音乐欣赏教学形式新思考.docx

音乐欣赏教学形式新思考摘要：这种综合型的音乐欣赏课，利用了音画动结合，有助于学生对于较为抽象的音乐形象的理解，同时也加深了学生对于音乐情绪的感受和体验，对学生的形象思维进行了锻炼。欣赏大量的经典音乐，尤其是中国的民族民间音乐，有助于增强学生的民族自豪感，拓宽音乐视野，同时使学生的审美能力在对美好音乐的欣赏中得到提高。关键词：音乐欣赏;综合;新思考；音乐欣赏教学在中小学音乐课堂中是一个很重要的内容,如何上好音乐欣赏课，教师也是费尽心思，近年来我对于音乐欣赏课的授课形式又有了新的思考。一、目前学校音乐教学和学生情况1 .音乐课教学注重舞蹈、律动表演方面的培养，学生有一定的表现力，热爱表演活动。另外我校舞蹈社团排练活动开展广泛，班级里有一些学生参加过相关活动表演。2 .我校重视学生的艺术文化活动，有不少学生参加了各类绘画、美术等活动，还在校内外举办过画展，学生有较好的美术审美基础。3 .通过较系统的课堂教学活动，学生能听辨不同情绪的音乐，有时在课堂教学中当学生听到热烈、欢快而又富有激情的音乐时，便不由自主地表演起来，在欣赏音乐的过程中学生展开了联想,在脑海当中自然而然地将音乐旋律和画面联系了起来。鉴于以上几种情况，针对部分音乐欣赏作品，将音、画、律动结合的欣赏教学有一定的基础。我尝试用这种欣赏教学的方法，提升学生的学习兴趣，发展学生的音乐才能，丰富学生的音乐想象力，发挥学生的音乐创造力。同时，也可以提升学生的音乐欣赏水准和音乐审美能力，大大提高音乐课堂的效率。二、课堂教学的要求1.弘扬民族文化，了解国内外音乐特色和风格，进行音乐审美教育。2 .激发学生的学习兴趣，培养良好的听赏习惯，学会听赏音乐语言。了解音乐要素,感受音乐情绪，感知音乐形象。3 .能准确地理解音乐语言对于感知、体验音乐形象的作用。4.能在准确感知音乐情绪和音乐形象的前提下，展开丰富的想象力，并通过画面进行表现，从而进一步感受音乐情绪。5提升学生的音乐欣赏水平和音乐审美能力。三、在课堂中的具体教学实施（一）学习、感受音乐情绪方法：选择不同音乐情绪的作品，采用音画结合展开想象的方法，加强形象思维，将不同情绪的音乐作品进行对比、感受。欣赏内容：管弦乐红旗颂红旗颂是一首表现了对红旗、对祖国的热烈颂扬之情的乐曲。在上课前我让学生根据音乐主题找一些相对应的红旗画面，上课欣赏前将画面通过PPT展示出来，要求学生边听音乐边对照图画展开联想，这样学生的注意力很集中，视觉形象的画面，配合学生感受抽象的音乐画面，很快学生就能对号入座，听辨出特定的音乐情绪。在音画结合听赏之后,关掉画面，让学生重新听赏,通过不同情绪的对比，学生也能很快地对音乐形象进行听辨和赏析。（二）理解各种音乐要素的表现手段在音乐中的作用教学手段：在初步感受音乐情感、分析音乐形象的基础上，通过对旋律、节奏、速度、力度、音色、和声等音乐要素的分析，有侧重地引导学生分析、理解。欣赏内容：民乐合奏金蛇狂舞帕米尔的春天欣赏金蛇狂舞，重点在体验旋律的节奏上，引导学生去感受、体验乐曲中鲜明的锣鼓节奏对欢快、热烈的音乐情绪的表现作用。在欣赏前，我首先带领学生一起了解民族打击乐器，让他们对民族乐器逐渐熟悉并且热爱。在欣赏过程中，利用律动感受鲜明的节奏，比如拍手、跺脚、按照节奏挥动手臂等，甚至有学生会兴奋地摇头或摇动身体，这样使学生既感知了节奏的作用又增强了自身的节奏感。欣赏帕米尔的春天,主要是指导学生感受、体验旋律的变化在音乐中起到的作用。首先请听音乐，感受乐曲第一部分的情绪特点（抒情优美），然后倾听第二部分旋律，感受第二部分旋律的情绪特点（欢快活泼），接着引导学生对音乐中音乐要素的表聊口作用进行具体分析。比如，力度是怎样的、速度是怎样的、音乐的情绪是怎样的、节奏是怎样的、音色是怎样的等。通过对这些音乐要素的具体分析，感知音乐的不同表现手段和作用，感受音乐情绪的变化，通过这样的感受使学生理解了音乐要素的变化对音乐情绪的表现具有重要的作用。在茉莉花故乡的云等欣赏中侧重让学生理解和声的表现功能。音乐的多声部形成了立体效果，使学生如身临其境。在这里也可以通过对音乐要素的分析帮助学生体验音乐情绪。（三）通过丰富的联想，在脑海中展开丰富多彩的音乐画面教学手段：在中亚细亚草原上是一首交响音画，在欣赏乐曲之前，先根据作曲者在乐谱上的文字说明对学生进行想象画面的指导："在单调的、黄沙滚滚的中亚细亚草原上，传来罕见的俄罗斯歌曲的曲调，可以听到远处渐渐走近的马匹和骆驼的脚步声，以及抑郁的东方曲调。一队土著行商，从广袤的沙漠中走过，他们在俄罗斯军队的保护下安然无恙地完成了漫长的旅程。商队慢慢地走远了，俄罗斯宁静的歌曲与东方安详的曲调和谐地交织在一起，长久地在草原上回荡，最后消失在远方。在这样的文字说明下,呈现在学生脑海中的画面已经非常清晰，教师要启发学生，利用远近、色彩的不同想象画面，让音乐和画面相映成趣。欣赏民族管弦乐达勃河随想曲。我先让学生感受音乐情绪,并且进行想象。这首乐曲如一幅充满乡土气息、色彩斑斓的达勃风情画。第一乐章描绘了夏夜黄昏的达勃河畔雾霭漂浮、静谧迷人的风光。第二乐章描绘了节日之夜的达勃人聚集在河边的草地上，围着熊熊篝火尽情歌舞的场面，生动地刻画了达勃人大方、热情、乐观的性格。复听音乐时要求学生边听边想象音乐所描绘的画面，学生从先感受明快、热情的藏族音乐风格，由远及近、粗犷、旋风般的舞曲（主题一），再到主题二，这是一段三拍子的舞蹈旋律，姑娘们的舞蹈优美而轻盈，主题三是人声的演唱，奔放而又充满热情的歌曲，萦绕在旋律当中。学生想象出了很多画面，美丽的达勃河、青青的河边草地、草原远处奔腾的骏马、穿着藏族服装的帅气的3奇马人、美丽的姑娘、动人的身姿、歌唱的姑娘,甚至远处袅袅的炊烟。这些画面最终都通过想象融进了音乐的旋律中,这时,教师再通过课件展示出类似画面的一些图片,学生看着图片再次欣赏音乐，音画合一，音乐的形象就这样深深地印在了学生的脑海中。（四）通过肢体动作来表现音乐情绪教学手段：主要用于一些节奏感比较鲜明的音乐作品，通过律动感受旋律的节奏，从而体验音乐情绪。欣赏内容：伙伴进行曲伙伴进行曲是一首进行曲体裁的管乐合奏，主题一有着鲜明的进行曲风格，在欣赏这一主题时，就可以利用律动辅助教学，帮助学生产生更好的音乐体验。这个主题节奏感鲜明，力度较强，有着明显的行进般的感觉，可以让学生边欣赏边踏步走,去找跟着节奏行进的感觉，也可以利用拍手、拍腿,根据不同主题进行节奏体验等方式，帮助学生增加体验感受。学生边听音乐边表演,就会更加兴奋，通过强调重拍，能更好地增加节奏的体验，这样既感受了欢快热烈的情绪，又体验了鲜明的进行曲节奏,音乐的主题旋律就深深地印在了学生的心里,这种体验的方法很简单，但是效果却非常好，学生非常喜欢。（五）音、画、律动相结合的综合性欣赏教学手段：在前面的基础上，进行音、画、舞相结合的综合欣赏，让每个学生都能发挥自己的长处，从而更加有助于学生充分地体验、感受音乐旋律，更好地理解和表现音乐作品。欣赏内容：丰收锣鼓欣赏丰收锣鼓，按照前面的方法，综合四种欣赏手段，全面地欣赏、感受音乐作品。通过想象和画面提示，让学生对音乐中的画面和意境进行描述，教师在学生描述的基础上进行有效补充,从而让画面更加完整。结合画面,完整地欣赏音乐作品,对音乐进行充分的体躺口理解,从而加强学生对音乐主题的记忆巩固，边唱边律动，并且让学生模拟打击乐进行节奏表演，这时，课堂气氛达到高潮，学生体验感很好，达到了很好的课堂教学效果。四、实施后的总结与感受1 .把音乐、画面和律动结合起来的综合欣赏课，把知识的学习融入了音乐的旋律中，将音乐教学与音乐形象和音乐情感的体验融合起来，把感性认识上升为理性认识，符合学生的认知规律。2 .这种综合型的音乐欣赏课，利用了音画动结合，有助于学生对于较为抽象的音乐形象的理解，同时也加深了学生对于音乐情绪的感受和体验,对学生的形象思维进行了锻炼。欣赏大量的经典音乐，尤其是中国的民族民间音乐，有助于增强学生的民族自豪感，拓宽音乐视野，同时使学生的审美能力在对美好音乐的欣赏中得到提高。3 .并不是所有的音乐作品都适合这种方法，教师也要因材施教，针对作品和学生特点设计不同的教学方法，实施不同的教学手段，以达到更好的教学效果。参考文献张小荣.小学音乐欣赏教学中学生个性培养探索几福建教育学院学报,2015(11).2李慧芳,陈鹏.浅谈新课程背景下的小学音乐欣赏教学J.大众文艺,2019(07).张磊.小学音乐欣赏教学的"三性J.新智慧,2018(33).4南琳.小学音乐欣赏教学听课感悟分析J.年轻人,2019(17).5杨洁如何提高初中音乐欣赏教学的有效性分析J新智慧,2018(32).