学校2024-2026年发展规划.docx

XXXX学校2024-2026年发展规划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，遵循教教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。紧紧围绕“勤奋求真、守正出新”校训，运用马克思主义思想方法和工作方法开展学校工作，全面深化教育教学改革，全面提升教育教学质量，全面培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，深入探索实施“九年一体化共同体办学实践”，致力于让每一位学生都充满自信地站在学校最中央，致力于让每一位教师都主动成为教育行动的研究者和践行者，致力于建设一所老百姓家门口的好学校。二、工作原则（十二原则）（一）坚持实事求是毛泽东同志在改造我们的学习中作过经典阐述：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。坚持实事求是，根本在于坚持群众路线。一方面及时发现、总结、概括人民创造的新鲜经验；另一方面，坚持一切从人民根本利益出发，深入群众听取意见，使各项决策和各方面工作既符合实际情况和客观规律，又符合人民意愿。坚持实事求是，方法在于不断解放思想。客观实际是不断发展变化的，对客观事物及其规律的认识是不断深化的，要做到实事求是就必须坚持解放思想。在制定和执行决策时，应正确认识和把握客观事物的内在联系、本质和规律，敢于冲破传统观念的藩篱和主观偏见的束缚，坚持真理，修正错误；用系统思维考量，防止主观臆断；科学谋划改革，坚持创新引领发展，就能做到政策制定从客观实际出发、决策执行不出现非对称性。（二）坚持战略定力坚持战略定力，要在制定政策时冷静观察、谨慎从事、谋定后动。政策不可朝令夕改。在复杂多变的局势中平心静气、静观其变。不为各种错误观点所左右，坚持一切从实际出发，以我为主，该改的坚决改，不该改的坚决守住。坚持战略定力，要坚持稳中求进的战略总基调。有定力并不意味着一成不变，而是要把握好变与不变的关系。推进各项工作，都要审时度势、深思熟路、尊重规律，该稳的要稳，该进的要进取。（三）坚持目标导向坚持目标导向，就是以实现目标为方向，保持定力、持之以恒，朝着既定目标奋力前行。目标决定方向，方向决定道路。如果没有目标的指引和梦想的感召，那么工作推进起来必定是脚踩西瓜皮、滑到哪里是哪里。山再高，往上攀,总能登顶，路再长，走下去，定能到达。工作必须确立奋斗目标，以目标笃定方向、以目标鼓舞斗志、以目标引领作为。领导干部要善于制定纲领性目标和阶段性目标，以纲领性目标明确方向、凝聚合力、激发动力，以阶段性目标鞭策人、以阶段性成果鼓舞人、以阶段性进步改变人，把蓝图变成现实，把愿景变成实景，一步步朝着既定目标奋力前行。（四）坚持问题引领坚持问题引领，就是以解决问题为指引。目标确定之后,实践和实现是最为关键的。要实现奋斗目标，就首先要落实和完成一个个具体任务，而要顺利完成诸多具体任务，就必须善于发现问题、分析问题、解决问题。作为领导干部，要善于发现问题、科学分析问题，要善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，思想上敢于触及矛盾、行动上善于解决问题，把化解矛盾、解决难题作为履职尽责的第一要务。（五）坚持创新发展实践是创新的现实基础，是人类追求创新的根本来源,也是检验创新成果是否符合真理的最终标准。与发展相关的理念、路径、制度绝不能一成不变，必须要以实践为基础主动运用创造性思维开拓创新。运用创新思维破解难题，关键要立足当前发展实际求变求异。所谓求“变”，就是要准确识变、科学应变、主动求变，要在危机中育先机、于变局中开新局。所谓求“异”，就是要在了解尊重客观实际的基础上，敢走前人未走之路、敢行前人未行之事。（六）坚持全面协调在工作中要善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，统筹把握、协调推进。坚持全面协调，要牢固树立大局意识、全局观念，要统筹兼顾、综合平衡，要做到两点论与重点论的统一。要自觉在大局下想问题、做工作。在任何工作中，既要讲两点论,又要讲重点论，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的。工作推进中既要注重总体谋划，又要注重牵住牛鼻子。突出重点、带动全局，有的时候要抓大放小、以大兼小，有的时候又要以小带大、小中见大。（七）坚持底线思维坚持底线思维，是做好领导工作的一个重要战略策略，也是一个很紧要的领导艺术。只有凡事从最坏处准备，努力争取最好的结果，才能有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。毛泽东同志多次说过，不论任何工作，我们都要放在最坏的基础上来设想，从最坏的可能性来想，来部署。邓小平同志强调：我们要把工作的基点放在出现较大的风险上，准备好对策。这样，即使出现了大的风险，天也不会塌下来。要把底线思维贯穿工作始终，增强忧患意识，把困难和挑战估计得充分一些，把应对各种复杂局面、意外情况的预案做得周密一些，积极寻求规避系统性风险、化解复杂矛盾、谋求创新发展的路径和方法，千方百计托底、守底、保底，确保在风险可控范围内实现发展目标。（八）坚持调查研究调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。坚持调查研究，要找准问题、有的放矢。开展调查研究的目的是把事情的真相和全貌调查清楚,把问题的本质和规律把握准确，把解决问题的思路和对策研究透彻。坚持调查研究，要深入实际、深入基层、深入群众。坚持调查研究，要制度化经常化。全体干部要深入年级组、学科组、班级，深入调查研究，采集问题清单，问教于师，问计于师。全体教师要深入学生中间，问需于生，问计于生。全体职工要时刻牢记坐在办公室碰到的都是问题，深入一线看到的都是解决办法。（九）坚持抓铁有痕要以钉钉子的精神真抓实干，要抓实、再抓实，不抓实，再好的蓝图只能是一纸空文，再近的目标只能是镜花水月。领导干部要有功成不必在我的思想境界，保持工作的稳定性和连续性，不折腾、不反复，切实把工作落到实处。任务一经确定，决不能搞一阵风、一下子，而是要一步一个脚印、稳扎稳打向前走，不断积小胜为大胜。（十）坚持历史担当坚持历史担当，必须提高历史思维能力，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。坚持历史担当，必须增强责任意识、使命意识、进取意识。有职就有责，有责就要担当，领导干部要率先垂范，担当起该担当的责任。要在大是大非问题面前做战士而不做绅士,敢于亮剑、敢于站出来说话、敢于表明态度，决不搞爱惜羽毛那一套。（十一）坚持过程监督过程监督的目的就是让工作执行者持续认识到工作过程中存在的问题或不足，并加以改进完善，降低问题发生的可能。因此在监督过程中，监督者要及时给予反馈，否则执行者就会把监督者当空气一般存在，因为没有任何的反馈或声音，只会导致执行者认为其行动都是正确的。过程监督管理者，虽然扮演的角色是监督者，但不能总是把自己高高放在监督的位置上，要率先垂范，始终保持一颗关爱之心，该出手帮助的时候，务必要热情及时出手予以帮助，赢得工作执行者的认可，才能将自己的思想要求慢慢装进其内心。在监督过程中，发现亮点，少给指责，“举善而教不能“。（十二）坚持普遍联系普遍联系是指事物或现象之间以及事物内部要素之间相互连结、相互依赖、相互影响、相互作用、相互转化等相互关系。坚持普遍联系，要善于分析事物之间及内部的联系，确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系。认识到事物之间是相互联系的，没有孤立存在的事物,所以我们在工作中，自然就要把事物放在相互联系的环境中去理解和考察，用联系的观点看世界，在了解个别事物时，注意它同其他事物的相互影响；在分析事物的某一要素时，注意它同其他要素的相互制约。不要孤立地看问题，不能只见部分，不见整体。应树立全局眼光，顺应潮流，把握发展进程中诸方面的相互联系，抓住机遇。三、工作思维（十条思维）（一）运用比较与分类相结合的思维比较是人们根据一定的认识和实践目的，把一事物与其他事物的属性和特征加以比较，以确定事物之间的共同点和差异点的思维方法。在工作中可以进行全面或局部比较，纵向或横向比较，单项比较或多项比较，简单比较和复杂比较。分类是根据对象的共同点和差异性，把对象分为不同种类的逻辑思维方法。比较是分类的基础，只有比较对象的共同点和差异性，才能进行科学的分类。分类分为“分”和“类”,“分”的依据是对象的不同点，“类”的依据是对象的相同点，分类体现了客观事物的共性与个性的差异，有助于更好地认识客观事物的本质特点。（二）运用宏观与微观相结合的思维“不谋全局者，不足谋一域。”做工作要有大局意识,善于从全局高度、用长远眼光观察形势，分析问题。在评价一项工作时，首先指出这项工作非常成功，或很不成功，这就是宏观思维。从宏观方面肯定一项工作的成功以后，从微观方面列举体现工作不成功的一些事实，这就是微观思维。在工作中要把握好宏观和微观关系，分清主要矛盾和次要矛盾，纲举目张，要善于从全局思考问题，善于抓大放小，不因小失大，对待问题要能够做出快速的反应和正确的决策使整体的利益最大化。宏观又是由无数个微观所决定，即部分也制约着整体,甚至在一定条件下关键部分性能会对整体的性能状态起决定作用。在工作出现问题时也要从微观上找原因。（三）运用定性与定量相结合的思维定性研究主要回答“是什么”和“为什么”的问题，这是对类型或质量差异的分析，同时也可以深入探究其背后的原因。定量研究除了告诉我们是什么，还可以告诉我们“多少”。列宁指出：客观事物是质和量的统一体，“要真正地认识事物就必须把握、研究它的一切方面。”不仅要研究事物的质的方面即定性研究，又要研究事物的量的方面即定量研究。定性是定量的基础，定量是定性的精确化。研究事物的量以及事物数量的变化可以深化对事物的质的认识,亦可增强对事物发展的预见性。在工作中要做好调查研究，作出符合实际的分析。（四）运用假设与实证相结合的思维假设思维就是在当我们没有足够的证据和事实依据来证明某件事时，我们就先用一个暂时还不是特别成熟的假设推理着看，后续我们再想办法进行验证。假设思维的四个步骤为：定义问题一一了解事实一一建立假设一一验证假设。所有的假设和工作都是围绕结果而产生的，一开始就直击问题的本身，因此时间和精力都非常聚焦，不会被细节或无关紧要的问题所困扰。当我们在求证过程中发现假设错的时候，也可以快速的修正假设。（五）运用变化与守恒相结合的思维这个复杂的世界是呈动态分布的，是不对称的。万物之所以复杂,就是因为含有诸多变化。想要认识复杂,从复杂中找到头绪,就要先找到其中不变的东西。在工作中要善于在变化中找到不变的部分，发现事物的本质规律，然后再去一遍又一遍在实践中应用并修正自己的发现，按规律办事。在工作中，既需要坚守不变的东西，又需要在不变中寻找变化，发现事物的发展趋势，分析变化的原因，把握好机遇。（六）运用归纳与演绎相结合的思维归纳，是从一些个别事物概括出一般性结论的思维方法。演绎，是从一般到思考个别事物的思维方法。用归纳与演绎思维方法分析问题时，首先要对工作中的具体事物的简单性和复杂性进行综合分析，既要坚持从简单入手，又要解剖复杂性，以求全面准确地认识事物的本质。其次要将对象中矛盾的普遍性与特殊性的分析结合起来，既要运用归纳法抓住矛盾的特殊性、个性；又要运用演绎法，把握矛盾的普遍性、共性。真正做到从个别到一般，再从一般到个别，实现较深刻地揭示事物的本质和规律。在运用归纳与演绎思维方法时，一定要将两者紧密结合起来，在了解这两种方法的局限性的同时，充分发挥这两种对立统一思维方法的功能。(七)运用优势与不足相结合的思维正确认识自身的优势和不足，知道哪些优势可以与工作环境相结合，优势可能会带来哪些机遇，让优势发挥出更大的作用；同时也要清楚地认识自身的不足，明确不足可能会带来哪些威胁，对于能够克服改正的要本着“过则勿惮改”的态度积极改正，对于不能改正的要有清醒认识。最大的成功在于建立和发挥优势，而不是花很多时间去改正无法克服不足。对于任何一项工作的评价，也要辩证地去分析，既看到成功之处，总结经验，也应看到不足之处，力求改进。（八）运用正向发展与事物螺旋上升相结合的思维事物发展总的趋势是上升的，前进的，但前进的具体道路却是迂回的，曲折的。事物在螺旋式上升运动中，在某种程度上重复已往的东西，在一定条件下，也会出现局部的后退和反复。只有依据事物发展的这种辩证特征，端正我们的认识并去指导实践，才能使主观思想符合客观事物的发展逻辑，防止思想认识的直线性。既然事物发展的总趋势是上升的、前进的，那么不管环境多么艰苦，情况多么复杂，都应坚定方向，充满胜利信心，既然事物发展是螺旋式的、曲折的，那么就不能存有侥幸心理，企图走笔直的道路。（九）运用肯定与否定、否定之否定相结合的思维事物的辩证发展过程经过第一次否定，使矛盾得到初步解决。而处于否定阶段的事物仍然具有片面性，还要经过再次否定，即否定之否定，实现对立面的统一，使矛盾得到解决。事物的辩证发展就是经过两次否定，出现三个阶段即“肯定一否定一否定之否定”，形成一个周期。工作中的每一次发展变化，都是对上一阶段的辩证否定。辩证否定的实质是对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素，又保留其积极因素。只有经过否定，旧事物才能向新事物转变，不存在不被否定的终点，辩证否定的实质是批判、克服、继承。（十）运用自下而上与自上而下相结合的思维善于把上层的引领作用与人民的自发创造结合起来，形成自上而下与自下而上的合力，是我们工作的重要经验。自上而下与自下而上良性互动，既以基层探索实现试点风险可控，又能够依靠顶层设计，把基层的成功经验迅速推广。在摸石过河中创造新事物、新经验，在顶层设计中把握改革发展的方向和节奏，就能为我们的事业发展注入双重动力。四、工作合力（十大合力）学校在“努力打造管理科学、运转高效、质量一流、品牌卓越、效益显著的优质教育品牌，让每一位学生都享有理性而有温度的教育”的整体办学追求引领下，规划实施了学校发展的10项重点发力工作。（一）以先进的办学理念引领学校的内涵建设，提高核心工作和领航力（二）以清晰的组织结构支撑学校的健康发展，提高工作标准和执行力（三）以和谐的校园文化浸润师生的美丽心灵，提高工作质量和向心力（四）以立德树人的理念促进学生的健康成长，提高服务质量和成长力（五）以明确的工作目标导引师生的主动发展，提高工作价值和创造力（六）以全面的核心素养构建学校的课程体系，提高课程实施和评价力（七）以高效的系统管理促进学校的教育品质，提高教育质量和共识力（八）以发展的成长体系开展教师的师训工作，提高工作水平和合导力（九）以健康的育人目标开展学生的实践活动，提高致知水平和学习力（十）以专业的家校文化开展家长的培训工作，提高教育水平和推动力五、发展思路（西城实验“11237”发展思路）1个目标：办一流学校，打造教育强校。1个引领：坚持党建引领，以高质量党建促高质量发展。2个优化：聚焦“软硬件”两个关键点，抓好学校布局、建设工作，提升校园文化，优化办学环境；深化干部人事制度改革，优化干部教师队伍，激发干事创业活力。3个统筹：统筹教育发展与校园安全；统筹对内改革与对外开放；统筹学校各项工作协调发展。7大工程：牢牢抓住育人质量这个关键，实施“党建+工程”“筑基工程”“强校工程”“强师工程”“提质工程”“协同工程”“开放工程”，整体提升学校教育发展水平。六、工作重点（十大重点）（一）贯彻党的二十大精神。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神。深刻领悟“两个确立”的决定性意义。增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。坚持稳中求进工作总基调，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以教育强国建设为目标，建设高质量教育体系，为党育人，为国育才。坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办好人民满意的教育。（二）高质量学校管理建设。全力建设高质量学校管理体系，构建高质量的学校组织结构、工作流程、“慧学”课堂、评价机制、工作作风、工作水平、干部队伍、教师队伍。深入探索、实施“九年一体化共同体办学实践”，围绕五个“一体化”（一体化行政、一体化德育、一体化教学、一体化评估、一体化保障），打造学校八个“命运共同体”（文化共同体、行政共同体、教师发展共同体、学生成长共同体、科研兴校共同体、高质量发展共同体、年级共同体、班级共同体）。（三）和谐平安校园建设。全力做好平安校园建设，坚决防范杜绝重大安全事故发生，做到一岗双责、人人有责。做好各类传染病预防、新冠病毒常态化防范与应急处置、消防安全、交通安全、饮食卫生安全、心理健康安全等。（四）办学美誉度提升。继续全面提升学校办学美誉度,建设老百姓家门口的好学校，做到整体环境好、工作风气好、学习氛围好、办学质量好、地域影响力大。（五）教育教学质量建设。全面提高学校教育教学质量,力争完成目标考核和年度综合考核任务。（六）教师队伍建设。全面加强教师队伍建设，激励年轻教师，培育骨干教师，培养名师队伍。加大培训经费投入力度，多举措建设一支西城强师队伍，让年轻教师站上讲台、站稳讲台、站住讲台、站好讲台。（七）慧学课堂建设。全面建设高质量课堂，依托“慧学”课堂工程，着力打造西城特色的概念建构慧学课堂、活动体验慧学课堂、复习提升慧学课堂、试卷讲评慧学课堂。（八）延时服务质量提升。继续落实办有温度的教育工作，落实双减工作，以目标为导向，以特色为促进，全面提高延时服务水平和服务质量。（九）学校办学条件提升。全力做好学校中学部加建教学楼工程和运动场改造项目，确保工程质量，提升办学条件完成学校中长期办学布局。（十）毕业班工作质量和效益提升。全力做好六年级和九年级两个毕业年级教育教学工作，充分研究考试精神和导向，依托西城“十二抓”，确保毕业年级评价指标居全区前列。七、工作落实（十二抓）（一）总体原则：目标导向、问题引领、过程监督、结果反馈、经验积累（二）实施路径：指向关键事、指向关键人、指向关键环节、指向主要矛盾、指向能力提升！1 抓住制度建设，定岗责、定流程、定标准：全员抓,求效率2 .抓住率先垂范，党员、干部、骨干带头上：树榜样,立典型3 .抓住师生稳定，运用积极情感干预和调动：抓稳定,促环境4 .抓住目标考核，毫不动摇围绕目标发全力：加油干,不放松5 .抓住团队建设，建设师生合作教研学习组：讲合作,促团结6 .抓住关键学生，面向临界重点帮扶促增长：选准人,抓各率7 .抓住学考导向，研究命题趋势和评分标准：定方向,走大道8 .抓住课堂教学，做好四课型的规范与实施：敬畏感,站阵地9 .抓住题型训练，做好题库分类和精准布控：选准题,定准点10 .抓住考场生态，增强标准测试和反馈力度：短平快，反复测11抓住双基落实，主攻基础知识和基本原理：下功夫，保平均12 .抓住能力提升，主攻思想方法观念素养点：点对点，提优秀八、目标任务（一）总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，秉承、丰富“勤奋求真守正出新”的办学内涵，落实落细立德树人根本任务，深化教育教学综合改革，推进集团化办学治理能力现代化；深入探索“九年一体化”办学实践，进一步彰显办学特色，坚持走内涵发展、和谐发展、科学发展的路子，努力开创学校发展的新局面。（二）常规工作目标1.管理工作有新亮点。创新管理举措，规范管理细则,强化管理落实与考核反馈，“一分部署，九分落实“，把管理落细、落小、落实，在提质增效中彰显教育治理能力和管理水平。2 .干部队伍有新作为。强化教育培训和实践锻炼，提高干部政治能力和专业素养。加大统筹力度，积极推进干部交流，优化干部成长路径。做实做细管理监督，完善考核评价机制，强化关心关爱，激励干部担当作为。3 .师德建设有新起色。把师德师风建设摆在首要位置,引导广大教师言为士则、行为世范，既要精通专业知识、做好“经师”，又要涵养德行，成为“人师”。4 .德育工作有新特色。加强落实德育序列化规划，深入推进生活德育家庭践行活动，深化思政课实践教学改革，开展中华优秀传统文化教育行动，推进家校社协同育人，提升德育实效性。5“双减”政策有新力。继续把“双减”工作摆在突出位置、探索“双减”背景下强课提质科学路径，推进作业管理与改革，减轻学生课内作业负担，依托5+2模式深化减负提质，巩固成果。6 .五项管理有新举措。把握“五项管理”核心要义，明确工作目标，抓住工作重点，把握主攻方向，坚持效果导向，从班级管理、家庭指导、家校社协同等方面入手，采取多种措施，做到全覆盖、齐步走、常态化。7 .课堂建设有新气象。深入探索新课标指导下的课堂教学改革。进一步落实课堂规范，最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，打造具有特色的符合新课标要求的高效课堂教学模式。8 .校本教研有新成效。继续开展校本课程开发与校级课题研究，鼓励教师关注实际问题，加强校本研修，助力各级课题研究深入进行，构成教研特色；研究“跨学科主题学习”活动，强化学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性。9 .教学质量有新提升。从课程建设入手，以深入的教学改革为基础，以科学的评价体系为保障，以实用的教学资源为支撑，来提升教育教学质量，把握好学校发展的生命线。10 .平安校园有新氛围。以习近平总书记关于安全生产的重要论述为指导，预防和减少校园安全事故，为我校教育教学工作正常有序开展保驾护航。I1.服务工作有新水平。坚持服务于学校稳定、服务于教育教学、服务于学校发展的大局，相关处室做好服务协调,健全各项制度，开源节流，规范过程管理，做好服务和保障工作，切实提高师生及社会的满意度。（三）教学质量目标1.小学16年级教学目标（1）区目标：合格率目标：低年级（1、2年级）97%；中年级（3、4年级）96%；高年级（5、6年级）95%o优秀率目标：低年级（1、2年级）60%；中年级（3、4年级）50%；高年级（5、6年级）40%o（2）优质均衡目标：平均分目标：级部学科各班最高与最低相差4分以内；合格率目标：级部学科各班最高与最低相差5%以内；优秀率目标：级部学科各班最高与最低相差10%以内；2 .初中部（7-9年级）教学目标：7-9年级，期末总体成绩、学科考核指标均争创区前三名。（1）总体成绩、语文、数学、英语、物理、化学设置平均分、合格率、优秀率、低分率四项指标。（2）道法、历史设置合格率（或达C率）一项指标。地理、生物设置优秀率（或达A率）、合格率（或达C率）二项指标。3 .学考教学目标（1）学考总体目标：总均分争创全区前三名。合格率90%以上，优秀率60%以上。体育满分率90%以上，或平均分与满分相差一分以内。（2）语文、数学、英语、物理、化学平均分、合格率、优秀率均争创全区前三名。（3）道法、历史等级达C率80%以上、达D率98%以上；八年级地理、生物等级达A率20%以上，达C率80%以上、达D率98%以上，信息技术、理化实验操作、艺术类考核合格率98%以上。九、工作实施（一）德育工作1.完善学校德育制度规划与建设以校领导为核心，组建学校德育工作领导小组，深入调查研究，依据学校实际，持续完善学校德育制度体系，形成体系化的班主任工作制度、德育常规管理制度，特殊学生转化制度，各项突发事件预案等，为班主任、各科老师开展德育工作提供切实可行的依据。2 .加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质构建以校领导为核心，各班级班主任为第一责任人的德育组织框架，强化班主任责任意识，落实班主任相关职责，切实做好德育常规。加强班主任队伍建设及工作指导，形成德育合力。探索以“德育中心校”“班主任德育共同体”为平台，开展主题班会评比，德育沙龙等活动，促进班主任互相借鉴，互相学习。3 .加强落实各类德育，形成德育课程序列化抓好行为习惯教育、安全教育、法制教育、爱国教育、心理健康教育等。落实全员育人，全科育人，规范优化任课老师的德育渗透。持续深入推进“西城烙印”德育系列品牌课程4,全面实施“活动育人”，创新特色德育活动，在实践中育人规范优化升旗仪式、课间操活动；稳步推进“书香校园”建设；深化开展全环境育人。在活动中促进学生的健康发展。5 .加强“家校社”协同育人加强家校联系，形成教育合力。一是持续深入推进“全员家访”活动，形成长效机制；二是积极发挥两级家长委员会的作用，并组织好本学期的家长会；三是建设好家长学校，为形成教育合力提供方法保障。（二）教学工作1.进一步细化常规管理，增强管理实效。常规课形式多样，促进课堂教学的规范性。实行集体备课，务求实现规范有效。深化作业改革，严格落实"双减"促进学生全面个性发展。注重日常学习习惯的培养。组织好质量监测，力求多维评价。2,探究“西城慧学课堂”的实施路径，各学科完善延伸2.0版本的习慧课堂评价体系。本学期继续贯彻落实区“慧学课堂”要求，依据各学科新课标要求和学科特点，进一步完善延伸西城习慧课堂2.O版本的各学科评价体系，并以此作为各学科听评课的依据。开展“西城习慧课堂”优质课评比活动，实现以赛促教。开展“骨干教师引领课”“新教师亮相课”活动。创新性集体备课-构建优质的实践共同体。3.进行青年教师梯队建设，创建学习型教师队伍。结合我校教师队伍的实际，青年教师较多，为全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，我校进行青年教师梯队建设，力求优师提质。4,抓实“泉引桥”，促进幼小、小初的双向奔赴与恒大御峰幼儿园和清逸幼儿园进行联合教研，成立“泉引桥”衔接团队，由一年级语文数学备课组长和幼儿园大班班主任组成衔接团队，阶段性进行汇报和总结，开展聚焦衔接的主题研讨、课堂展示等。小初的衔接充分发挥九年一贯制学校的优势，进行联合教研活动，增强教学研究氛围,着眼于全学段衔接的连续性，渐进性和统一性，双向奔赴，理念融合，自然衔接。5,拓宽课后服务资源渠道，力求提质增效。本学期将继续完善希望课程体系，通过社团和特色延时丰富拓展类课程。努力实现为培养学生做诚实人、求真善美、立鸿鹄志、做栋梁才提供课程支持。音体美教师结合自已所任学科组织学生进行丰富的课外活动，积极开展自主选课活动。开设多种社团，着眼发展学生个性特长，拓展学生素质，满足学生多种发展需求。(三)团委工作1 .积极配合学校抓好常规管理工作团委将围绕学校党政工作中心开展工作，团结带领广大学生做学校精神文明建设的生力军和先锋队。进行思想政治教育，促进学习、教学、管理、建设等工作效率和质量的提高，服务于学校的建设发展;开展适合学生特点的多种文艺、娱乐、体育活动，丰富学生业余生活，倡导健康的兴趣爱好，营造良好文化氛围。为学生提供展示自我的舞台，增进学生与团组织的联系。2 .加强团组织及学生会建设，完善工作保障体系进一步加强团支部工作的战斗力，积极开展创造“先进团支部”、活动，加强团队伍建设，进一步贯彻团中央关于加强团发展工作的意见和团员发展工作的细则，增强共青团员意识主题教育活动。在坚持标准，保证质量的前提下，加大团员发展工作的力度。同时也加强团干部及学生会队伍建设，健全共青团员长期受教育，永远跟党走的长效机制。不断增强团员的政治意识、组织意识和模范意识。3 .利用现有条件，搞好宣传工作利用学校现有条件，积极配合学校做好党的教育方针、政策和学校中心工作的宣传，利用学校校园广播、电子屏和各班教室的黑板报及学校的橱窗对团员进行教育。认真组织办好黑板报。同时，充分利用校广播室、橱窗、电子屏等宣传渠道，搞好学校宣传工作，扩大学校影响。4 .继续做好校团委的常规工作校团委将继续做好团员的培训、学习工作，团员组织关系的转接工作以及新团员的入团工作，进一步完善校团委的档案管理和建设工作。充分调动学生委员的积极性、创造性，使之成为团委工作的助手，成为和学生沟通的桥梁。全力抓好团员、团干的培养和考核工作，认真做好团委及各团支部的常规活动记录。（四）办公室工作1 .加强办公室自身建设，做好协调与服务。争取主动、积极配合、充分协调是学校办公室的主要工作目标。新学期办公室继续完善内部管理，确定每个岗位、每项工作的标准和责任，坚持从高、从严、从全、从细要求。党政办是整个学校的信息中心，积极与各处室部门沟通协调,提高学校团结协作的团队精神。同时，营造健康的工作环境，自觉维护学校整体形象。牢固树立全局观念，强化服务意识。根据学校整体工作要求，具体安排好或者协调安排好各种重要会议、重要工作、重大活动，重要会议、活动或工作的组织安排要做到严谨有序，不出差错。2 .高质量地完成办公室常规工作，积极作好规范化管理工作。在学校领导的指导和帮助下，明确任务，各负其责，做好文件的接收、传送、催办及文件管理工作，信息采集、上报、保密和档案管理工作。对来文的阅批、领导批示的督办、重要文件的核稿、接听电话、收发传真、打印文件、会议记录等日常工作，做到严谨有序，不出差错。各项文件材料，力求及时、准确，优质、高效。3 .上传下达，创设畅通的信息渠道。广泛了解与学校有关的外部信息和上级精神，做好上传下达，拓宽信息半径，增加信息密度；及时了解和收集学校各项工作的开展情况，加强与各处室的信息沟通，及时以各种形式向广大教职工和社会通报学校的.工作动态和办学成果。继续与其他处室一道加强校园文化建设，加强学校细节管理和形象策划工作，对学校文化的各个方面，进行组织化、系统化、形象化的综合设计，以塑造良好的学校形象；充分利用电子屏幕，营造良好、健康的校园氛围。4 .促进档案管理规范化。根据档案管理要求，认真完成各类文件和资料的收交、立卷、归档工作，进一步严格各类档案的查阅和使用。并注意收集整理体现学校办学水平的教学教研材料并归档，使档案管理更科学、规范，作好档案利用工作，及时做好各类检查评估的材料准备和归档工作。更好地为教育教学及各项工作服务。5 .认真做好接待工作。热情和规范接待来校视察的各级领导及来校交流兄弟学校的领导和老师，要提高在接待工作中树立和宣传学校良好形象的意识，通过精细、规范、热情、周到的接待服务工作展示学校良好形象。对于上级检查、来访事宜办公室每位成员都要切实做到三到位，一是接待前到位，根据接待任务大小，周全考虑，统一部署，细致安排各项工作。做到任务明确具体，责任到人，确保领导来宾到来之前完成各项准备工作；二是接待中到位，做到二注意，一是注意态度要和蔼，语言要标准，举止要优雅；二是注意接待要得体，人员要靠上，及时倒水；三是接待后到位，接待后要及时清理现场，使之恢复清洁，为下一次接待做好准备。6 .出色地完成临时工作。办公室有大量的临时工作，能否出色地做好临时性工作,最能体现办公室的整体工作能力。要切实做好三个注意，一是注意态度，不管是否是份内的事，都要认真对待，不能敷衍塞责，推脱扯皮，影响工作质量；二是要注意协作，要力往一处用，劲往一处使，同心协作，共同完成临时工作；三是要注意技巧，临时性工作往往无规律可寻，特点是时间紧,任务重，在处理时要抓住本质，快干巧干，不要蛮干，从而提高工作效率，确保及时准确地完成任务。（五）总务工作1 .加强安全防范工作，增强师生的安全卫生意识。经常检查各科室班级及公共场所中的电器线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防火、防盗、防触电工作。杜绝校园安全事故的发生。2 .加强校舍、校产管理进一步完善校产、校舍管理制度，尤其是强化报废制度。严格校产管理制度化、规范化。加强用电用水和日常检修管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费，努力为学校节约一滴水，一度电、一分钱。倡导良好风气，爱护学校设施、设备，爱护花草、树木，杜绝践踏草坪、折枝摘花现象。3 .坚持财务制度，严肃财经纪律严格执行学校教学用品的采购审批制度。严格执行学校教育教学物品的领用与归还制度。制定财务预算，坚持计划、合理使用经费。4 .抓好绿化管理加强对学生的绿化管理认识教育，教育学生自觉爱护校园绿化。经常督促检查绿化区的管理工作和绿化管理人员的工作。5 .加强学习，提高服务育人质量加强后勤人员对有关文件、政策、法规、业务知识的学习，提高后勤工作人员的政治水平和业务能力，做好服务育人工作。乐于奉献、能干肯苦，服从安排，积极为师生提供教与学的方便，确保教学工作正常、有序的开展。规范后勤管理，充分发挥后勤人员的智慧和力量，改进服务方式方法，齐心协力，互相配合，提高服务质量。（六）人事工作1 .人事管理制度建设在前期工作中，在人事管理制度建设方面还需完善。一是协助学校领导完善用人制度工作，建立并完善考评制度，正确进行绩效考核和评价。我们将根据学校发展管理工作的需要适时地制定新的规章制度，在最大程度上规范教职工行为，使广大教职工"有规可依"。二是确保制度的全面性、科学性、可行性，进行调查研究，广泛征求意见。2.档案管理工作:按照档案管理要求，配合学校搞好档案管理工作。本学期利用问卷星或收集表，及时更新教师队伍信息，做到信息准确、全面。3 .教职工接收、调动、入离职工作与区人事科配合，做好新进在编教职工的阅档、考察、体检等各项工作。与第三方及时沟通，做好非编教职工的入离职工作、工资发放等工作。4 .常规工作做好晋级增资、转正定级、退休审批等工作；非编教职工工资等工作。做好各项人事统计报表，每月工资报表的上交工作。研读政策，严格执行上级的文件规定，做到公开、公平、公正。做好教师资格认定工作；做好教师培训工作；做好教职工的聘用合同签订等工作；保质保量完成局人事科布置的各项人事工作。（七）教科研工作1、把握新课标，认真推进慧学课堂建设。依托XX区“慧学”课堂工程，着力打造西城特色的概念建构慧学课堂、活动体验慧学课堂、复习提升慧学课堂、试卷讲评慧学课堂。协助教务中心开展研讨课、示范课等活动，全面建设高质量课堂，培养学生核心素养。2、积极促进学习交流活动，更新教育教学观念，拓宽视野。新学期，将加大教师培训力度，进一步拓宽教科研服务渠道，为教师充电赋能再起航创造机会。遵循“请进来，走出去”的原则，在条件允许的情况下，邀请教育专家走进学校，通过讲座、示范等方式，传递前沿的教育理念；同时也鼓励教师分期、分批走出学校，积极参加各地组织的教学活动，开眼界、长见识，更新教育理念，提高教学素养，从而提高教育教学质量。返校后及时汇报，以供更多的教师学习提高。3、倡导理论融合实践，鼓励教师积极撰写论文。倡导教师将理论学习和教学实践联系起来，认真探究反思，及时总结记录，并撰写修订成论文，不断提升教育教学水平。学校收集教师的教育教学论文，择优汇编校本论文集。4、抓“读书活动”，让书香浸润师心鼓励教师广泛阅读，提高人文、教育、学科等素养。全体教师每年至少读一本教育专著或教育期刊，要有读书笔记或心得；适时组织教师读书会，分享读书感悟，让立体多维的读书活动，浸润师心、陶冶思想、提升自我，努力造就“具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”专业化教师队伍。5、校本课程开发校本课程在满足发展学生的个性特长，促进教师专业发展，体现学校的办学特色上，有着十分重要的意义。校本课程的开发实施要围绕立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，在落实国家课程实施方案基础上，培养学生核心素养，促进学生全面发展。推动校本课程研究与开发，鼓励教师关注实际问题，加强校本研修，撰写校本课程教学材料。由学校领导汇总、审议、完善教师的校本课程材料，推动校本课