如何培养农村小学生对体育课的兴趣 论文.docx

如何培养农村小学生对体育课的兴趣摘要：在农村小学，由于受到各种条件的制约，体育设施不完善，体白器材缺乏。学生.要在有限的场地环境和体育器材中得到不同的健康发展，这确实不容易。如何使体育课上的富有快乐性与趣味性，是我们体育老师上好体育课的关键，也是我们每一位体育教师不可推卸的责任。关键词：农村小学体育培养兴趣引言：在体育教学中，如何根据农村小学学生的心理和生理的特点适当、合理地安排好教材：如何采用形式多样，内容丰富、合理地教育教学手段，是我们使体育课上的常有快乐性与趣味性的重点。一、农村学校体育现状1 .体育设施资源匮乏体育设施的配置是课程新标准实施，提高教学质量，增强学生体质的重要保障。尽管近年来各校在均衡发展的推动下加大增设力度但体育设备任然不能满足使用需要。2 .体育教师岗位缺编农村小学特别是边远村小学，大多未能配宜专职体育教师，基本是由班主任或轮换兼任。3 .传统观念的制约长期以来农村小学对体育教学缺乏重视，对学校体作用和遨义缺乏全面深刻的认识。4 .体育环境34农村小学学生由于物质水平、生活环境、群众体育基础等因素，没有形成浓郁体育氛围，运动积极性不悬.二、为什么要培养小学生对体育课的兴趣体育兴趣是人们力求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动它影响着人们参与体白活动的具体活动方向和强度。”兴趣是最好的老师”.对体育课兴趣的培养，可以使学生对认知和运动产生影响，集中注意,有利丁提高教学历量和效果：对体育课兴趣的培养，让学生参与体验运动快乐，有利于学生树立"健康第一"的思想和"终身体育”的菽识。三、培养农村小学生对体育课感兴趣的措施1 .树立"健康第一”的体育锻斑意识让学生从思想上认识体育课的作用，才能逐步培养学生对体育课产生兴趣，使学生认识到参与运动，可以培养健康的身心，促进人的和谐发展，进而达到提高整个国民素质的目的，符合现代社会主义建设与自身发展的需要。2 .设定恰当的目标定向，激发学生体育课兴趣体育教学目标为学生的体育学习提供了现成的标准，使他们清楚地知道自己与预定目标之间的差距，学习目标的不断实现会使学生受到鼓舞，实现过程中快乐。3 .培养体育骨干在体育教学中，培养生生间人际关系和谐，身体素质良好、运动能力较强，有组织能力的学生积极、主动地相互配合老师，充当小助手，发挥骨干的积极性，带动学生参与运动，结合体育骨干的体育特长，树立“明星”效应，加大对体育的宣传力度，通过训练、比赛、宣传栏等直接形式，让学生更多地了解体育，提高学生运动兴趣.4 .注重体育课的每个环节体育课的每个环节都很重要.我们都要认真地进行设计。力求做到导入新颖，教学方法灵活多样，使每一节课都让学生感到轻松愉快.（1）导入新颖首先要精心设计“导入”，激发学生的学习兴趣。好的开头是成功的半，精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，使学生带着愉悦的心情顺利完成教学任务。所以老师应根据学生的心理特点，精心地计好导入部分，例如，让学生在富有节奏感强，节奏明快的音乐的伴奏下做准备活动，或在音乐的伴奏下跳韵律操、街舞等，使学生在愉快的心情中路进知识大门。（2）教学方法灵活多样不论教学什么内容，是难学的还是易学的，是学生感兴趣的还是不感兴斑的，要让学生乐，那就要在教法上多卜工夫。让学生在兴趣中练，练中产生兴趣。（3）利用竞赛方法，提高课堂的趣味性竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性，但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生.常因失败而丧失信心。比如说进行速度素质的练习，如果就让学生单一的来回跑动，学生在胞的过程中，有些学生就会不尽力跑或者跑r也是很不愿意，效果也是差强人意.(4)把体育游戏带进课堂,增强课的快乐性节课，教学内容，教学目标定好以后，单的教学手段只会让学生觉得枯燥无味，往往也达不到预期的教学效果.此时，我们可以多利用体育游戏，把要学的内容融入游戏中。(三)以情景展现，优化深傥环境我们可以以生活展现情境、以实物演示情境、以音乐沧染情境、以表演体会情境、以语言描述情境，用我们经常能看到的、能用到的身边的东西着手，引发学生.的兴趣，从而引起学习热情.5 .优化体育教学评价在体育教学中经常出现有的学生.无论怎么努力，运动成绩也不理想，而有的学生即使不用练，也可以达到较好效果的奇怪现型.因此,体育教学评价耍多视角和多种评价方式并用，促进学生的全面进步与发展，要尊至学生，要IR视学生时自尊的自我保护心理，有取人性化的评价方法，充分地激发学生的学习兴趣，激励学生的学习与进步。农村小学生大多数是体育中的弱势群体，学生之间的差异性也特别大，些学生甚至对体育有畏惧心理.留守孩表现相对严重，多数是因为他们缺乏受和安全感。因此，教师应该走进他们，无切的关心他们，摸清学生的相关知识堪础、能力和心理素质的实际，针对他们不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思想教育，宣传体育锻炼的重要性，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性。让他们在体育活动中感受到体育.活动带来的乐趣，以激励他们的学习体育的动机与兴趣。6 .提高体育教师专业技术水平教师自身素质的高低也是激发学生.体育兴趣的主要动力。邓小平同志曾经说过：”只有好的教员，才能教育出好的学生教师如果没有广博深厚的专业基础知识，教学中只能是照本宣科的生搬硬食：同样没有熟练的教学技能，也就谈不上教学艺术，更不能把课上得生.动活泼，激发学生对体育课的兴趣，有效地促进学生的学习。体育教师要养成长期坚持学习的习惯，学习先进的教育教学理论和教学方法，不断更新思想，转变观念，与时俱进，努力提高自身素质.但教学能力的提高是一个长期的实践过程，还需要不断地向同行学习，多听课、多上公开课，虚心听取别人的意见，结合自己的教学实际,不断改进、不断总结，形成良好的课堂学习环境，使自身的教学水平得到不断的提高.只有自身的教学能力提高/,才能把学生的注意力吸引到自己身上，才能更好的激发学生的体育兴趣，才能使学生从心里弄欢体育课，爱上体育课。7 .积极开展大课间活动由于大课间活动较体自课堂教学而言，自主练习、自主选择的空间相对扩大化，学生便更容易投入其中，变被动锻炼为主动参与。即使部分同学在积极参加的情况下，仍然没有明确的目的性，我们依然认为这样的现象是一种好兆头.就老师来说，与其担心如“他们只是三分钟热度”、”会影响体育课的效果”等种种问题的发生，不如把它当作是一个良好的开始，抓住大好机时，对同学们循循善诱，调动学生锻炼的枳极性，激发学生锻炼兴趣.经过长期的活动,学生的体质提高了，尝到体育锻炼的甜头了，自然会对体白锻炼产生兴趣，形成良性循环。农村小学的大课间更需要精心组织，合理安排，根据本校情况因地制止、合理划分场地，因人而异制定活动内容，除此之外，还可能需要有自制体育器材，不断调整活动内容任务等。这就要求学生学中做，做中学。学生便会不断得到锻炼，能力也会不断得到提高。因此，我们应做到密切观察学生的活动情况，及时调整学牛的不合理活动内容，不断完善大课间活动计划，积极探索更好的大课间活动方法。参考文献：应庆敏：4学校大课间活动的意义李燕：W如何激发小学生时体方课的兴趣K,夕都市家教月刊2015年第10期£义务教可体付与健康课程标准（2011年版，匕京师范大学出版社，第6页，笫45陈当红、陈筑、张虹：学校体力学.北京师范大学出版社2009版.