班主任技能大赛题目及答案全套.docx

班主任技能大赛题目及答案1.学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面"旦学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）（二）方法措施：1.赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。结合工作实际谈谈你对这句话的理解。答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）（二）方法措施：1.赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。（二）方法措施：1.找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决Ix2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）4、请结合工作实际，谈谈你对教育局提出的特别要关注后1/3的学生的理解。答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的全面育人、全员育人的宗旨。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足,让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。答题要点：（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事教育效果。（8分）8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。答题要点：（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）9、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：我们都是一样的或如何对待挫折与贫穷。（答对三点得12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）10、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示走不出考试的阴影。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。答题要点：（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）I1.李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独,总觉得缺乏爱!不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爰无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）（二）方法措施:第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷,让刘老师教育王莹学会勤俭,不要爰慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她,重视她（意思对即可，10分）。（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这T故法。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）13、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。答题要点：（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展我与同学比文明演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展我与同学结对子实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状,作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校,与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她抓住有病这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住有病这一教育契机的？答题要点：（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、抓住有病这一教育契机，引导学生关爱他人，学会感恩。第二、抓住有病这一教育契机，锻炼学生自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？答题要点：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、开展多关注别人的闪光点主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）D案例简述：班主任布置学生写生活随笔我的家庭，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：”父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”问题：1.请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？参考答案：1.感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爰父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母,作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。2）案例简述:学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：”这事一直都是小东在做，我们不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？参考答案:老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。3）案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题1.这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现J当今学生自我主见比较强彳艮有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。4）案例简述：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。问题工你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的“非正式群体"?参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：1.利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。5）案例简述:有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：稻花香里说丰年，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地哇声一片。问题：1.请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事件的？参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。6）案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。问题：1.如果是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会的？参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。7）案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后,学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。问题1.你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但7寸班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害,而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。8）案例简述:班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。问题1.请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，如果我是残疾人。9）案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？参考答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。10）案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。”满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。问题：1请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的跟得紧让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。11）案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是一言不发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上,反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？问题1.请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。12）案例简述：”不同名数不可相加”，可却发生了这样T牛事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说:头牛和一匹马能相加吗？”一名学生脱口而出：”能，等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗？“学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。问题：1、如果是你,这时你怎么做？2、说说你认为很糟的班主任忌语!参考答案：1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的，并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。13）一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。问题:面对神情呆滞、了无生气的她,你是怎么做的？你这样做的理由？参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。14）同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？参考答案:装作没看到,事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪,破坏了师生感情。如果给他们面子,保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。15）一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已,叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的理由？参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。16）你带的班,在学校每月开展一次的文明班评选活动中,将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做的理由？参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。17）制定班主任工作计划的依据是什么?参考答案：1.上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级情况。包括学生人员构成、学习状况、思想状况、体质状况、骨干状况、班级特点等。4.以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。5,间接经验。学习和借鉴别人的管理经验,博众人之长，取百家精华。6.考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。19）班主任工作职责有哪些？参考答案：（1）做好学生思想品德教育。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关心学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培养学生自治自理能力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。20）影响师生关系的因素主要有哪些？举例说明。参考答案：（1）教师知识的拥有量。（2）教与学的水平。（3）情感、态度和价值观的吻合度。（4）师生性格的一致程度。（5）师生相互信任的程度。21）为什么班主任对学生要采取宽容态度？参考答案：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须采取宽容的态度是教育学生的需要，这是因为：一、班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学生更好地接受班主任的教育。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生,动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；一是，对个性软弱的学生来说，由于屈服于教师的惩罚，多半会变得消极自卑；再是，对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱,有利于教师对学生的教育。每个学生都希望能得到教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生的热爰，教师的这种热爱有利于教师对学生的教育，也会成为推动学生改正缺点和错误的动力。三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生关系紧张，这是每个班主任所熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不好的印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个贯用惩罚的班主任，如果在以后的教育中改变这种作法而代之以宽容，那么，过去那种紧张的师生关系将会很快得到改变，换来的将是相互尊重、相互关心。因此，我们说，宽容能调节师生之间的关系。既然宽容有如此之多的可取之处，我们建议所有的班主任都来宽容你们的学生吧!当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必须要的惩罚。22）某特级教师说：学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误。问题：你认为这句话对吗?为什么？参考答案：首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错误的过程中成长起来的。其次,这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点,就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是心有余而力不足，导致了犯错误。再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的,往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误。因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。23）养成教育的主要内容有哪些？参考答案：中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中明确指出：贯彻中小学生日常行为规范，培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。可以具体化为七个方面。尊敬国旗、国徽。要求学生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。文明礼貌。遵纪守法。站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的常规要求。劳动教育。培养自觉学习的好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，爱护学习用具、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各种首饰。1）案例简述：班主任布置学生写生活随笔我的家庭，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：”父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。“问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？参考答案：1.感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爰父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。U想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母,作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。2）案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：”这事一直都是小东在做，我们不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？参考答案:老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。3）案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题1.这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现J当今学生自我主见比较强彳艮有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。4）案例简述：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。问题工你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的啡正式群体”?参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：1.利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。5）案例简述:有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：稻花香里说丰年，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地哇声一片。问题：1.请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事件的？参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。6）案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。问题：1.如果是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会的？参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。7）案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后,学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。问题1.你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但7寸班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害,而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。8）案例简述:班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。问题1.请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，如果我是残疾人。9）案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？参考答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。10）案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。”满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。问题：1请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的跟得紧让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。11）案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是一言不发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上,反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？问题1.请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。12）案例简述：”不同名数不可相加”，可却发生了这样T牛事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说:头牛和一匹马能相加吗？”一名学生脱口而出：”能，等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗？“学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然