《彩虹》《动物儿歌》教案.docx

数号目标1 .正确认读本课中“虹、座、提”等生字，会写田字格里的“着、那、至4、高”等生字。2 .有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3 .通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会手心父母、吝心家人。锦时麦挑2课时数学过程第一课时一、猜谜导入1 .猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”同学们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2 .揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书课题：彩虹)3 .(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4 .学习“虹”字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹换i换：江一？+虫=虹5 .导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去品读彩虹的故事。二、读文识字1 .朗读全文。(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2 .学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3 .小组交流识字情况：你们和生字宝宝彩虹交上朋友了吗？和小组同学交流交流。4 .检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、酒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(例如：广+坐=座，合+手=拿，4+是=提，4+兆=挑，酒洒。相机指导认识新偏旁“本”)5.巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。6.指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。(2)指导小组读课文，相机指导多音字“兴”的读音，在本课读Xin9。三、感知课文1 .教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2 .学生自由交流。预设：生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我希望哥哥高兴。3.小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。四、书写生字1 .课件出示“看、那、至'，重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“广，下面是“目”；“那”的右边是又耳旁；“到”的左下部是“1”。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影出示学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。2 .学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3 .选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。第二课时一、复习导入1 .导言：通过上节课的学习，我们己经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。2 .音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。二、精读感悟(一)学习第一自然段。1 .导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。2 .学生自学第一自然段。3 .汇报交流。(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。(2)学习量词：座。看图出示：一座美丽的桥。指生读。你还知道“一座什么”？(3)如果在你面前.有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习第二自然段。1 .导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“”画出描写“我”想怎么做的句子，用"”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。2 .学生按要求自学第二自然段。3 .小组内交流。4.汇报交流。(1)指生读第二自然段并汇报。(2)其他学生补充。(3)教师相机指导：指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句方法，读好问句)理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句)如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？指导学生用“高兴”造句。多种形式指导朗读。(4)学法回顾。导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。(三)学习第三、四自然段。1 .学生按要求自学。2 .小组内交流。3 .汇报交流。交流第三自然段。(1)指生读第三自然段并汇报。(2)其他学生补充。(3)教师相机指导：指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句方法，读好问句)理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导学生感知反问句)如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？多种形式指导朗读。交流第四自然段。指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句)学习词语“荡来荡去”。指生读词语并仿说这样的词语。理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。（指导学生感知反问句）如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？多种形式指导朗读。三、仿写练习1 .导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！2 .导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段,说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。3 .自己想一想,然后和小组同学说一说。4 .汇报交流。5 .教师相机指导学生说好反问句。四、布置作业1 .积累。搜集“荡来荡去”这样的词语,试着做一做这样的动作。2 .把课文读给爸爸妈妈听。动物儿歌我考自轻1 .认识“蜻、蜓”等生字，会写“间、迷”等生字。2 .能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3 .通过朗读，表演，了解小动物的部分生活习性。4 .产生观望小动物、了解小动物的兴趣。锦时要排2课时徽学过程第一课时一、导入新课1 .谈话导入，激发兴趣。同学们，送走了春天，迎来的便是夏天，你喜欢夏天吗？夏天里你最喜欢做什么？你在夏天里发生过什么有趣的事情吗？(课件展示夏天的图片)2 .揭示课题。你们可知道有一群小精灵和你们一样喜欢夏天,而且它们还喜欢在夏天做有趣的事情呢!你们想知道是什么有趣的事吗？请翻开课本，我们一起去读一读吧！(板书课题：动物儿歌)二、自主学习1 .学生自由朗读课文。要求：(1)自读课文，读准字音，不会读的字借助拼音读正确。(2)结合课文中的插图，找找你认识哪些小动物。2 .展示课文中出现的昆虫图片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。3.学习生字、词语。这些小动物带着生字宝宝来和我们做好朋友了，我们一起来认识一下吧！(1)读带拼音的生字。开火车读。教师提醒学生读好平翘舌、前后鼻音的生字。注意：”蜻、蜓、藏、粮、网”都是后鼻音，“食、蜘、蛛”为翘舌音，“藏、造”为平舌音。指名领读。(2)读不带拼音的生字。现在生字宝宝摘掉帽子了，你能不能记住它们呢？(指名读)(3)学习词语。在这些生字宝宝里藏着很多昆虫，不信你们看！(展示词语：蜻蜒蚂蚁蜘蛛)带拼音开火车读。去拼音齐读。(4)归纳识字规律。识记带“虫字旁”的形声字。请大家观察小动物们的名字，你们发现了什么？(它们的名字中都有“虫字旁”)去掉“虫字旁”后，读一读剩下的部分，你又发现了什么？小结：“虫字旁”告诉了我们它们都是古人眼中的虫子，去掉“虫字旁”后，剩下的字的读音和整个字的读音相同或相近，像这样的字我们叫形声字，掌握了这个规律，我们可以认识好多汉字呢！拓展儿歌中带有“虫字旁”的其他字：蝴、蝶、蚯、蝌、蚪。三、展示朗读1 .教师范读儿歌，学生跟读。2 .自由读。3 .男女生对读。四、指导书写1 .仔细观察田字格中的生字，指名说说写这些字时，应该注意什么。2 .教师范写，学生仿写。3 .学生独立描红，临写在课本的田字格中，教师巡视。4 .小组交流，推荐写得漂亮的同学上台展示。五、课堂小结今天，我们和小动物们一起经历了一次快乐的识字之旅，学习了运用形声字的构字规律识字的方法。相信在以后的识字学习中，你们会学得更快、更好！六、布置作业1 .练习写生字。2 .积累“虫字旁”的生字。第二课时一、复习导入1 .指名说儿歌中带有“虫字旁”的字。2 .齐读儿歌。二、自主探究学习按照要求自读课文：用画出动物名称，用“”画出每种动物在哪里活动，用“”画出每种动物在干什么。三、合作交流1 .你喜欢哪种动物的活动？根据学生发言，出示动物活动的图片，引导学生观察它的活动特点，引出儿歌中相应的句子，并指导朗读、表演读。2 .你还有什么不理解的问题？3 .生自由朗读，开火车读，配合动作表演读。四、再读课文，深入学习（一）学习第1句。1 .（课件出示第1句）瞧，小蜻蜓飞来啦，它在干什么呢？2 .做一做动作，理解“展翅”。（像这样伸展开翅胎就是“展翅”）3 .认识生字“峭、蜓”。指名读、组词。4 .小蜻蜓在哪里飞呀？（半空）5.读好这一句。指名读、齐读。（注意节奏、停顿，可以拍手打节拍）（二）合作学习其余部分。1 .还有其他的小动物，它们都在哪里忙碌着？请画一画。小组交流，互相订正。2 .小动物们都在忙着做些什么呢？同桌之间相互合作，先读一读，再说一说。（1）蝴蝶花间捉迷藏。理解“捉迷藏”。（句式：蝴蝶一会儿飞到一会儿飞到）（2）蚯蚓土里造宫殿。理解“造宫殿”。出示蚯蚓松土的图片，蚯蚓在干什么？（松土）为什么说它在“造宫殿”？（3）蚂蚁地上运食粮。理解“运食粮”。（运什么？运大米、运面包）学习生字“运”：用换一换、加一加的方法学习。（“运”是“匚”里面一个“云”。可以用“车”“元”等字换一换）（4）蝌蚪池中游得欢。理解“游得欢”。（“游得欢”就是指蝌蚪在池中游得高兴、欢乐）（5）蜘蛛房前结网忙。学习生字“网”。出示图片，你还知道什么网？（球网、铁丝网、电网、渔网）理解“结网忙”。同学们知道蜘蛛结网干什么吗？（抓虫子）蜘蛛可真勤劳！3 .齐读儿歌。（拍手读、男女生对读）过渡：同学们读得真好听，特别是“把谁、在哪里干什么”念得很有节奏。你也能仿照儿歌的形式来说一说吗？五、练习展示谈话过渡：同学们，刚才我们通过交流学习，了解了六种小动物的生活习性，你还知道哪些小动物是怎样活动的？仿照课文写一写。1 .四人小组交流，用卡片写出本组想好的句子，最少写两句，然后贴到黑板上。2 .展示交流，每个人看看别的小组编的儿歌，用笔和纸记下一句与本组不同的句子，再相互交流心得.六、全文总结大自然里有很多小动物,你还想多了解一些其他小动物的活动特点吗？那就走进大自然,做生活中的有心人，你将会有更多收获。