高教版信息技术《4.2加工数据 任务一 使用公式和函数》教案.docx

教学项目授课对象学情分析教学目标教学重点教学难点教学环境加工数据课时数8学时薪J三授课Fl期知识储备行为习惯能力基础了解数据加工处理的基础知识：熟悉电子表格常用函数的格式、功能，掌握常用4类运算符和表达式计算，会使用函数、运算表达式等进行数据的运算加工处理；理解数据排序、筛选、分类汇总的用途，掌握数据排序、筛选、分类汇总方法，能根据实际问题选择合适的数据加工方法进行数据处理应用公式和函数进行数据加工；数据排序、筛选、分类汇总的操作方法地址引用方式；IF函数嵌套使用；V1.OOKUP函数的应用具备多媒体教学条件、搭驶数据处理软件和平台的计算机房，学生可上网进行信息查询教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图课前任务（1）表达式及运算符基础知识（2）单元格地址引用（1）根据课前学习任务表，阅读教材、上网查询资料，完成自学笔记<2）根据自学内容准备展示交流材料（展示课件或思维导图等）（3）完成学习问卷测（1）发放课前学习任务表（2）编制测试问卷，根据学生测试结果分析学生课前自学情况（3）收集并修改学生的展示材料学生通过课前自学，对本课学习内容进行知识体系的预建构，展示交流促进更好地学习，激发学习兴趣和主动学.意识课程导入播放应用电子表格软件加匚数据的应用案例视频短片。视频播放结束后，导入学习任务，提出本节课学习要学生思考问题：（1）单元格地址怎样表示（2）电子表格软件中常用的运算符有哪些（3）能应用常用函数解决哪些问题观看视频并思考回答教师提出的问题播放视频并组织学生回答问题以视频方式展示让学生直观感受电子表格软件的强大数据加工功能,明确学习任务,创设感性体验的氛围自学展示（1）四类运算符:算数运算符、关系运算符、文本运算符、引用运算符（2）公式及表达式：公式的概念表达式计算展示课前自学成果，陈述对相关内容的理解（1）根据课前学生自学情况，安排学生分组选派代表或随机抽选学生讲述对相关知识的理解（2）给予点评和鼓励，引导使用思维导图方图谱学生自我陈述，教师适当引导鼓励，落实知识点，提升学生学习兴趣、增强学习信心和自主学习能力单元格地址引用方式：（I）相对引用：使用单元格知识讲解的列号和行号表示单元格地址,如“B5”,相对引用会因为公式所在位置的不同而发生相应的变化，当公式复制到一个新的位置时，公式中包含的相对地址会随着改变（2）绝对引用：在列号和行号前各加一个“$”符号表示单元格地址，如，当公式复制到同一工作表中新的位置时，公式中的绝对引用地址不会发生变化（3）混合引用：在列号或（1）听课，思考问题，在教师讲授基础上理解三种引用方式（2）看懂实际案例演示，理解公式表达式地址引用的实际应用（1）运用动画图示或多媒体课件讲解单元格地址引用（2）利用实际案例，举例说明公式表达式地址引用的实际应用教师通过知识讲解，帮助学生构建知识与实际应用桥梁续表教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图任务1知识讲解或“B$5”，当公式复制到同一工作表中新的位置时，公式中前面加“$”的部分不会发生变化实践体验九九乘法表<1）自主分析解决方法：<2）应用公式解决问题（1）组织学生完成操作任务（2）引导分析，适当提醒操作要点通过实践案例，自主探究建构数据加工相关知识课后拓展（1）整理本课学习内容的思维导图（2）完成单元测试任务教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图任务1知识讲解或“B$5”，当公式复制到同一工作表中新的位置时，公式中前面加“6”的部分不会发生变化实践体验九九乘法表（1）自主分析解决方法；（2）应用公式解决问题（1）组织学生完成操作任务（2）引导分析，适当提醒操作要点通过实践案例，自主探究建构数据加工相关知识课后拓展（1）整理本课学习内容的思维导图（2）完成单元测试任务续表第2、3学时教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图前课回顾（1）公式、运算符、表达式（2）地址引用方式回顾上一课时学习内容，识忆相关的知识概念组织提问,帮助学生识记前课时学习的内容巩固前课时学习成果知识讲解（1）函数。函数的概念，山函数名、参数和括号组成（2）函数插入方式。以SUM函数为例演示讲解操作方式听课，理解函数格式及插入函数的方法借助动画、图示等方式，讲述函数的一般组成及插入方法，建立通用函数使用模型教师知识讲解和实例演示，帮助学生建构函数应用般模型任务1自学展示常用函数（AVERAGE、MAX、MIN、ROUND、1.EFT、MID、IF等）的功能、格式及应用（1）展示课前自学成果，陈述对某一函数的功能格式及应用举例（2）理解和记录函数名、格式、功能（1）根据课前学生自学情况，安排学生分组选派代表或随机抽选学生讲述函数及应用（2）给予点评和鼓励，同时学习方法引导学生自我陈述，教师适当引导，鼓励落实知识点，提升学习兴趣、增强学习信心和自主学习能力实践体验计算运动会赛项积分（I）探究分析解决问题的方法（2）应用公式、函数解决实际问题组织引导学生进行实践体验，并进行指导和评价学生通过实践体验，完成知识建构讨论与电子表格软件中的“公式和函数”与数学中的“公式和函数”的异同思考并讨论组织课堂讨论，引导讨论形成答案学生通过课堂讨论，进一步形成计算思维（I）整理本课学习内容的思维导图课后拓展（2）整理常用电子表格函数的功能、作用和使用方法（3）完成单元测试任务教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图前课回顾（1）常用函数（2）插入函数的方法回顾上课时学习内容，引入本课时相关知识组织提问，帮助学生识记前课时学习的内容，提出问题，引入本课知识巩固前课时学习成果，引入本课学习内容任务2课堂讨论任务1中实践体验的案例，如果没有按班级“升序”操作，SUM函数能否实现指定班级的部分计算学生与教师互动交流，从SUM操作数据区域的选择判断要先排序组织引导学生讨论发言，进行必要的指导,提醒涉及SUMIF函数的课后拓展任务培养学生发散与辩证思维，引导思考操作的逻辑性知识讲解（1）排序的目的及排序准则（2）两种排序操作方法及注意点听课，看教师演示，理解排序操作方法（1）进行知识讲解（2）示范根据实际问题进行排序操作教师进行知识讲解和方法示范，引导学生理解掌握知识技能实践体验计算运动会赛项积分在巩固函数、地址引用等基础上自主探究排序发布实践体验任务，组织引导学生完成任务，对学生实施情况进行指导、检查通过课堂实践练习，巩固知识学习成果,强化知识建构与技能掌握讨论与交流能为各类数据的排序规则进行归类吗实践验证、讨论，学习排序参数设置修改组织讨论，梳理排序操作参数设置的操作方法及注意点通过讨论突破实际应用中排序规则设置难点，引导学生更好地理解掌握知识巩固提高对奥运奖牌数量进行多重排序分组自主探究完成提高任务指导学生探究完成任务巩固知识学习成果，迁移运用能力课后拓展（1）整理排序操作思维导图（2）完成单元测试任务