《天堂》精品教案.docx

天堂精品教案教学目的：1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩来画感受，培养学生的想象力和创造力。2、通过听音乐，画感受，提高学生的审美能力。教学重点与难点：体会蒙古歌曲的特点以及蒙古民歌的风格。教学过程：一、听音乐进教室。二、师生问好。三、听记：（简单的旋律）方法：A、师奏F大调音阶（上引、下行），生仔细聆听，并分析拍号。B、师奏一遍旋律，生随音乐用手指划拍。（学生应规定速度）C、师重复弹，生记下各音。D、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错。E、将听记内容唱一唱。四、念念拍拍。导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：A、分析拍号后，生自行准备，1-4组第一条，其余的第二条。B、请个别生念念拍拍，后集体评议。C、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。方法：A、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。B、学生自由练习。C、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。D、按序号连起来练习。五、欣赏歌曲天堂。1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族的特色？B、歌曲曲调有两部分，第一部分优美、深情地表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。六、小结。蒙古民歌的音色特点：民歌分为长调与短调。并且蒙古民歌的音乐内容主要体现的是草原的风情。金杯一、教学目标：1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌金杯。2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族&乐。二、教学重难点：1、准确地演唱金杯旋律。唱准倚音和波音。2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。三、教学过程：（一）组织教学：歌声问好。（二）导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（三）欣赏歌曲：（1）、师：（小结）歌曲描绘了蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢？在课前我已经布置大家收集有关蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节等方面的知识。请学生回答你了解了哪些内容。（2）、师：（小结）蒙古族是一个酷爱音乐，能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱这首蒙古民歌金杯。（3）、听一听这首歌曲描写了什么场面？（4）、歌曲表达了人们怎样的心情？那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!（5）、再次聆听感受歌曲用什么情绪演唱？（6）、用IU哼唱旋律。（7）、随琴单旋律演唱。（8）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。（9）、有感情地演唱。找出歌曲的哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。（四）总结：蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。一首金杯仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人们的快乐。希望能记住和走近美丽多彩的民族一一蒙古族。