2024年行政管理论文.docx

2024年行政管理论文行政管理论文1论文题目：行政管理专业研究性教学改革的发展摘要究性教学改革是一项复杂的系统工程。研究以扬州大学行政管理专业为例，通过阐述专业层面推进研究性教学改革的意义和作用，分析了目前研究性教学改革中存在的主要问题，从顶层设计、制度建设、推进机制、支撑保障条件等方面提出了推进专业层面研究性教学改革的若干对策建议。关键词行政管理；研究性教学；教学模式；人才培养高等学校的根本任务是培养人才，而提高人才培养质量有赖于不断深入推进教学改革，创新人才培养模式。近年来，研究性教学改革蓬勃发展，卓有成效。研究性教学既是一种教学理念，又是一种教学模式，还是一种教学方法。”它是一种将教师研究性教授与学生研究性学习、课内讲授与课外实践、依靠教材与广泛阅读、教师引导与学生自学有机结合并达到完整、和谐、统一的教学J国研究性教学将以教师为中心的传统教学方式转变为以学生为中心的现代教学方式，"有助于树立学生的质疑求知精神，培养学生的学习兴趣、独立思考与问题求解能力，提高学生的学习能力和实践创新技能,让学生养成学以致用与自主学习的习惯激发学生科学研究和创造、创新的意识""2因此，研究性教学是改革传统教学方式、创新人才培养模式的有效路径。20xx年以来，扬州大学持续推进研究性教学改革，逐步探索出“三维式"研究性教学体系，包括纵向维度上的"三层面"（理念引领、制度构建和部署实施）和横向维度上的"三环节"（以学科思维训练为指向的研究性课堂教学、以能力拓展为指向的研究性实践教学和以自主学习为指向的研究性网络教学）。20xx年以来，扬州大学将研究性教学引向深入，在全校遴选了包括行政管理在内的18个专业,在专业整体层面上推进研究性教学改革。扬州大学行政管理专业设立于1999年，近年来在学校大力推进研究性教学改革的过程中，一些课程也陆续开展了研究性教学探索，但这些课程往往只做两三节课时的改革。这虽然取得了一些成果，但总的来说，传统的教学方式仍占主流。20xx年行政管理专业被列入学校专业研究性教学改革试点，这标志着研究性教学改革不再是小打小敲，而是全面的改革，是一项复杂的、有机的系统工程。改革需要认真进行顶层设计并协同推进。但目前尚没有现成的经验可循。一、行政管理专业推进研究性教学改革的意义和作用（一）意义推进研究性教学不只是某一个教学环节、某一些课程的要求，而是"具有战略意义的教学改革举措"03通过行政管理专业层面开展“全员、全面、全过程”的研究性教学改革，有助于转变人才培养理念创新人才培养模式有助于培养学生的自主学习能力激发学生的学习动力；有助于专业人才培养目标更加符合社会需求。同时，行政管理专业研究性教学改革的成果也可推广到其他专业，具有借鉴意义。（二）作用1 .行政管理专业层面研究性教学改革契合了公共管理实践需求，有利于达成专业培养目标。行政管理专业是一个理论与实际联系紧密的应用型专业。目前，我国处于全面建成小康社会的新发展阶段，行政管理专业教育担负着提供高素质复合型应用型公共管理人才资源的时代使命，既要适应全面深化改革的需要，也要应对风险社会来临的挑战。因此，行政管理专业教学有以下三个层次的目标。第一层次：应当知道行政管理专业是什么，熟悉掌握它的基本理论和方法、专业能力要求。这是知其然。第二层次：既要掌握专业知识和方法，提升专业能力，又要了解这些理论知识背后的社会背景及相关因素，如政治、经济、文化、历史、科技等，了解社会的需求和时代的需要。这是知其所以然。第三个层次：通过研究性学习与思考，提出适应时代发展需求的行政管理应当是什么以及为什么应当如此的理由。这是在对已有理论成果和实践经验综合集成基础上的创新，是创新意识、创新能力的充分体现。这是学以致用。2 .行政菅理专业层面研究性教学改革有利于培养学生的自主学习能力。"长期的应试教育和公共管理教学内容陈旧、教学方法单一、教学资源不足、课外创新活动不够等问题，使学生普遍以接受式学习为主.”4而研究性教学是一种"学习革命"，它是以教会学生"会学"为己任的。研究性教学可以使学生的学习由被动变主动、由消极变积极,有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习内在驱动力。3 .行政管理专业层面研究性教学改革有利构建新型师生关系。"研究性教学过程即是教师与学生之间、学生与学生之间、教师彼此之间在尊重独特性、欣赏差异性的过程中合作创造知识的过程."5在研究性教学过程中，教师"既当老师又当学生"，学生"既当学生又当老师”，通过参与、合作、交流、互动，不断激发思维火花，师生关系达到真正的平等，从而实现教学相长。二、行政管理专业研究性教学改革的现状及存在问题(一)专业层面上的教学现状及存在的问题专业层面研究性教学改革涉及行政管理专业人才培养方案中绝大多数通修课和所有学科基础课、专业课。按照学校有关专业层面研究性教学改革的制度文件，行政管理专业制定了详细的实施方案，要求每个教师撰写课程研究性教学计划，并在经费等方面予以支持。专业层面上的研究性教学改革从20xx级行政管理专业新生进校后开始实施至今已近3年取得了良好的效果，但也存在不少问题。1 .持续宣传发动,建立组织机构，出台激励措施，但教师对研究性教学改革的思想认识仍有待提高。专业层面研究性教学改革是全新的探索，涉及面广，因而学院成立了行政管理专业研究性教学改革工作小组，由专业负责人、学工等相关人员组成。该小组负责拟订与实施行政管理专业研究性教学改革方案，落实具体的教学任务，制定课时计算办法并分配相关经费。组织行政管理专业教师认真学习学校的相关文件，领会精神实质。开展广泛讨论，增强对教学改革难度和复杂性的思想准备，并以实施方案达成共识。但任课教师的思想认识和行动力仍存在较大差异，对研究性教学的具体模式和操作方式有不同的理解。特别是对一些理论性较强的课程是否需要统一开展研究性教学,存在不同的看法。2 .在全面推进专业层面研究性教学改革中，精力与时间耗费较多，教师积极性受到影响，学生负担重。专业层面研究性教学几乎涉及所有的课程，每门课程至少要有70%的课时开展研究性教学。行政管理专业组织任课教师制定课程教学标准，撰写研究性教学大纲和教案，遴选或编撰案例。与传统教学方法相比，研究性教学备课量大,事先要撰写实施计划，准备案例，进行教学设计。课堂教学过程中要进行分组讨论、小组交流，师生还要有教学互动。课后往往还要布置作业、阅读和实践训练项目。与传统讲授法相比，教师投入的精力和时间更多，但教学效果不一定更好。学生课前要预习，准备案例，阅读指定书目，课中要参与讨论，课后要完成小论文等作业。因为每门课程都开展研究性教学，一段时间后学生往往感到学习负担重，B寸间不够用，甚至陷入疲于应付的状态。3 .以“四年一贯制"推进行政管理专业研究性教学改革，但设计的系统性和推进的有序性欠缺。行政管理专业自20xx级新生起,实施专业层面的研究性教学改革,并贯穿整个大学四年，涉及行政管理专业所有通修课、学科基础课和专业课。专业层面研究性教学改革虽以单门课程研究性教学为基点，但必须从专业人才培养的总体目标和定位的角度系统思考。人才培养目标和毕业要求的达成是通过课程体系的合理设计来实现的，行政管理专业课程体系包括通修课、学科基础课和专业课，通修课如公共政治课、高等数学、英语等与学科基础课如管理学、政治学、行政管理学、公共管理学、公共政策等开展研究性教学，其要求和目标都不一样；学科基础课和专业课，如行政法、当代中国政治制度、社会学等在开展研究性教学的要求和目标上也不相同。每一个课程类别都有其独特的地位，在人才培养中起着不可替代的作用。但在目前专业层面推进研究性教学时，对各类别的课程特点和作用并未进行细分区分，缺乏对研究性教学的系统设计和有序推进。因此，虽然形式上是专业层面研究性教学改革，但实际上仍是一门一门的单一课程的研究性教学的拼凑。4 .将个性化教学提到重要位置，但对学生认知规律研究不够。研究性教学改革强调因材施教，学校相关文件也规定了学生自主学习的时间和任务要求。在课堂教学中，教师一般也能进行个性化的指导和释疑解惑。但目前对学生在专业学习过程中的认知规律研究仍然不够，对大学四年每一个阶段学生的认知特点和专业标准仍然理解不深。因此，低年级学生与高年级学生开展研究性教学，可能会通用一个模板，不能体现不同年级学生所对应的能力标准。5 .研究性教学改革全过程实施，但协调组织乏力，联动性不强。研究性改革涉及教学全过程，但不能仅仅把它看作是教学方法创新，而应把它看作是整个人才培养模式的创新。这几年行政管理专业研究性改革做到了课上课下、校内校外、学习与研究的结合，研究性教学改革发挥了综合效应，推动了学生综合素质和人才培养质量的提高。但由于涉及主体众多，未能形成良好的协作机制，因此，联动性仍有待提高。如行政管理专业学生申报大学生科学创新训练计划项目，往往是学生的个体行为，与研究性教学的联动性不够，形成了“两张皮"，研究性教学的成果向科研的拓展延伸不够。6 .各种教学方法都有尝试，但以案例教学法为主，教学形式雷同化引起学生的审美疲劳。目前大多数课程采用的研究性教学方法主要是案例教学法。案例教学与研究性教学的目标趋同，手段兼容。研究性教学可以基于案例驱动来开展，但不应仅限于案例教学，还应包括其他多种方法。对于行管专业课程教学来说，案例教学是行之有效的一种方法，但如果教师都不约而同地采用案例教学法，引发教学形式雷同进而使学生产生"审美疲劳"，教学效果有逐步下降的趋势。因此,如何维持学生较为持久的学习兴趣与动机,并提高他们在研究性教学中的自我效能感，是一个值得深入思考的问题。（二）单门课程层面上的教学现状及存在的问题1 .各门课程都编写了研究性教学实施方案，但教学设计针对性不强。按要求，教师每学期初都要提交该学期所开课程的研究性教学大纲和教案,但大多数大纲和教案与专业培养目标不匹配、与社会需求不符合、与本门课程特点结合不充分。教师对学生的知识背景、个性特征了解不透，因而教学设计的针对性不强。在研究性教学方案中应确立三个层次的学习目标，即课程学习目标、小组学习与研究目标、个人学习与发展目标。6学生应在教师的指导下，制定不同层次的学习目标，使之具体化、个性化，具有可操作性。但目前大多数研究性教学方案中都没有明确这些要求，目标模糊。2 .案例教学效果显著，但也存在教学过程单调、程序化和走过场的现象。行政管理专业自开展研究性教学以来，一开始学生非常感兴趣，因为对他们来说，这是与高中阶段完全不同的一种全新的教学模式。学生参与的积极性很高，自主学习的习惯逐步养成。但经过一段时间之后，学生发现教师采用的教学方法大同小异，上课好像在"走程序"，布置案例、分组讨论、课堂交流、小结点评等依次进行。一些教师为了完成研究性教学任务，按部就班地进行各个步骤，给学生一种"走过场"的感觉。3 .课堂教学普遍采用研究性教学，但少数教师驾驭教学过程的能力不够。研究性教学打破了传统的教师讲、学生听的模式，要求建立起一种新型的师生互动关系。教师虽然要转换角色,但仍是对整个教学过程进行设计并对课堂节奏加以控制的主体。行政管理专业教师虽然理论知识都非常丰富，但缺乏行政管理的实践经验，在课堂教学过程中，并不一定能够引导学生进行充分的理论联系实际分析。在讨论中针对学生的质疑、思考和反馈意见，教师也不一定都能及时调整内容和方法。在案例的选择上，教师对于案例与教学目标和能力标准的关联度、案例的大小与复杂程度、与学生知识背景的匹配度等往往考虑不周全。另外，由于课程总课时是固定的，因此,需要把握好研讨、交流、分析的时间。但由于一些教师估计不充分，往往没有预案，现场掌控力弱，拖堂现象屡见不鲜。4 .研究性教学强调实践能力的提升，但受时空限制较多。研究性教学是在一定的时间和空间条件下进行的。在行政管理专业的课堂教学中经常会要设置一定的管理情境以营造一种”在场感"°如果进行角色扮演，可能还需要一些道具。这对教室桌椅布局等都提出了一定的要求。有时讨论耗时较长，不一定能完全按照目前节次时间要求准时准点下课。这些时空条件对于研究性教学的具体实施也生了一定的影响。5 .考核方式不断改革，但教师和学生尚不能完全适应。考核方式改革是研究性教学改革的重要内容。学校规定，开展专业研究性教学改革，要探索新的过程性考核方式。行政管理专业对学生的考核方式由原来的平时成绩占30%,期终考试成绩占70%,变为平时成绩占70%,期终考试成绩占30%而且期终考试的形式也不一定是闭卷，可以是开卷、小论文等多种形式。这就要求教师在本门课程教学中，要全过程作好记录，对学生平时的学习情况进行考核。但一些教师记录不全考核标准不明确导致成绩考核的随意性。学生面对这种新的考核方式也不太适应,尚未从传统的考试习惯中转变过来。三、完善行政管理专业研究性教学改革的对策建议针对行政管理专业层面研究性教学改革的要求和现有教学中存在的问题必须从培养复合型应用型人才的目标出发，继承和发扬理论联系实际的办学传统，努力将行政管理专业建成具有特色、富有改革成效的专业。(一)重视顶层设计，强化行政管理专业研究性教学改革的系统性和整体性专业层面研究性教学改革不能仅仅是课程研究性教学的单纯复制,它应该以系统的观点和战略的思维进行顶层设计，这样才能避免专业研究性教学改革的碎片化、单T匕行管专业研究性教学改革的顶层设计需要考虑以下三个方面。一是行政管理专业研究性教学改革目标要符合社会需求。经济社会发展对行政管理人才培养提出了新需求，专业层面研究性教学改革要着眼于从整体上定位人才培养目标，培养符合社会需求的有用人才。二是行政管理专业研究性教学策略要以学生认知发展水平和特点为依据。专业课程体系是按知识的逻辑顺序设计的，教师在备课和教学的过程中不能只考虑本门课程的教学内容和方法而要充分考虑学生不同阶段的认知发展水平，精心设计以问题为中心的教学方案，使教学过程有序、分层、组织化。教师也需要实施个性化教学，根据每位学生的不同特点制定不同的教学方法，给学生提供充分的学习机会。三是行政管理专业研究性教学评估遵循学习成效导向原则。专业层面研究性教学成效的显现有一个过程，最终要以四年整体学习成效检验改革成果。这种评估重视学生学习成效，重视毕业生的能力标准。这就需要基于培养目标建立持续改进的全过程质量监控体系，确保目标实现。因此，必须制定详细的行政管理专业层面研究性教学改革实施方案。这个方案要坚持"三个符合"，即符合经济社会发展需要、符合行政管理职业要求、符合学生认知规律。该方案要贯通四年学习周期，协同教学各环节，覆盖全部课程，达成“四合"，即知识系统的有序整合、教学资源的深度融合、多种教学方法的有幅合、教与学的调适契合。（二）加强制度建设，提高行政管理专业研究性教学过程的精细化和组织化专业层面研究性教学改革涉及多元主体，贯穿大学四年，涵盖所有课程，面广量大。要实现研究性教学的整体联动，就必须首先建立研究性教学改革工作小组，统筹谋划专业层面研究性教学改革的实施方案，明确推进的目标任务、具体措施和重点难点。其次要制定相关制度，强化教学活动的组织化程度。制度是各方主体共同遵守的准则和规范涵盖了研究性教学改革的全过程，将各行动主体联结成一个互动整体，将研究性教学的先进理念转化为与教育相关者的自觉行动，从而确保研究性教学活动有序、高效、科学展开。这些制度主要包括行政管理专业研究性教学课程设计规范、行政管理专业研究性教学学生学习成绩评定办法、行政管理专业任课教师研究性教学评价标准、行政管理专业研究性教学工作量计算及奖励办法等。（三）完善推进机制，实现行政管理专业研究性教学活动的有序化和常态化有效的机制能够保障专业层面研究性教学改革按既定方案向前推进和深入。一是要建立专业人才培养目标引导机制，坚持研究性教学改革为促进学生全面发展服务，为满足社会需求服务。二是要建立任课教师协作机制，坚持集体备课、全员教研、公开课教学等，促进教师之间互通共研机制的形成，使每个教师的教学活动都成为专业整体研究性教学的有机组成部分。三是要建立课程内容整合机制，坚持统一的教学核心内容，明晰各课程的重点。四是要建立工作动力机制，坚持教学成果导向,强化对教师的绩效考核。五是要建立教学质量监控机制,坚持规范教学过程，强化对教学各环节的管理，及时跟踪了解和掌握工作进展动态，及时调整产生的偏差，确保教学质量。（四）做好支撑保障工作，确保行政管理专业研究性教学改革推进工作专业化和高效化推进行政管理专业研究性教学改革，除了思想认识、组织机构、规章制度等方面以外，人、财、物的投入也很重要。一是要保证充足的教师及辅助人员数量。研究性教学耗时费力，应给教师配备一定数量的教辅人员，如聘请研究生担任助教等。要对教师开展经常性培训I,不断提高他们从事研究性教学改革的能力和水平，以此确保研究性教学改革的专业化。二是要保证充足的经费投入。网络平台、课程资源建设、校外参观实践、教师激励等都需要不少的经费，而且需要持续投入。对于行政管理专业研究性教学改革来说，图书资料也常重要。要加大投入，完善行政管理专业相关图书资料建设工作，包括网络资源库，并做好相应的服务。三是需要现代教育技术支撑保障。在线教育课程建设、微课制作、师生网上互动等都依赖于一定的技术平台，需要专人提供技术支持，保证研究性教学活动的高效率。第四,学校还应提供相应的环境条件保障。要有一定数量的适合研究性教学特点的教室、讨论室，学生也应有自主学习的场所，图书馆可设置阅读室和小型讨论室。以上措施的实施，能充分调动各方面的积极性，激发各自的内在驱动力，形成行政管理专业人才培养新模式。参考文献15夏锦文，程晓樵.研究性教学的理论内涵与实践要求J.中国大学教学，20xx(12):25-28.2高辉，郭文善，严长杰，刘巧泉，苏玉宁.农学专业研究性教学改革的发展现状与对策J.安徽农学通讯,20xx(22):141-143.3别敦荣.研究性教学及其实施要求J.中国大学教学，20xx(8):10-12.4杨运姣，罗超群.公共管理专业课研究性教学改革思考与探索J.浙江理工大学学报(社会科学版),20XX(5):498-503.6王海兵.研究性学习和案例教学的耦合及应用J.重庆理工大学学报(社会科学),20xx(10):117-121.7梁林梅，刘永贵，桑新民.大学研究性教学常见问题及对策分析J.中国大学教学，20xx(8):15-17.行政管理论文2摘要：我国经历了众多时期的变革，在进入21世纪后的今天，无论在社会、经济或是科技等方面都取得了巨大成就，但任何事物在发展中都不可避免会产生一些问题，本文就我国政府在行政管理方面的问题与措施进行探讨。关键词：行政管理；模式；职能一、前言我国自改革开放之后，国家的中心建设产生了巨大的转变，将以阶级斗争为中心的建设转变为以经济为中心的建设，此后，我国在经济领域出现了翻天覆地的变化，无论是科技还是文化或是生产力都开始突飞猛进，国民的生活水平逐渐得到提高。我国政府在进入新时期的发展中后，既面临着巨大的机遇，也存在一定的挑战，以下就我国政府的行政管理模式进行详细阐述。二、行政管理模式存在的问题1.行政菅理职能模糊行政管理部门在行使行政职能时经常出现职能模糊化的情况即政企不分、政事不分政治、经济、社会等问题均采取同一模式进行管理，权力过于集中，市场本身的调节性能难以起到应有的作用，阻碍市场经济的正常发展口.2 .现代理性精神不强行政管理最大的特征就是法制性，以理性为指导，不因情感因素发生转变。但在我国，现代理性精神处于普遍缺乏状态，行政组织中弥漫的是一种为世俗承认的理性主义，也就是所谓的由个人的道德体系与信仰建立并对人们间的关系进行维系。由此种理性精神带来的后果是，行政官员的忠诚往往放在与自己生活、事业等息息相关的人身上，并不是对制度产生敬畏之心。与西方发达国家崇尚理性的行政管理模式相比，我国的理性权威仍处于萌芽状态，权力等级高于理性思维，严重影响了我国行政组织的现代化与法制化。3 .人治色彩浓厚步入现代社会后，我国国民在法制方面的意识逐渐觉醒，虽然我国在行政管理上进行了诸多改革，但仍然存在不可避免的问题。我国经历了漫长的封建主义统治时期，人治思想几乎是根深蒂固。进入社会主义新时期，我国在法制建设方面虽然取得了诸多成绩，但依然无法摆脱人治的影响。所谓人治，即个人的治理权力凌驾于法律的治理之上。人治的管理模式会受到领导、他人及个人主观思想的影响，出现以言代法、以权代法的现象。再加上我国的权力运行属于单向性,即上级的命令下级必须服从，中央领导地方，人民的权力无法约束统治阶层等等，无强有力的监督部门与制衡机制。4 .干部人事制度不完善我国在行政管理方面的模式由于受到多方因素的影响与我国现行制定的要求还有一些不相符合的地方。干部人事制度方面的弊端是我国行政管理中一直都存在的，主要包括有以下几点：管理权力集中，即将管理权限赋予某个人或几个人，导致管理方面产生狭隘性；干部人数众多杂乱，即行政干部队伍冗杂，出现办事效率低，责任承担不明确的情况；管理与监督制度有待完善，即缺乏相关的管理与监督条例，无法对人事进行有效管理2。三、行政管理模式问题的解决对策1.改革行政管理体制对行政管理体制进行彻底改革，坚持推行依法行政，用法律和理性对行政管理部门进行约束和规范。行政管理部门在行使行政管理行为时，也需要对自身进行规范，任何事情必须按照规章制度办理，严格遵照规定，不可做出与法律相悖的行为，明确自己的责任所在。行政管理部门在工作中必须雌公平、公正、公开的原则，以理性态度对待被管理者，维护他人的正当权益3。5 .转变行政管理部门职能行政管理部门在行使权力时要分清经济职能、行政职能、公共服务职能与社会管理职能的区别，要认真贯彻并落实其职能。对于政事分开与政企分开必须要加大执行力度，综合行使宏观调控手段与微观调控手段，让市场自行进行资源配置调整。行政管理部门可运用法律与经济手段充分发挥自身的监管职能，为市场的正常运行提供保障，建立公平公正的市场经济体系。6 .健全行政管理监督系统，力口强人员管理进一步完善人大监督机制，将规范性文件与规章制度进行报送备案，同时对报送备案的制度文件都要进行依法审查，增强司法的执行与审查力度，在法律的规范下坚持行政监管工作的法制性与规范性。除此之外，还必须建设并完善行政管理部门的监督机制，不仅要增强上级行政机关对下级的监督力度，在同级行政部门间也要实施监督机制，督促各部门认真执行行政工作。对于人事干部亦需要加强监督管理，防止出现办事拖拉、责任众人推的现象，坚决严格执行干部的录取标准，严禁通过各种渠道破坏规章制度。7 .增强行政的法制性与民主性行政管理部门在执行行政职能时必须严格遵循法律法规，严谨以个人意识办事，阻挠法制的推行坚持一切事物均以规章制度进行约束规范法治凌驾于人治之上。在行使行政管理职能时，必须尊重并维护当事人应有的权利。针对与民众有切身利益关系的事件，应积极展开民主讨论,学会听取民众的心声,增强行政管理的民主建设4。4.结语我国的行政管理模式经过不断改革，虽然已经取得了不错的成绩，但依然存在许多难以避免的问题，这些问题的形成因素是我国因历史、民情、观念等造成的，要从根本上解决行政管理中存在的诸多问题，必须对症下药，积极寻求解决对策与措施。田海军.公共管理的市场模式J.北京行政学院学报.1999(04):88-89.0张康之彳亍政改革中的制度安排J.宁夏社会科学.20XX(03):176-177.3张尚仁.当代行政改革趋势析论J.华南师范大学学报.1998(05):63-64.4王运生.公共行政的责任与民主J.中州学刊.20XX(03):28-29.行政管理论文3随着“十三五规划”开局之年的到来,我国的经济社会发展和学校教育对于学生的职业能力提出了新的高要求。而作为高等教育中的一种新的发展模式，远程教育必须要在满足地方经济发展要求的基础上培养学生的职业能力，让他们更好地适应社会发展的需求，为经济发展做出更大的贡献。然而现阶段我国的远程教育，对于学生的职业能力培养存在着问题与不足。探索出一种在远程教育环境下，使学生进行有效、自主学习，提升学生职业能力的教学模式已经成了当前网络教育的重要任务。本文主要研究当前行政管理专业远程教育学生职业能力培养不足之处，并寻找出解决的俄昉法，为学生的职业发展和地方经济需要打下坚实的基础。1行政管理专业学生"职业能力"内涵分析"职业能力”其实就是指人们从事某项特定的职业的多种能力的综合。职业能力要求学生能够将所学习到的知识、技能和态度在工作中进行类化迁移与整合，能完成一定职业任务的能力。根据对用人单位、行政管理培养单位以及毕业生的调研，结合行政管理专业自身的学科性质和社会需求，可以得出：行政管理专业学生应该拥有良好政治素养、现代公共行政理念和合理知识结构体系，并在此基础上要具备良好的职业能力。即：计划组织能力、计算机应用能力、文案写作能力、财务管理能力、依法行政能力、调研分析能力、创新能力等职业能力。2远程教育行政管理专业学生职业能力培养存在的问题2.1 缺乏专业核心素养的训练虽然远程教育有"以学生为中心”进行教学的特点，学生能够通过感知、归类、收集等过程对所学知识进行加工和整合，但是就行政管理专业课程教学而言，理论课比重大，实践操作训练缺乏，没有做到真正意义上的能力教育。学生缺乏了专业核心素养的训练，职业能力不足。学生的专业能力不够突出削弱了学生自身的竞争力。理论知识与技能训练应并重二者要平衡发展。在给学生进行理论知识教学的同时也要注重他们的专业技能训练。适当培养他们的职业能力，增强他们自身的竞争力，帮助他们实现良好的职业发展。2.2 实践技能训练流于表面远程教育主要是依靠电视、互联网等传播媒体进行教学。学生可以透过电视广播、互联网、辅导专线和科研等多种渠道互助学习。但是这种教学模式的最大缺点是不能为学生提供良好的实践技能培训平台和基地。一方面是受远程教育自身特点的限制，另一方面是由于学生年龄、所处环境不同，很难集中培训。所以，在远程教育中，对于学生的职业能力仅仅流于表面，没有作进一步的培养。导致学生的职业能力不足。3提高远程教育行政管理专业学生职业能力培养的策略3.1 计划组织能力培养无论是在政府、企事业单位还是社会团体中行政管理工作者都需要有良好的计划组织能力。计划组织能力其实就是将未来一段时间的活动内容、途径等做好详细的计划,并叫行需要的人、财、力进行合理的分配。在远程教育过程中，可以让学生针对某个案例进行分析，例如"贫困县的摆谱症，高调消费的公共行政现象"，让学生从行政环境的原理分析。还可以借助沙盘推演和分组演练的方式使学生逐步领悟。增强他们计划组织能力的培养,让学生在实践过程中逐渐提升。3.2 文案写作能力培养文案写作能力是行政管理专业学生必不可少的一项基本能力。在远程教学过程中，可以让学生多写、多总结。如社会热点的总结、案例分析、教训I、总结等都可以写。指导学生熟悉公文写作形式，对报告、宣传稿等都能信手拈来，熟练写作。学生的文案写作能力培养没有捷径，需要教师引导，通过公文写作等相关的课程，给学生创造写作机会，鼓励学生养成良好的写作习惯。学生自身多努力，多写多练，才能熟能生巧，提高自身的文案写作能力。3.3 计算机应用能力培养随着科技的发展，熟练办公自动化软硬件成为了行政管理专业学生的基本能力。在教学过程中，可以让学生学习基本的网络沟通、网页设计和网站维护等能力。才政学生理论知识的同时注重学生的技能训练，让学生熟悉办公自动化的软硬件。可以举行小型的计算机应用比赛，让学生重视提高自身的计算机应用能力，并且在实践中真正完成自身能力的提高。把学生培养成为具备良好计算机应用能力的人才，适应社会的发展。3.4 依法行政能力培养在法治社会下，学生的法律意识相当重要。依法行政能力也成为了行政管理专业学生的基本能力之一。行政管理人员必不可少会接触到员工劳动保障工伤处理等。没有一定的劳动保障法、工伤赔偿法知识是不行的。学校可以开设法理学、宪法、行政法、经济法、民法等基本法律课程，让学生具备一定的法律知识。同时也可以通过案例分析、课堂讨论等形式强化学生的法律意识和法律运用能力。可以例举一些企业的规章制度，通过案例分析的形式强化学生依法行政的能力。3.5 财务管理能力培养虽然很多企业用人单位都有专门的财务管理部门，但是作为行政管理人员，财务管理能力也是一项重要的能力。学校可以针对财务管理涉及IlJ的知识，开设相关的课程。利用网络课件、双向音频等教学系统培养学生部门预算、资金利润率、投资收益分析等能力。可以模拟政府公共财政管理的过程，强化学生的财务管理能力。也可以引导学生对自身财务实行有效的分配和管理,一点一滴积累相关方面的知识，提高自我的财务管理能力。3.6 调研分析能力培养针对学生的调研分析能力，在远程教育中，要让学生掌握文献检索、资料查询的基本方法。可以加强学生高等数学知识的学习。让学生对数据统计、调查研究方法、统计软件运用上有深入的理解，并能熟悉掌握这些方法和技能。可以多布置调研分析的作业，加强训练。如针对"地方行政人员职业能力情况"让学生进行相关的调查研究，并分析总结，撰写报告。在调查研究中学生的调研分析能力会逐步得到提高。3.7 创新能力培养创新能力是行政管理人员必不可少的一项基本能力。在教育过程中，应培养学生都在原有的知识、信息和资源的基础上，进行创新组合,使之具备新的功能和效甩可以让学生尝试进行管理模式的创新。例如针对地方政府现有的管理模式让学生尝试创新。当然不能一味地追求创新，而是应该审慎看待创新,不唯上,不唯书，追求"唯实"。让创新真正受益于企事业单位活动中。4结语远程教育学生的职业能力培养是一项长期的任务。利用远程教育的技术，多媒体教学软件、计算机辅助学习课件等培养学生的职业能力。希望通过本文的探索与研究，能够为远程教育学生职业能力培养提出更完善的方法和途径。把学生培养成为适应社会发展的复合型行政管理应用人才。行政管理论文4党群工作能不能有效进行直接关系着企业的文化形象。目前，我国党群工作的一个重要范围就是电力工程企业。要发展好电力企业行政管理建设中的党群关系，就需要正确认识党群关系对电力企业的重要意义，加强电力系统行政管理建设中党群工作机制，提高党群工作人员和电力系统人员的综合素质。一、党群关系在电力企业行政管理建设中存在的不足（一）电力企业行政管理对党群工作没有全面的认识。在当前的电力企业行政管理中，普遍存在一种比较严重的现象，就是一些技术工作人员没有对党群工作形成全面和深刻的认识，在具体进行党群工作时，态度比较消极，就致使这些人员参与党群工作的积极性和热情不够，因而就导致党群关系无法在电力企业行政建设中发挥出实际的作用。另外，一些电力企业自身就不够重视党群工作的展开和党群关系的发展，只是把重点放在企业的经济效益上，就导致其党群工作发展力度不够，党群关系无法和谐发展的局面。（二）电力企业行政管理建设中的党群工作内容不够丰富。大多数电力企业的行政管理，依旧使用的是以往传统的管理模式，在企业展开党群工作建设时，只是对基层党员进行传统灌输式的思想政治教育，没有设计丰富多样、具体的活动内容，就使得思想政治理论学习非常枯燥，党群工作展开和宣传的方式也比较单一，就降低了电力企业的基层党员的积极性和主动性，不利于电力企业党群关系的形成。（）电力企业行政管理建设中缺乏党群关系组织和建设的人才。目前，大多数电力企业都在进行管理结构的精简和合并，每一个电力工作人员大多都要身揽几个工作，不利于行政管理建设中党群工作的有效进行和党群关系的形成，同时，这种改革制度和精简方法为党群工作在电力企业行政管理中的展开带来了阻碍。（四）电力企业行政管建设中党群关系发展的管理机制不完善。电力企业行政管理建设中党群关系发展管理机制不完善有以下几方面的:第一,党群工作的各项内容没有落实到实处。第二,电力企业行政管理建设中，对员工业绩考核奖金制度的建立，没有实现有效性和科学性。第三，电力企业在实际选拔党领导和干部时，有很大只重视选拔，不重视培养和监督的现象，同时，基层党员对民主的认识不强，就导致党选拔没有公平性和公正性。二、构建电力企业行政管理建设中和谐党群关系的措施(一)电力企业要强化党领导、干部和基层党员的作风建设。电力企业要实现行政管理建设中的和谐党群关系，就需加强建设党组织干部和党员的作风，这也是一切工作得以顺利进行的基础，就需要党领导和党员切实做到遵纪守法，遵守企业的政策、规章制度，在电力企业工作人员的心中留下清正廉洁的良好印象，如果是电力企业的一些重要决策，就需要运用民主的形式，采纳不同的意见。另外，党干部和党员还要主动到电力企业工作人员工作和生活的现场进行调查，切实感受其工作状态，以便为决策提供依据。党领导和干部还要主动把政务活动公开，积极接受基层工作人员的监督。(一)电力企业要切实解决和工作人员自身利益有关的问题。要构建和谐的电力企业党群关系，就需要电力企业把关系到工作人员切身利益的问题看成是重点，一定要及时处理这些问题。在电力企业发展建设中，工作人员的工资水平、保险制度、多种福利待遇等都是其最关心和最看重的问题，电力系统的党领导和干部就需要结合工作人员的实际需求，制定出多项切实可行的保障制度，比如工作人员的奖金福利制度、实现带薪休假等，保证其实际需求可以被很好地满足。(三)电力企业要构建和发展和谐的党群关系，就需要强化文化建设，加强企业党建的思想政治工作。电力企业党组织要重视企业特色文化的建设，努力为工作人员营造一个和谐、浓厚的企业文化氛围，进一步增强工作人员的凝聚力和向心力。同时，电力企业还要重视加强党建思想政治教育工作的展开,有目的和有针对性地对电力企业工作人员进行思想政治教育宣传和培训I,提高工作人员良好的思想政治素质，树立良好的思想政治意识。电力企业还可以构建企业文化教育和宣传的阵地，利用有效地、积极地思想政治意识培训，充分发挥电力企业的文化特色，使党员干部和领导起好带头、模范效应，进一步创造出和谐、健康的企业文化氛围，推进电力企业行政管理建设中和谐党群关系的构建。三、结束语总而言之，电力企业行政管理建设中,构建和谐的党群关系具有常重大的意义和价值，它不仅关系着电力企业工作人员切身利益的有效实现和保障,还直接影响着电力企业行政管理的运用效果，进而关系着电力企业整体的生产、运营效益。因此，电力企业党组织就要非常重视构建和谐的党群关系，强化党领导、干部和基层党员的作风建设，切实解决和工作人员自身利益有关的问题，强化文化建设，加强企业党建的思想政治工作。同时，还要根据实际的发展情况，适时转变党组织的工作作风以及工作方式,保证党领导和党干部为电力企业工作人员的切身利益三务。行政管理论文5经济的不断发展给工商行政管理带来了巨大的影响，市场环境中运营机制的进一步深化，导致了很多市场存在不自觉的偏颇，必须辅之行政管理才能够保证市场机制的健康良性发展。随着全球化的不断深入，我国应积极地与国际市场接轨。基于上述要求，工商行政管理的思想也应随着时代的进步而发展和创新。一、创新企业管理行政管理在当下面临很多的任务，在新的阶段要对工商行政管理进行创新，只有这样才能够满足市场机制不断深化和复杂的要求。（一）创新管理思想在现在的状况下在科学发展观主导经济发展的前提下,要想实现工商行政管理应有的功能，积极发挥工商行政管理在经济发展中的作用至关重要,因此工商行政部门应该根据认真分析面临的一些新情况,清醒地认识自己,积极创新,不断完善服务理念,在不断加强市场关注的基础上，实现服务水平的不断提高。另外，要打造自身的业务品牌。以往的工商行政管理部门往往只有一种监管的角