《数据收集整理》教学设计.docx

数据收集整理教案一、俵话引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名35个学生说一说）师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢如果我们学校要给一年级的新生订做校JIH.有卜面4种颜色,请你们当参谋给服装厂电议卜该选哪种颜色合适。（指名学生回答.并说明理由）教师引吩：张三喜双红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据白己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生寓炊的颜色）教师迫何：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得训杳全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言）被学过程教师小结：全校学生那么多，要谓查全校的学生，应国太广厂我们可以先在班镒里诩查，通过班级中的数据，找出大多数同学喜欢的酸色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色.那这“课就以我们班级为单位，在班级中进行调连统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最必欢哪种颜色。二、探九新知I、讨论收条数据的方法.（1）教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少，应该怎样调杳呢？你有什么好的办法？（指名学生回答）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。嵌色红色黄色黄色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色可在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的衣中做记号，如IS"正”；举手表示自己在哪一个范困内，老师数一下，再把结果埴在表中）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪种方法最方便？师：在这些方法胆，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，G喜欢哪种颜色就举手表示。加生互动，教师说颤色，学生举手，教师数人数，学生坨表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（止学生自由发言，说出自己的发现（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数抑起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现r错误.）（2）师：喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格.教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义.三、巩固薛习K完成教材第3页“做一做“，i查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名,汇报填写等,并说出统计的过程：收柒整理数据埴写表格进行分析。（2）采用比较简便的方法，如生合作完成“数据的收集与整理”（强渊数据的准确性），学学生独立完成“表格的埴号”。小组内讨论完成“表格的分析工你还能提出什么问超？（学生提问，全班进行反馈）2、完成教材“练习一”第I期，（I）课件出示第I速的表格图.用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表.（2）根据表格内容回答问题.四、源后小结师：通过今天的学习,同学们有哪些收获？学生自由发言.教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学球喜欢的校服的颜色，尤喜欢去哪里春游，G喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调有就可以采用这种方法。教学板书学校要给同学们i数据收集整理（1做校服,有卜面4种颜色,选哪种颜色合适？红色美色篮色白包人致本堂课的教学从学生的生活经验出发，注重加强数学与学生生活的密切联系，力争让学生在生活情境中学习数学，从而掌握本节课的知识。教学内容充分体现了课堂教学的生活化、活动化和情感化,表现出了学生较高的参与率,体现了学生能学习、会学习的状态。在互动活动中，学生动手、动脑,主动探究,适时合作，学生的学习主人的身份十分明确，提高了学习的主动性和效率。教学反思在教学时，首先本节课创设了帮学校参谋选择合适的校服颜色的情境，让学生充分参与讨论,营造了愉悦融洽的学习翅围，激发了学生的学习兴趣.在这样的情境中，我一步步地引导,学生在我的引导下逐步地认识了统计表,学会了分析统计表，较好地完成了本节课既定的教学任务，实现了教学目标.但在这过程中尚有一些不足的地方，如为了让学生讨论交流而忽视了课堂纪律。对于这类学生自主讨论的课觉的把控还不够熟练,这是我以后的教学中要改善的地方。