐）：老师再见，您辛苦了！（夏荷心语：这个教学实录点点滴滴断断续续地写了几天，终于落笔！好典哦！"教学是一门遗憾的艺术"，请各位同仁各位志士看了后，多提宝贵建议！先谢谢了！.）附北京的春节课文：北京的春节老舍照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开头了。"腊七腊八，冻死寒鸦，”这是一年里最冷的时候。在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。粥是用各种米，各种的豆，与各种的干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的.到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。孩子们准备过年，第一件大事是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的.孩子们喜吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿一风筝、空竹、口琴等。孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。腊月二十三日过小年，差不多就是过新年的"彩排"。天一擦黑，鞭炮就响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩召口最喜欢。过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足一店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张.除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味,男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊、卖茶、食品、和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能.多数的铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏.元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条的大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。这在当年，也是一种广告.灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚上灯中点上烛，观者就更多.小孩不门买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍.家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃汤圆呀！这的确是美好快乐的日子。一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常作事。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节,天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市,可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。附最后定稿的教案：北京的春节第二课时一、复习导入：1、对联渲染气氛师师念对联”锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新年"过渡："上节课我们已经初步学习了课文，北京的春节给你留下了什么印象呢?”（学生回答，教师相机板书相关词语：热闹、喜庆、团圆、祥和）"我们初步学习了课文，北京的春节就给我们留下了这么深的印象，知道是为什么吗？"（详略得当）2、我们再来看这道填空题，做完后随机板书（以时间为序详略得当）二、研读课文重点部分1、这四个详细描述的日子你喜欢哪一个？（做个小调查）2、灯片出示研读要求.（这四个日子你最喜欢哪个日子你就好好研读你喜欢日子的相关内容，要求了解北京人在这个日子里的风俗习惯，并划出你认为写得好的句子，想想好在哪里，你能体会到什么？）（一）顺学而教，品读重点句子1、品读腊八部分（1）说说腊八节有些什么风俗习惯？（熬腊八粥，泡腊八蒜）（2）品读"这不是粥，而是小型的农业展览会。”教师引导学生思考：熬腊八粥的材料都有些什么？老舍是怎么说的，你感觉老舍是一个怎样的人。（板书：幽默风趣）是啊，导读课件上的相关内容（谁愿意带着老舍的幽默风趣来读一读）文中还有哪些句子让人觉得幽默风趣呢，快速找找。品"彩（3）品读写腊八蒜的句子（灯片出示句子）这句话用哪两个词突出夸赞了腊八蒜？"色美、味美"好吃啊，老舍是怎么说的。（使人忍不住要多吃几个饺子）读到这里你眼前仿佛出现了什么样的画面呢？（要一两个学生谈T炎）师引导小结：看似平常的一个比喻，让人读后浮想联翩，垂涎三尺，回味无穷啊！这样的语句真是（）啊！讲到这里你能总结出老舍的另一大语言特色吗？（引导学生总结出平中见奇）（4）在描写腊八这部分内容，还有哪个句子感觉不错？抓俗语，体会作者通俗易懂的语言特色.（进行板书：通俗易懂）2、品读除夕部分（1）说说除夕这天的风俗习惯。（2）体会"总一分”的构段方式:能告诉我写除夕的部分用了什么样的构段方式吗？（板书：总-分）我们来看看怎么个总分，先总写（除夕真热闹。）后面的句子都是围绕着这句话来写的。（3）朗读句子体会"除夕真热闹"：到底是一种怎样的热闹呢？让我们好好来体会体会。让学生用"这真是一种（）的热闹！”句式来描述一下，然后师进行概括，再进行感情朗读！这是一种（香甜红火）的热闹：（全班读）这是一种（通宵达旦）的闹：（指名读）（抓"不许"，再次体会老舍的诙谐幽默）这是一种（团团圆圆）的热闹：（男生读）知道什么是守岁吗，大家守岁的目的是什么？尊老爱幼是中华民族的传统美德，那这又是一种什么样的热闹呢？这是一种（拥有传统美德）的热闹（女生读）3、略微品读初一部分（1）说说初一的风俗习惯。初一大家都在干什么呢？男人女人小孩知道为什么写这三种人吗？作为代表，也说明："男主外，女主内”的中华传统文化特色。（2）抓“截然不同”问：初一跟除夕相比有哪些不同？（初一：宁静悠闲除夕：热闹忙碌）4、品读元宵节部分（1）说说元宵节的风俗习惯。（观花灯吃元宵）（2）作者是从哪几方面来介绍花灯的？作者从灯的数量多、种类多对花灯作了详细的介绍。（3）作者把花灯描写得这么详细是为了突出什么呢？（元宵上市，春节的又一个高潮到了。）灯片出示这句话：句中的哪个字告诉了我们春节的高潮是一个接一个？元宵节是第几个高潮？一个"又"字，表现出作者在文章结构、内容统筹上的匠心独运.可见作者的语言是（平中见奇）（4）写元宵节这个部分详写了观花灯，还略写了什么？（吃元宵，师：老北京人都喜欢儿化音。一起读。生：师：在我们刚才读过的课文里，老北京的春节给你留下了什么印象？生：特闹师：在同一个地方用同一个词语。.重复的使用.红红火火、热热闹闹、生师：谁来说说什么印象师：快速浏览一下课文。看看作者是按什么顺序描写北京的春节的？生：过春节的时间写的师：都有哪些时间，你来说我来写生：腊月初旬师：继续说生：还有是腊七脂八腊月二十三，正月初一.正月初六正月十五。师板书生：我想补充一点，正月前补充一个除夕。师：你最喜欢那一个日子生：除夕生：十五生：初一生：二十三生：腊八师：确实一起走进老舍笔下的除夕，欣赏老北京的除夕，感受语言，品味文字。默读描写除夕的内容，在你感受最深的地方做记号生默读师：做的批注清晰工整.师：可以交流了吗？这位同学手举这么高，请你说生：每个人穿上新衣各色的年画。师：哪个词？生：穿上师：朴实的语言让人深深感受到除夕的温馨。生读这句。师：你的朗读确实让大家感受到温馨。生：再读师：说明了什么？生期待团员。师：在中国人的眼里，春节又叫做？生：？师：除非万不得已，必定赶回家。生：春节又叫团员节，除夕又叫团圆节。师：在除夕也人么必定赶回家吃团圆饭.谁继续来说自己的感受.生：我也是画的这.这句话让我感受到了对美好节日的期盼.师：是简简单单的话，却呈现出了春节的美好。师：知道这一夜，人们为什么要守岁？生：听奶奶说，守岁是要接天地。师：寄托了美好的情感。生：有个传说，年的传说。师：这是最古老流传最广的传说生：他们的时间不多了，年轻人守岁是为老人延寿.师：多好呀生读：在夕M故事的人都要守岁师：谁还能说说读这部分的感受。生：赶做年夜饭。"赶"字体会出和谐。师：多么和谐的夜晚。闻闻家家户户张灯结彩，什么颜色？生：红色生：五彩缤纷的颜色，金色黄色。师：超级英雄辞旧迎新，温馨的时刻，有了谕眼的色彩，这就是老北京的除夕。生：读"除夕真热闹都要守岁”师：风里裹着香，雪里裹着蜜，满脸都是甜蜜。师领读。师：这浓浓的和着酒香，看看它整体的格式，你有什么发现？生：我发现这段的结构是总分的结构。师：你很会读书，哪个是总，哪个是分？师：中心句是除夕夜真热闹.生：按时间顺序写的。师：我们所看到的这样的总分的格式，这样的构段的格式在课文中比较多。细细品味这种写法.北京的春节教学实录篇4北京的春节是六年级语文上第二单元的一篇精读课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、"俗白"的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。针对本课的教学，我作如下反思：一、在教学这篇课文时，首先用童谣引入，让学生从童谣的内容中初步了解北京春节的时间及风俗习惯。接着引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后浏览课文，画出北京春节的时间段，并找出详写部分。重点放在学生自主研读"腊八、除夕、正月初一、元宵"这四部分。引导学生通过竞赛，边读边思，提出问题，展开讨论.在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟腊八的忙碌、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后，还是用童谣来概括本文主要内容，让学生加深对文本的理解。二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写.要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到倒囹吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住四个重点时段来品读、讨论，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处.这一节课，有以下不足：1、在教学中，学生自主合作探究的机会少，教师讲解成了主导，没有把课堂真正还给学生.2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者京腔京韵语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度不深，不能达到学生理解语言和积累语言的目的。3、读是培养学生语感和语言索养的最佳途径之一，也是学生与文本对话的最有效的途径之一。所以，以读为主的教学才是真正的教学。本节课教学缺乏对学生读的训练，学生读的方法少，读的形式少，学生感悟理解就很肤浅。为此在今后的教学中要下大力气进行扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，在读的训练中培养学生良好的语感.北京的春节教学实录篇5教材：人教版课标本小学语文六年级下册教学对象：市镇区六年级学生教学目标：1 .会写本课14个生字和正确读写和理解由生字组成的词语，正确读写"腊七腊八，冻死寒鸦、色味双全、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3 .揣摩文章的表达）顺序,体会详写、略写的好处。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学思路：1.通读全文,找出不懂的字词和句子，进行解释。2 .再读课文，找出北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束。3 .自由组合，自主选择，交流探索，学习北京春节的每个节日。找出哪些节日最隆重、喜庆（除夕、元宵）。4 .领悟表达特点,品味老舍的语言特点和对年文化的热爱。5 .学习本文的写作手法。6 .拓展总结,列举有关春节的童谣、i寺词、春联。教学课时：2课时教学准备：教师准备：多媒体课件，flash恭喜发财（中国娃娃唱），纯音乐新年好，flash恭喜恭喜恭喜你（卓依婷唱）学生准备：课前可要求学生阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等教学过程：第一课时一、创设情景，引入课题1 .同学们，上课前我们先观看一个flash,一边看一边回忆你在当时的情景。播放动漫恭喜发财。2 .看完了动漫，你们有没有觉得又回到了过春节的情景中呢？你们的春节是怎么过的？哪位同学想说说自己的感受。（多让几位学生说说感受）（很热闹，有新衣服穿，有很多东西吃，可以放鞭炮3 .春节是热闹，喜庆，团圆，祥和的。我们过春节有我们的特色,那你们想知道北京的孩子是怎样过春节的吗？这节课我们就一起走进老舍笔下的北京的春节，看看北京的孩子是怎样过春节的.二、整体感知，理清脉络4 .请同学们自由通读课文，把生字读准确，画出不懂的字词和句子，同学间相互交流看法。5 .交流完，教师用幻灯片出示难懂的词语（学生还有不明白的生字、字词，教师再作相应补充），如下：春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称"过年".腊月：农历十二月.6 .组成一组的同学自由交流，分别讨论课文是如何描写你们喜欢的节日的一些习俗的，作者是从哪些方面写的？你们的感受是怎样？讨论完后，各组要做汇报.7 .小组内开始交流8 .各组交流汇报哪一组的学生先举手回答，教师就先讲哪一组讨论的节日，不一定按照课文的顺序，这样符合新课标的要求，让学生自主学习，激发学生的积极性。例如，学生站起来先说除夕，教师就先和学生学习第七段。老舍笔下的除夕是怎样的，给你们的感受怎样，你们又是怎样过的其它节日学习同上，学生先说哪个节日教师就先讲哪个节日。这一环节尽量把自主权还给学生，让学生说看法谈感受.9 .教师根据学生的汇报作相应的补充，引导学生明确老北京的风俗习惯，体会过年的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力.10 总结：先让学生总结老北京的春节带给他们的感受，教师再作总结。（从腊八到正月十九，将近一个月的时间，老北京显示给我们的是Tl幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。）四、品味体会，感受民俗1 .同学们，刚才我们已总体感受了北京的春节，你们觉得春节中最热闹、喜庆的日子有哪个呢？（除夕、元宵节）（学生说后出示幻灯片）2 .认真读读第7段、11段和12段，看看书本是怎么写的？（学生说后出示幻灯片）（除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味）（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多："有的有的有的有的.还有）3 .除夕夜可以说是春节的高潮，在喜庆、热闹、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠,元宵节的灯会又是全国同庆的狂欢,同学们齐读第7段、11段和12段，把除夕喜庆、热闹的气缭口元宵的灯多人多子年春到户鼠岁喜临门鹊语红梅放鼠福气浓子为地支首鼠乃生肖先其他：和美上联：天和、地和、人和，和融华夏下联：歌美、舞美、花美，美在今宵横批：新春大吉和顺上联:和和顺顺千家乐下联：月月年年百姓福横批：国泰民安五、总结，布置作业春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日.除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会回家吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，年轻一代摒弃繁文缚节,不太重视中国的传统节日。请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。板书设计：6.北京的春节北京的春节一独特的民俗文化腊八一腊月二十三一除夕一正月初一正月十五一正月十九爆竹烟火酒肉香味悠闲娱乐热闹喜庆团圆祥和北京的春节教学实录篇6一、深入理解教材，准确把握教学目标1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。3、通过阅读，能找出春节"开始、*、和结束"的日子。4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读窟、读好。2、我们来读第一自然段。指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这样读一读。3、同桌合作读第二自然段，试着用“要还要说一句话并互相订正。4、现在，我们换一种方式读。教师引读第三段师：到了腊月十九日一（生读）5、范读第四自然段，生细细品味并做出评价。体会除夕的热闹景象。6、男女生比读第五自然段。解决不理解的词"截然不同"并摘抄下来。大大的调动了学生学习的积极性，去感受大年初一的景象与除夕截然不同。7、师生对擂读第六自然段，使学生的学习兴趣进一步升华，更好的感受正月十五元宵节是春节的大,人们看灯，吃元宵。用”有的有的有的还有的“说一个排句。培养学生学以致用的能力。8、齐读第七自然段。（六）、再次通读全文，解决问题1.让学生说出春节"开始"、"*"、"结束"的日子.（师同时板书）2、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气痘。3、划出每个时间人们都干付么,再读一读。（七）、拓展延伸让学生说一说自己家乡过年的习俗。（八）、课外作业结合"语文天地"中的"开卷有益""大显身手""笔下生花"的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫。四、小结让学生把收集到的有关资料进行分类。师：同学们，一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集到的资料整理整理，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备用。北京的春节教学实录篇7预习目标：1.能够读准课文中生字的读音；2.读熟课文，了解课文的大体内容.预习内容：一、我会读腊八粥蜜饯掺和水浒传娴熟毛驴二、我会填腊七腊八，七八万象三、我知道黏稠通宵小贩翡翠熬粥棒子灯庙不同1.文章按顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从就开始了，到才结束的民风民俗。2.宋代文学家王安石的元日中“，春风送暖入屠苏。“四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在下面：北京的春节导学案一、学习目标：1 .跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵；2 .了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。二、小组合作探究：1.默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？北京的春节教学实录篇8学习目标：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2 .有感情地朗读课文.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛.3 .学习课文有顺序、详略得当的写法.学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：2课时教学准备:课件教学过程：第一课时一、创设情境，出示课题1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由.（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）2.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题，齐读。3、简介作者老舍谁来说说你对老舍有哪些了解？（抽）我们学过他的哪些文章？你觉得他的语言怎么样？你还看过他的哪些作品？表扬：爱读书的孩子。师补充小结：看来大家课前下了不少工夫，对作者已经相当了解.我们读老舍的文章，犹如同一位长者拉家常、讲故事一样亲切有味。二、检查预习，整体感知，理清脉络1.检查生词读音。（课件）2、小组互相检查导学案中字词的写法。教师巡视，强调易错字。3.说说老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（引导：你可以用"我觉得北京的春节是个的春节”的形式说话）（引导学生结合阅读说出"热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感孩子们早就盼望着天黑放炮，所以，天一擦黑，他们就迫不及待地点燃了鞭炮。除夕鞭炮声日夜不绝；师：白天有人在放，晚上有人在放，时时都有人一在放.这就是作者所说的一"日夜不绝"，那绝是什么意思？（生：停）。日夜不绝的鞭炮声让这年的味道更浓了。正月初一，铺户都上了板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；师：那几天的鞭炮纸没人去扫，记得我爸爸说：扫走了它们就扫走了一年的好运。所以就让它们那么随意堆着。同学们，老舍是一位语言大师，从他看似随意的一个字你都能品出他用语的精妙。你看这"堆"字你读出了什么？（爆竹纸皮很多，与前边的日夜不绝相照应）嗯，对好的文章就要这样，写文那更得选用最有表现力的词，这词不一定是华丽的，但一定是最准确的表达出想要表达的意思的.（正月十五元宵节）小孩子1门买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家种照样有声有光地玩耍。师：整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫"年"的怪兽无关了。谁继