论教师人格魅力对学生的影响 论文.docx

【标题】论教师人格魅力对学生的影响【摘要】以爱子之心关爱学生：以渊博学识让学生信服：赏识孩子，激起上进心：严r律己，为学生树立榜样；加强心理教育，疏导孩子的心灵：传递正能量，树立孩子正确的人生观、价值观：用语言的魅力感染学生。【关键词】人格魅力言传身教潜移默化爱子之心将心比心渊博学识终身学习敝锐才思视通千里思接千我津津乐道赏识教育严于律己树立榜样心理教育疏导激励传递正能量正确人生观价值观语言魅力感染影响【正文】我曾经信奉"师者，所以传道授业解感也"，并笃守而践行。但随着阅历的增加与教育新理念的更新，我深感教师的价值和意义远远不是简单的"传道授业解惑”，而是要用其健全、完美的人格，去潜移默化地影响学生，震撼学生，感染学生，引导学生.，让学生健康而茁壮地成长。由此可见，教册的言传身教而核子的影响是何其重要.”为人师表”是我国教师的传统美德，举世尊崇的孔子十分重视“以身作则”，他说：其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。”“我国伟大的教白家陶行知也倡导“教师应以身作则，以教人者教己。”北大的校训是“学高为师，身正为范。”这一切说明教师的人格魅力是无穷的.作为教师应重视自己人格魅力的修养，懂得怎样用自己的人格批力去影响学生，使学生从情感体脸上受到良好的潜移默化的教育。作为一名从教多年的一线教师，我想从以下方面阐解教师的人格批力对学生的影响。一、以爱子之心关爱学生常听有些老师抱怨：现在时风不古，有些孩子的确不好教。是的，由于社会的发展，教师走下了神坛，我们还想用“日为如终生为父”的思想让核子尊奉，恐怕是一厢情愿的事。我们要想麻得孩子的尊或，就要其正去关爱他们。你把学生视为自己的孩子，百般体贴与关爱，他能会不“亲其师信其道”？他能会处处与你作对？孩了是有感情的，如果你也能做到将心比心，在日常教育中，学会与孩子共情，那么，在教育上遇到的一切问题都将迎刃而解“关键看你能否躬下身子与孩子平等相处。前些年，有一件事，现在还让我记忆犹新。网传蒙城一中学生殴打老师的视频,让我们唏嘘的同时，也不能不引起我们当老师的深思。社会在发展，人类在进步，我们还抱着老思想故步自封，一味地抱怨，而不是，想者适应社会，改变自己，恐怕也只有在工作中焦头烂额，最终被社会所淘沃。既选择了教育这行业，就要爱孩子，你满心的怨气，又以“为人师者”自球，也难怪孩子们逆你而动。二、渊博学识，让孩子们信服现在的社会发展太快了，我们在学校学的知识有些已过时，甚至原有的知识面过于狭窄，孩子们有时都比我们懂得多，怎么办？我们要想教好孩了不光需要缸水,甚至是长流水。我们的学习也不定只局限教育方面的论著，我们不妨涉猎天文、地理、人文、历史“走万里路”也是学习的极好方式。其实，你读过的书，你走过的路，你也许说不出个子丑灾卯，但他在你的气质里，在你课堂上的敏锐才思里，在你教学中视通千里，思接千载的任意挥洒里这样的洒脱又岂能不让孩子们欣赏、效仿？多年之后，他们I可想起自己的老师又岂不津津乐道，回想起自己的小学生活又岂能不感到幸福、自豪？三、赞识孩子，激起上进之心赏识教育很流行，也很实用，他不外乎就是发现孩子的闪光点，表扬,鼓励激起上进之心。说白了，谁都喜欢听好话。假若我们在单位里历尽千辛万苦干出一点成绩，领导视而不见：有时有些不妥之处，反而夸大其辞。我想，我们不是圣人,也难免有情绪.试想表扬能让孩了发扬优点，发挥自己的潜能.我们何乐而不为呢？记得我曾教过一个孩子叫蒋奇，在作文课上，他模仿别人的写作方法结合自己的生活实际写自己的爸爸，采用小标题的形式，不光有真情实感，而且有创新性。我看过之后，在课堂上表扬了他，还奖励给他两本本子，并告诉他：模仿别人，结合自己生活的实际，"我手写我心”是写作通向成功的捷径。谁曾想“一石激起干必浪"我们班的孩子尽其所能，写出了一篇篇精美之作，其中还有许多孩子的文章在作文世界上发表。这成绩的取得既在情理之中,乂出人所料，岂不让人欣慰？我们的教育现在最大的问题就是用一把尺子量人（中考、离考唯分数论），泯灭孩子的天性，限制孩子的个性成长。我们班有一个孩子叫王保乐，父母在外打工，跟爷爷、奶奶生活在一起，说句实话孩子并不聪明，又加之贪玩儿，因此成绩不理想，同学们也不愿和他玩儿。也许是应了那句话吧？“上帝给你关上一扇门，就会为你打开一扇窗”，孩子爱画画，并且画得像模像样，我于是就抓住这个闪光点在班里进行表扬，树立他的自信心、上进心，在同学中树立他的形象，学校一有这样的机会就鼓励他去参加。你猜怎么着，他居然能在全国性的比赛中获奖.他最终虽然没能迈入理性的大学之门，但凭着自己的刻苦努力和不懈追求，加入了中国书法家协会以及中国美术家协会。如今他在阜城开了一家艺术培训中心，干的是风生水起。这孩子知道感恩,逢人便说，我是他今生的贵人，遇到我是缘分，更是幸运。有时，回头想想，欣赏孩子，激起孩子的上进心，这不就是赏识教白的魔力吗？四、严丁律己，为学生树立榜样二十多年的教学实践告诉我，要想取得学生的蚱重和信任，我们为人和者就要努力成为学生的榜样，用自己的人格魅力感染和影响学生。乌申斯基说过“教师个人的榜样，对于青年人的心灵是种非常有益的阳光。”我们要求孩子做到的，首先我们自己要做到，比如：你要求孩子作业时把字写好，你上课的板书就要工整认真：你要求孩子讲究卫生，你就要衣着得体，整理好自匕的办公室，而不能不修边幅，办公室乱七八糟：你要求孩子课堂上讲纪律，你就不能随意接打电话，演意请假难怪有人说“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”五、加强心理教育，疏导孩子的心灵现代社会的发展，人口流动特别大，因此，有些孩子往往由隔辈人代，他们所给予孩子的只是吃饱穿暧，有时是无奈的溺爱.有些家长迫于生计，只顾忙碌挣钱养家，根本顾不上孩子的学习，至于心理健康发展根本无从谈起。在这种情况卜.，有些孩子长期处于心理亚健康状态，时间久了,由于缺乏正确疏导，雄免会为些极端的案例。我们班就有几对父母离异的孩子，性格孤僻，成绩不理想，很自卑.我深知他们心里的痛楚，经常找他们谈心，了解他们的心理状况，为他们的生活出课划策，让他们感觉到我不光是他们的老师,更是他们的知心朋友，是可以信赖的人。记得陈昭存父母刚离异时，他的情绪十分低落，像一只失群的孤雁，甚至从言谈举止中，我那能感受到它对生活已丧失了信心，迷失了方向。于是，我找到他的祖母，让其父隔三差五给孩子打电话，关心孩子的成长，关注孩子的思想。我也经常抽时间对孩子进行心理疏导，让其找回生活的自信。记得有一次期末考试，孩子居然破天荒的考r九十多分，让他的小伙伴们都惊掉了卜巴。于是，我抓住这次机会，让孩子给他父亲打电话，让其也分享孩子成功的幸福与快乐。并且告诉父亲："在外面打工要注意身体，不要太累了。另外我也长大了、懂事了,还能照顾奶奶/"“苦心人大不负”，孩子最终走出r阴影,他到现在依然保持把心里话向老师倾诉的习惯。六、传递正能量，树立孩子正确的人生观价值观中国的改革开放最大的成就就是使人们过上富裕的生活。但由丁疏忽精神文明建设，一些金钱至上，自私自利的观念扭曲了人们的心灵。你该不会忘前些年那个“宁坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑”的人吧！不会忘记由于做好事，反而被讹诈的人吧.这些满满负能量的新闻充斥着我们的眼球，也撕裂了我们的价值观、人生观。假若我们不能适时地对孩子进行正确引导，恐怕孩子的成长就要偏离正确的轨道。为此，我利用每周的班会时间，针对社会上的热门话题，让学生展开讨论，使学生统一认识，从而树立正确的人生观价值观。七、用语言的魅力感染学生说话是一门艺术,也难怪演讲与口才经久不衰，"好言句三冬暖"我们要想把自己的思想以及对孩子的好意传递给孩子，还需讲究说话的艺术。上海市著名特级教师于漪的“情感教学法”吸引了成千上万的学生。于老师的语言之所以有这样的魅力，离不开她渊博的学识，丰富的知识功底。她给自己定下一个目标，要“出口成章，卜.箔成文”。学生听于漪老师的课如坐存风，如沐雨露，一字一句都锤炼着学生美好的心灵,使学生懂得生活的真谛、人生的乐趣，我在多年的教学中，深知学生感到课堂上时间过得快，不是老师把课堂安排的内容充实，使他无心顾及其他，而是老肺幽默的语言风格，渊博的学识和爱孩子的心想一块此时身上的吸引着孩子。有时在保常上,我经常用幽默的语言把孩子斗得十分开心，这样孩了在轻松的气就中既学到了知识又学到了做人的道理，并且感到教师的和渴可亲、平易近人.总之，教师的人格魅力直接影响着学生品格的塑造，影响学生今后的人生道路.甚至一生。我们面对的“产品”是一个个活生生的人，他们有思想，有品格.想创造优质“产品"，就必须加强自身修养，提升自己的人格魅力。