《山中访友》教学实录-经典教学教辅文档.docx

山中访友教学实录六年级课文山中访友学案教学目的：1、积累优美丰富的言语材料。2、培养先生丰富的想象力，感悟文中充满诗情画意的优美意境，激发先生写作兴味，进一步进步先生写作程度；3、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情，品味优美的言语，领会文章第二人称的妙用；4、领会作者对大自然的热爱之情，让先生懂得人与自然要和谐相处；教学过程；（一）、导入首先，自我介绍一下，我来自大诗人李白的长眠地太白镇。同学们知道李白为甚么会选青山作为长眠地吗？（示大青山图）由于青山风景娟秀，大山深处有美景。今天就让我们插上想象的翅膀与李汉荣先生一同进山访友吧！（图示标题）我们看看山中究竟有哪些好朋友。（出示图片）（二）、初步感知1、教师范读全文。（可配乐）2、检查字词，疏通课文。由先生本人找出难读难认难懂的字词，或由教师指出重点字词。（出示幻灯）桅CzhI）子憔（qido）悴（cui）湛（zhn）蓝携（xi6）来德高望重（品德高尚，名誉卓著）逝川（流淌的河流）津津乐道（描述饶有兴味地议论）（三）、研读与赏析1、作者在山中拜访了哪些朋友？（依次找出来）（明确图示）作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥一一树林_山泉_小溪_一白云_瀑布_悬崖一一云雀一石头一一落叶一_小花一一阵雨一一老柏树一一蚂蚁一一归鸟2、作者都是怎样称呼它们的？（图示）古桥一一老朋友树林一一知己山泉一一姐姐溪流一一妹妹白云一一大嫂瀑布一一大哥悬崖一一爷爷云雀一一弟弟蚂蚁小弟弟3、从称呼上看，文章表达了“我”怎样的感情？为甚么把“进山看景”说成是“山中访友”？讨论后归纳（图示）：字里行间流露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。作者热爱生活、热爱大自然,所以视大自然看为朋友，为我们等外建筑了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。4、作者分别从山中的众朋友身上感悟到甚么?得到了怎样的启示？讨论后明确（图示）：作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友一一鸟类；要淳朴仁慈用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。（四）、合作理论1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是甚么？这样写的好处是甚么？讨论明确：（图示）运用第二人人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。2、读5节，找出起最有特点的句子方式，试仿写讨论明确：“你好！”典型的第二人称。留意称呼的选择。示例：A、你好！云雾姐姐：你让我遗忘了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云跨风的感觉，让我尝试了飞翔。B、你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧虑；但当你感遭到大地的气息，你毕竟找到了本人的归宿，你不再哭泣，不再忧虑，而是无私的将生命的最初一刻献给了大地，一如生时的超脱和平静。谢谢你，落叶。C、你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥的宏伟，但你在我心中却非常高大。你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。D、你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下去，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！E、你好！柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡强烈的阳光，用树叶做成了一张张约请卡，约请四海的亲朋好友，我带着敬佩祝愿你四季常青。（指几名同学读出本人的句子，评析。）（五）、体验与反思（图示）我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些考虑和体验?在日常生活中，我们该当怎样珍重我们自然界的朋友？成绩：1、文章表现了人与自然一种怎样的关系？2、生活中人与自然有哪些不和谐的景象？3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些甚么？4、先生自在发言：5、师总结：（图示）我们该当爱护自然、保护环境，共同保护我们的家园，让人和自然谐和发展，构成和谐的朋友关系。我置信,这也是本文作者的心声。（六）、作业布置拓展延伸作业：（图示）假设你是某一景物，实践上景物曾经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。