《树和喜鹊》精品教案.docx

树和喜鹊精品教案教学目标1 .能在语言环境中复习巩固“窝、孤、单、都、令B、居、招、呼、静”9个生字。能在田字格中正确书写“招、呼”2个生字。积累“叽叽喳喳”、“安安静静”等词语。2 .能正确、流利地朗读课文5-6自然段，读准“一”的变调，重点读好第5自然段。3 .能联系语境理解"叽叽喳喳、招呼”等词语的意思。4 .能借助图画说清读懂的内容，进一步理解树和喜鹊变得快乐的原因，感受他们有了伙伴后的快乐。5 .能选择积累的词语，用一两句话说说读懂的课文内容。教学内容教学重点和难点：1.能进一步理解树和喜鹊变得快乐的原因。借助插图，发挥想象，感受他们有了伙伴后的快乐。教学过程一、复习引入1.复习导入。上一节课我们学习了树和喜鹊这篇课文的1-4自然段，了解了树和喜鹊开始都很孤单，后来都很快乐的原因。那么，为什么树和喜鹊有了各自的邻居以后，就变得快乐了呢？他们的快乐生活是怎样的呢？这节课我们继续学习。6 .出示课文插图，借助句式，请学生说一说图片上的内容。（1）出示：课文插图和句式：，喜鹊们_。（什么时候）（干什么）（2）请学生交流。预设1:早晨，喜鹊们一起飞出去。预设2:晚上，喜鹊们在窝里睡觉。（3）交代学习任务。我们来读读课文的第5自然段，再看看图，进一步感受喜鹊们有了邻居后的快乐生活。二、学习第5、6自然段，体会树和喜鹊有了邻居的快乐生活1.请学生朗读第5自然段，读准生字的字音，读通句子，特别关注读准“一”的变调。(I)请学生朗读第5自然段。(2)随机正音“招呼”。2 .学习第一句句子，体会喜鹊有了邻居后的快乐。(1)教师提问：每天天一亮，喜鹊们是怎么飞出去的呢？(2)引导学生抓住词语“叽叽喳喳”体会喜鹊们的快乐。请学生读词语。播放音频，请学生交流感受。(3)引导学生抓住词语“打招呼”体会喜鹊们的快乐。联系偏旁，理解“打招呼”。创设情境，请学生做动作和身边的小伙伴打招呼，进一步感受喜鹊们有了邻居后的快乐。(4)请学生朗读句子，加深体会。(5)想一想喜鹊们一起打着招呼飞出去，他们会飞到哪里，做些什么？预设1：喜鹊们在空中快乐地飞来飞去。预设2：喜鹊们站在树枝上欢快地唱歌。预设3：喜鹊们在苒地上开心地蹦跳。点评：你们用到了快乐、欢快、开心这些词，看来你们体会到了喜鹊有了伙伴后的快乐。(6)指导朗读句子，读出喜鹊们的快乐。3 .学习第二句句子，继续体会喜鹊有了邻居后的快乐。(1)引读第2句，想象喜鹊们“叽叽喳喳”在说什么，体会他们的快乐。(2)创设情景，理解“安安静静”，感受小喜鹊安安静静一起睡觉的快乐。朗读理解“安安静静”的意思。(3)请学生朗读第2句话(4)请学生有感情朗读第5自然段4 .引读第6自然段。5 .想象画面，请学生说一说有了邻居以后，树的快乐生活是怎样的？6 .复习朗读词语。出示：从前、后来、喜鹊、邻居、孤单、快乐、叽叽喳喳、安安静静三、写字指导1.指导书写“招、呼”。【板书设计】一棵树r孤单（只有）一个鸟窝一只喜鹊6树和喜鹊1快乐（邻居）好多好多树好多好多鸟窝(一起)好多好多喜鹊一起飞出去飞回窝里