中小学教师能力提升培训心得体会.docx

中小学教师能力提升培训心得体会中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇1）为贯彻安徽省示范性高等职业院校合作委员会文件精 神，20_年5月5日至6日，我校组织教务处处长、教研室 主任及骨干教师10名赴合肥参加20_年安徽省高等职业院 校教师信息化教学能力提升培训班学习，为全面推动我校教 师信息化教学能力提升打开新的局面。科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心 的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活 方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代 人最基本的能力和素质的标志。素质教育的不断深化，对教 师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素 质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断 的提高，才能适应当今教育发展的需要。培养学生掌握和应 用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强 综合国力的一个重要组成部分，对于现代教师而言，运用现 代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技 术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。培训班上，常州信息职业技术学院副院长畦碧霞介绍了“信息技术推动教学改革，促进教师成长”；高等教育出版 社高职出版事业部副主任洪国芬介绍了 “智慧职教助力职业 教育信息化教学”；常州机电职业技术学院、电气工程学院 副院长陈小艳介绍了 “基于智慧教育的资源建设与应用”； 安徽工商职业学院谷小城分享了信息化教学设计经验交流： 高等教育出版社教学服务管理部首席策划周健介绍了 “高等 教育出版社资源检索系统使用介绍”；安徽省警官学院刘雪 带，全国职业院校信息化教学大赛-高职组信息化教学设计 比赛一等奖获奖者介绍了职业院校教学信息化教学设计，并 用多个案例详细介绍如何进行信息化教学设计，如何体现职 业教学的职业性、信息技术运用和课堂教学的三者融合。此次培训，心得体会如下：1、提升视野，感受到信息化教学的魅力随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进 入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识 和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应 信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化 教学模式，以适应这种新的变化和挑战。2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学职业教行需要创新教育，创新知识教学、创新论坛是以 观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的， 传统教学缺少与学生的互动，忽视学生充分的思维过程，教 学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经 验教学为反思性教学，变封闭式教学为开放性教学，要充分 体现学生的主体地位。3、网络教学，未来教育发展的方向网络学习可看做是种在教育领域内扩大劳动规模的 典型形式，劳动因素被网络替代，并不意味着教师是多余的, 相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提 升。4、良好的信息素养，教师必须具备信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，高素 质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化 的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对资源进行有效 的收集、组织、运用。这些素质的养成就要求教师不断学习， 才能满足现代化教学的需要，成为一名现代教学需要的高素 质的教师。5、不同地域同行的交流，了解自身的优势和不足这次的培训不仅提供了很好的学习信息化教学能力的 机会，也发现了各地的差异和不足。此次培训内容丰富充实，参加培训的教师收获颇丰，普 遍感到了大数据时代教师信息化能力提升的迫切性。通过学 习，教师们找到了差距和不足，明确了下一步的努力方向。 同时，本次培训对提高我院教师教学信息化水平，强化内涵 建设，推动信息技术与教育教学深度融合，促进课堂教学模 式改革，进一步提高人才培养质量起到了积极促进作用。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇2）4月26-28日，我有幸参加了县20_年青年教师专 业能力培训。通过这三天的培训学习，我学到了很多，可谓 是受益匪浅、感触颇丰。第一天我们参加了我市学前教育教学能手、学科带头人 的公开课展示既送课研讨活动：公开课分六节课进行，第一节是县第三实验幼儿园老师的大班科学我的 电话簿；第二节是X区实验幼儿园老师的大班科学吹泡泡;第三节是X市实验幼儿园老师的大班语言好朋友;第四节是县实验幼儿园老师的大班健康有趣的周 转箱;第五节是垦利县新兴幼儿园老师的小班健康玩玩大 皮球；第六节是县第三实验幼儿园一老师的中班艺术音乐 喷泉。在这六节教学活动中，授课老师们利用多种手段，让孩 子们充分动手、动口、动脑，在轻松、愉快的学习氛围中增 长知识。老师展示的好朋友这一语言活动，选材明确，源 于幼儿生活，为幼儿创设了良好的语言氛围，语境美、语言 更美。通过观看燕雁老师带来的大班健康活动有趣的周转 箱，我不禁联想到平时自己在园里开展健康活动的现状。 平时怕孩子嗑着碰着，怕出现安全事故，怕没法向家长交代, 所以在平时健康教育活动能不开展就尽量不开展，i度缩短 孩子们户外活动的时间。殊不知这不仅剥夺了孩子们活动 的权利，也把孩子们本该挖掘的潜能给埋葬了。通过观看 倾听几位老师的公开课我更加清晰的认识到自己与她们的 差距，她们扎实的基本功，她们在活动前充实的准备，还有 她们精彩的教学活动，都是我学习的榜样，她们不愧为名师, 展示了学前名师的风采。第二天，县教育X局长就我县当前的幼教工作做出了重 要分析，面多当前的严峻形式及未来发展给我们提出了几点 要求。他告诉我们，要认清形势，找准定位。要立足做一名优 秀的幼儿教育工作者，做到师德高尚、爱岗敬业、关爱幼儿; 要加强学习，丰富和完善自我，还要营造氛围，自我加压， 明确定位，切勿随波逐流，要做个有心人。然后我们观看了 县实验幼儿园的一日生活流程及游戏活动。第三天上午，园长就“幼儿园一日生活的安排”给我 们进行了详细的讲解，让我对幼儿园的一日生活有了更深的 认识和理解。正如X老师所说,在幼儿园中我们要用心经营一日生活, 竭尽全力为幼儿缔造品质生活。下午，主任和我们一块探 讨了幼儿园区域活动的创设与指导策略。在平时的工作中我 们往往是忽略了区域活动的重要性。在区域活动中孩子们可 以通过讨论和自己的意愿选择角色，在角色扮演的过程中体 验快乐和满足，并表达自己的情感。幼儿园区域活动的设置 是自由的，开放的，幼儿可以根据自己的兴趣选择相应的区 域进行活动，丰富的活动环境为孩子提供了探索、交往、以 及合作的机会，幼儿在区域中游戏，能够促进其良好习惯的 培养。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇3）通过听几位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较 全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教 师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化 规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息 技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信 息技术应用，项目管理与方案设计等内容；初步了解和学习 了有关“翻转课堂”、“微视频”、“可汗学院”等一些世界顶 级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得 的一些效果；了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些 先进信息技术。X是中国科学技术最发达的区域，到X参加 这次培训，并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交 流学习一些引领中国乃至世界的一些教育教学情况，真的是 开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学改革 有了新的认识和理解。总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟:1、当今我们正处在一个教育大变革时代。我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了 个比较 高的水平，但还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必 须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术 同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才 能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国 的教育要长足发展，提高质量，必须应用现代先进的信息技 术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量 的作用。3、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉 睫，任务艰巨。4、应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理、学 习、提高，把学到的知识用到自己的实际工作中，并且要发 挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训、引领我校教师认 真学习教育信息技术，并且能尽力用到教学实际中，提高教 学质量。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇4）未来唯一能确定的就是“不确定”，唯有不断学习，不 断提升才能在三尺讲台立足。20_年3月18日-3月19日。 很荣幸参加了县校（园）长暨骨干教师培训会。时间如流 水，这短短两天的精彩培训。在培训中，老师谈了教师专业发展的实践与反思, 章老师在讲座中提到，面对无法预测的.未来，教师的专业 成长是否能够以不变应万变。一句话直击心田，教师的危机 感不应该只是来自成绩，更应该来自社会快速发展的未知。 因此，教师只能不断学习，章老师特意提到阅读，阅读能使 人拓宽视野，老师需要阅读，学生需要阅读，从而能适应快 速发展的社会。老师主题是重规划、谋发展、提升育人质量，陶 老师在讲座中提到“幸福的老师会规划自己”，在教育教学 活动中，学会规划自己的专业发展，规划学生的发展。要抓 好常规事项，常规的事一定要做成常规。校长在学校管理讲座中提到，做任何事情最重要 的是做这件事情之前的思考。在教育教学活动中，最重要的 是课前的思考，课前教师的思考，课前学生的思考。两天的培训收获很多，开拓了视野，强化了理论。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇5）通过这几天的学习，我有所了解计算机不是信息技术， 也学到博客是怎么建的，白己也学到了建邮箱。学会了上网、 教学设计等。随着信息时代已经到来，信息技术在社会发展 中的作用越来越重要。不管你愿意也罢，不愿意也罢。早学 早受益，不学则会很被动，而且会越来越被动。学还是不学, 用还是不用，反映着智力与能力的水准，没有学习，就没有 进步。在信息社会中，如果缺乏必要的信息素养，那么他的 知识结构就不完整，就很难立足和发展。信息学与技术的内 容十分丰富，且发展十分迅速，当前科技发展非常迅猛，每 个人，不管是教师还是学生都必须不断地学习。我很高兴， 我有机会和我们学校的五位电脑教师一同工作，这个学期和 其他很多位同事-起接受了比较系统的技术运用的培训。在 他们身上，我不仅学到了孜孜不倦的工作态度，而且团结协 作的'精神。我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒 体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性， 为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息 技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的条重要思路。 当我学了信息技术并且能初步运用时，不骗大家，我是感到 一点的满足感的。我们可以通过计算机技术把文字、图形、 图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理, 给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学 生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突 破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习 积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知结构 的形成与发展起到积极的作用。我任教的学科是英语，在教 学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之 益。特别是课堂教学中，学生喜欢新鲜事物电教媒体的使用， 使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随 之提高。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇6）20_年这个暑假结束时开始了为期一周的培训，炎炎夏 热阻挡不了我学习的热情。每天也都能看到老师们早早到达 会场，每个人都聆听得十分认真。本次培训每位专家都谈到了核心素养，这个词听了很久 很久了，但是自己的实践经验还是甚微的。通过本次培训让 我对于核心素养的认识更深刻，也能更好地在以后的教学中 践行核心素养。第一天马俊华老师讲的数学单元教学设计让我对课 本的单元设计有了更全面的理解。首先我了解了小学数学深 度教学的内涵，有一句话让我记忆犹新：“只有课堂上所学 的东西完全忘记之后，剩下的才是真正的教育。”教师在教 学时不必将各种规则定律灌输给学生，而是应该创造合适的 条件，提供很多具体的例子，让学生在实践活动的过程中， 发现有关的各种规律。也体现了讲课还给学生，只有学生自 己发现、亲身经历知识形成的过程，才能记忆深刻，才能在 课后做到举一反三，灵活运用。他的特点就在于深刻解读知 识：穿透表层知识，触及学科本质；注重过程体验：超越知 识层面，走进思维深处；发展核心素养；聚焦单元主题。原 来的我只注重课时教学，对单元教学的整体性教学还不够， 通过马老师的讲解，让我对单元教学的'设计和实施有了指 导性的理解，相信在今后的教学中会把马老师讲述的要点用 在自己的教学中去。田老师的核心素养和深度学习让我将核心素养的具 体内容又一次学习，复习。从课标的变化中感受到了核心素 养的重要性。也是我们常常说的：会用数学的眼光观察现实 世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达 现实世界。隶承这样的理念来进行数学教学活动。学生的学 习要有一定的深度，学习的充分广度、知识学习的充分深度、 知识学习的充分关联度。郝老师的讲座“过”成为高频词，但是讲座中的讨论和 争辩也是此起彼伏，从X=I是不是方程开始到手指记忆乘法 口诀，每个人都听的认真，都在尝试结果。在教学中我们要 读懂教材情景图，对内容的编排、地位和作用都要予以了解。 有效教学需要以学生付出努力愿意跟随老师为前提，所以我 在今后的教学中，要多设计能吸引学生注意力的情景。让学 生学得开心，学得通透。要让学生真正地动起来，才能成为 好课堂。以后在备课的时候，想清楚知识的前后关联，显性知识 是什么，隐性知识是什么，知识的本质是什么，它的核心问 题是什么。需要在品教学活动中多听、多看、多学、多思考, 在每一次备课中提升自己，并坚持。任老师的讲座讲述核心素养视角下课堂教学目标的确 定与达成。具体的针对教学目标讲解，怎样制定科学的教 学目标，教学有如何围绕目标而展开，让自己对教学目标的 制定有了多i些的考虑，制定的目标要更具体、更有效，才 能在教学中知道白己每一步应该到达什么，怎样更好的完成 教学目标。总之一周的培训下来受益匪浅，对今后的教学也有很大 的帮助。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇7）20_年12月13、14有幸参加了在中峰镇由竹溪县教师 发展中心组织的“国培项目”一一小学书法送教下乡（诊断 示范）培训，在这次培训中，观摩了中峰镇中心学校教师翁 波、长安学校教师.王艳丽主讲的书法研讨课，东风52学校 教师石丽红主讲书法示范课：参加了参训教师的集体备课， 聆听了中峰镇学校校长汤俊的交流发言，体验了东风52学 校来送宝的书法专家陈家林老师现场指导性讲座。这次培训 使我受益匪浅，现就两天的培训谈谈自己的体会。作为一名书法教师不仅要自己练习和更重要的是要培 养学生的书法兴趣，加强书法练习，注重练习方法。要强调 一笔一画地写。每一笔的运笔过程，教师要在讲清要领的基 础上多做示范。我们在课堂教学中，必须向学生充分展示各 个字的书写过程，讲清每一个字的关键性的笔画和要求，做 到“字”、“法”并见。另外，我们每一位教师都必须积极参 与书法学习活动，在学习中提高理论认识，在实践中积累经 验，从而不断提高自己的书法艺术水平，写出一手漂亮字， 为学生提供最直接的示范，有效地影响和感染学生。注重临摹、临贴指导一一习惯好坏关乎发展、进步与否临帖是书法学习的主要途径，没有谁不临帖而能学好书 法。要根据学生自身特点，选择符合其心性和审美需求的法 帖，这样容易入帖，人帖相融，较快地掌握范帖。选帖要遵 循由易到难、由浅入深、循序渐进的规律，选择笔画、结构 皆法度严谨、规律性强的范帖。在教学中，对学生的临帖 要求，应力求形神兼备，不可让学生任意为之、闭门造车。 学生在临帖当中出现姿势、运笔、结构等不正确的问题时， 老师应及时指出并帮助纠正，让学生在科学的学习方法中学 习并不断提高、进步。指导临写宜“少而精”，切忌滥临、 抄帖。每次写以20分钟为宜。“少而精”的原则既可减轻学 生的负担，又能保证每次练习的效果。学生能否形成正确的 书写技能，并不决定于练习的数量，关键在于每次练习的质 量。只有正确的练习才有助于良好技能的形成；不正确的动 作重复多次，反而会形成错误的习惯。错误的习惯一旦形成 以后要改正就十分困难了。及时、多元评价一一感受进步，保持兴趣教师的评价是否及时、得法，对学生学习书法的效果影 响很大。特别是课堂上，学生在临写的时候，教师必须在学 生中间巡视，发现问题逐个加以指导，不应坐在高高的讲台 上，独自备课、批改或做其他的事。如果发现学生执笔、运 笔方法不正确，或其他普遍性的问题，则应及时采取措施， 进行集体纠正评讲。同时，对学生的书法作业的批改也要做 到认真细致，注重讲究批改的方法，提高批改的效果。在批 改学生的书法作业时，对结构平稳、笔画规范的字打上一个 大圆圈以表示鼓励；对局部写得较好的字，就在写得好的那 个部位打个小圆圈，给予肯定；给“有病”的字写上范字加 以指导。对学生的书法作业的整体好坏可以用具体的分数来 表示。每次作业都要进行讲评，表扬优点，指出不足，提出 要求，使每个学生都能感到自己的进步。体验成功，享受艺术?在学习过程中给学生一个成功展 示自己的机会，有助于开发智力、挖掘潜力、增强自信心， 并从中获得心理上的满足，享受成功带来的喜悦，就能使学 生在学习中变被动为主动。总之，培训时间是短暂的，学习是无止境的。以后我一 定要此为契机，上好书法课。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇8）暑假期间，我参加了县教育局组织的中小学教师能力提 升培训，通过培训，使我对高效课堂有更深刻的理解。课堂 教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都 是学校教学的主阵地，物理教学的目标必须在课堂中完成。 高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅 所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变 成了 “自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要 教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的 不是很好，这里折射出一个令人深思的问题一一如何提高物理课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让物理课 堂焕发生命的活力？一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提1、了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老 师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学 习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教 学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积 极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时， 旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高 了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学 生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生 了解物理知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认 识到物理知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生 提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提 炼出物理问题，用所学的物理知识去解决现实生活中的许多 实际问题。二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用 心相互倾听的教室:只有在“用心倾听的教室”里，才能 通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发 生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。 把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即使不对你说什 么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来 的每一个球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也 是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。三、充分的课前准备是高效课堂的条件新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的 教学目标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位 要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力 也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻 而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次， 教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统 一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因 材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学 生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键物理课程标准指出：“有效地物理学习活动不能单纯地 依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方式而高效地物理学习活动应是在有效地 物理学习活动基础上的更高层次追求。1、课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒 学生的求知欲，激发他们的学习兴趣0因此，教师一进课堂 就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与 课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或 利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动 机，从而提高课堂效率。2、设置提纲，引导白学。课前写好小黑板，课上通过 小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长 时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独 立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决 疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生 以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲 望，调动学生学习的积极性。3、小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的 能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青 睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情 感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、 思考问题，发展思维的发散性、求异性。五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课 程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学 习者的学习资源，并提供给学生共享。在平时的教学中经常 利用多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。1、导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能 营造轻松的教学气氛。因此，教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的 基础上，根据学生的.心理特点和认知规律，运用现代化技 术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将 学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考， 产生学习新知识的兴趣。2、兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在物理教学中， 常常出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在 讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出 现的重要原因之一，就是教师的讲解很难对未亲身经历过的 学生产生兴趣。运用电教手段，可以通过声、光、色、形， 将物理的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感 官，使学生产生强烈的学习兴趣。六、形成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航打造小学物理高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等 方面成为-个有机的整体组合。打造小学物理高效课堂教 学，要研究的方面还很多，但最关键的还是我们教师，教师 的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关 系。我作为一线的物理教师，要坚持不断地更新教育观念， 提高业务水平，勇于实践，敢于创新。总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。 为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必须本着“让每 一个学生都学得好“，以教学理论作指导，经过自己的不断 实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质 量，提高学生学习效率。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇9）这次，我有幸参加省中小学音乐骨干教师的培训。虽然 只是短短几天时间，但我觉得实充而愉快。这次培训，我学 到了许多课本上学不到的知识，认识了很多优秀的老师，使 我受益匪浅。首先，这次培训，使我从观念上、理论知识水平上和教 学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方面有了质的进步。其次，通过这次培训，促使我深刻的反思自己的音乐教 学。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，i名教师能 成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练， 在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思 考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谭 的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜 不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之5处。在今后的教 学与学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名 反思型的教师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢 创新，在艺术教育方面作出自己应做的贡献。第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今 后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学 到的宝贵知识，尽量按照老师教的方法进行教学。同时还要 不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。本学期我有幸参加了东北三省小学音乐教师的培训学 习，这次培训给我留下了深刻的印象。通过聆听专家老师们 精彩的讲座，与专家及本省的同仁面对面的观点交流，经验 分享，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式 等方面都获益匪浅。一、更新观念摆正心态这次培训每天的日程安排得很充实。期间共听了多场专 题讲座；10多节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课，都 让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们 在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学 理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启 迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文 化大餐”。尤其是听了陈老师的教师师德新探、张老 师的音乐教师与教育科研及林老师的音乐教育新体 系，令我们受到一次教育的洗礼，精神的震撼。张老师的 语言幽默、诙谐、生动，从他的举手投足中让我们感受到他 朴素的人格魅力和务实的工作作风，听他们讲座真的是一种 精神享受。二、专业知识，得以提高在转变观念，丰富理论知识的同时，老师们从实际工作 中大家经常遇到的问题入手，主要讲解了音乐教育教学等方 方面面的内容。我们印象最深的是吴老师的音乐教学设计 及片段教学研究、刘老师的多媒体课件制作、李老师 的图谱教学法的讲座。李老师针对如何上好结合图谱进 行音乐教学课，把自己多年来所积累的宝贵经验亳无保留的 倾授给我们，让我们做学生感受、体验音乐课的一些经验和做法。吴蔚老师为大家讲解了的教学设计流程，通过观看片 段教学的录像，让大家对教学设计的手段和方法有了更多的 ,了解。三、同行交流，共同成长6印象最深的是林 老师指导的三位参加中央音乐学院 国培回来的老师为我们带来的三节不同课型的音乐课为我 们传授了许多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全面 参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐 课堂中，收到很好的教学效果。为了使学生能轻松、愉快地 上音乐课，她们多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。 努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中，她们尽 量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出 发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发 起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中 生根、发芽、成长、壮大。这些鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后 的思考与解读，更是让我们教师深受启发，大开了眼界。最 后，就是老师们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各 具特色的授课风格，深深地吸引了我们学员。学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务 水平的一条捷径。在本次培训中，我们音乐班学员共上了 5 堂片段教学和2节完整课进行交流与学习，教师们畅所欲言, 提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题，这些问题得 到了与会老师们的重视，他们的回答给了我们很好的启示， 对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇10）11月14日-18日，我有幸参加了市北区赴上海的“中 小学教师信息技术能力提升培训四天的时间先后聆听了 胡东芳、陈向东、梅剑等多名专家与教授的精彩讲座，参观 了上海市卢湾二中心小学和进才实验中学，观摩了老师运用 白班手段的优秀课堂教学。来去匆匆感慨良多。一、本次学习使我感受最深的是，要做名合格的教师, 必须不断提高自身素质没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量； 没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师 的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创 造，就很难有学生的创造精神。胡东芳教授在讲座中提到了 教师反思与课堂教学品味的提升，以自己的讲座为例生动的 体现出教学要努力达到目标一一浅显化、趣味化和生活化。 没有枯燥的理论讲解，四个生活的案例让我们一次又一次的 对比出中外教育的理念的差距，我们的教学定位不能只是书 本知识的传递，是学生一读便知，不读不知的知识，要了解 研究学生，激发学生的思维，基于教材又超越教材。正如波 斯纳提出的教师成长公式：教师的成长=经验+反思，胡教 授进一步指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形 成肤浅的知识。如果教师仅仅满足获得经验而不对经验进 行深入思考，那么，他的发展将大受限制。讲座分别从教师 反思是什么，为什么，反思什么，如何做，几个方面，详细 阐述并给予指导，使我们受训老师强化了自己反思成长的愿 望，明确了提高教学层次和品味的方法和途径。二、提升信息技术应用理念在四天的专家讲座中，都提到了有关信息技术教学的应 用问题。陈向东教授告诉我们，现代学习环境已远远超跃了 传统的课堂，课堂中的新技术己经成为教育、教学关注的热 点。我们面临的变革，是学生也是共同体成员，存在着不同 类型的学习方式，学习可以发生在校园的任何场所，学习空 间需要聚集不同的成员，学校要为不同类型的学习提供条 件，学习空间尽可能支持不同类型的学习。要求我们教师必 须立足实践，大处着眼，小处着手，选择新的工具，具有评 价意识，不断创新的'应用。而梅剑教授的PPT课堂演示，从细微处见真功，就我们 一线教师普遍用到的PPT课件的设计，从专业研究的角度， 详细分析了视觉4元素一一文字、图片、图表、背景的设计 原则，对教育对象的影响等，提升了我们的理论深度和水准, 以更好的应用于辅助教学。三、实地参观感受现代化信息技术这次的培训参观了上海市黄浦区卢湾二中心小学和进 才实验中学。让我们一行人感受到的不仅仅是学校中的硬件设施的 配备，更在于老师们运用白板辅助教学的娴熟。在一节数学 课上，教师和学生运用白板的强大功能进行沟通和交流，重 点内容加以突出强调，学生的不同思路可以随意展示与修 改，教与学达到了事半功倍的效果。除了来自现场的白板效 果的震撼，更让我们感受到浓浓的现代化氛围，折服于整个 学校从领导老师到学生锐意进取的精神。在这次中小学教师信息技术能力提升培训活动中，我受 益匪浅，在深受启示的同时，也有所反思，深感我目前急需 提高自身各方面素养。在新课改的理念下，如何发挥信息技 术的辅助作用使自己的教育教学工作焕发新的光彩，值得我 深思与感悟。在今后的教学中，要脚踏实地的研究学习新的 信息技术，为我所用，使自己的教学更趋完美，努力提升自己教育教学的层次和品位。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇11）开展教师培训工作，重要的是要对培训工作进行有条不 紊的高效管理。如何进行管理呢？过去我们不外乎就是按照 一般的规律搞一些管理规定，并没有把它当成一件特别重要 的事来对待，也没有认真的思考过。在学习了李方老师的教 师培训工具箱这一专题后，对我很有启发，对于培训管理 工作的意义和方法有了比较深入的认识。我们学习的“教师培训”，是指以中小学教师为培训对 象，以专业化发展为培训目标，以在职进修为培训形式，以 专业理念与精神、专业技能与能力、专业知识与经验为培训 内容的教师在职继续教育活动。它与别的培训活动是有区别 的'，因此在管理方法上面也应该有别于其它培训活动。“教 师培训管理工具”就是在“教师培训”工作中使用的“管理 工具”，特指为有效管理教师培训项目和组织教师培训活动 而应用的手段，包括各种工作流程图、应用图表、标准式样、 编辑模板、培训手册、模拟沙盘和项目管理软件等。“工欲善其事，必先利其器”。今天，在各行各业的管 理实践中，管理工具成为提高管理实践技能和工作实效的重 要手段。在教师培训管理领域，也不例外。对于广大的教师 培训管理者来说，一方面，在专业背景下获得的理论领域的 建议性知识并不一定能够直接转换到实践领域中应用；另一 方面，在教师培训现场枳累的实践性智慧，易于被学术话语 所泯灭，很难通过外显形式为更大范围的同行所分享。教师 培训管理工具箱试图为教师培训管理者在教师培训专业化 道路上修建理论与实践的沟通桥梁，提供基本的管理实用工 具。李方老师所介绍的教师培训管理工具，是教师培训的专 业经验和专业技术的沉淀和结晶，同时也凝聚着教师培训的 专业理念与精神，可谓“器”与“道”的统一，是一种促进 教师培训专业化发展的可视、可操、可鉴之“形”，在教师 培训管理实践中主要体现以下特征：(-)直观形象性。流程、图表、模板、式样和手册的信息表现形式不同于 文字，具有直观、形象、简洁的特征，可以帮助项目管理者 及其相关人员便捷了解培训活动的目标、内容、方式、人员、 进度和效果，知道自己和别人正在做什么事情，以便控制到 位和主动管理。(二)易懂可读性。各培训管理工具不仅提供了可视的模型，而且带有理论 说明，揭示出工具背后的原理，同时附加使用说明和案例分 析，进一步帮助读者在领会工具蕴涵的专业理念基础上，掌 握培训工具应用的实用技能与方法。（三）实践操作性。由于培训管理工具是作者（北京教育学院培训管理者） 在教师培训管理实践基础上通过多次应用、验证和开发出来 的管理成果，因此，教师培训管理者和培训者可以直接把这 些管理工具用于培训管理活动中，或者结合自己的管理实践 背景，进行创造性的加工使用，对教师培训管理同行具有 可借鉴性。当然，我们在培训实践中由于其特殊性，不定能完全 按照李方老师介绍的老师培训管理工具操作，但它给我们的 管理工作提供了一个很好的示范，对于推进我们加强思考， 搞好教师培训的管理工作提供了有宜的启示。中小学教师能力提升培训心得体会（精选篇12）参加了这次的音乐科任教师培训，受益匪浅。这次的培 训不同以往的，以前的就只有专题讲座，这次是现场听课+ 专题讲座，形式更加丰富多彩，在点评课时，大家畅所欲言 的与两位音乐带头人吸取，在何教授的讲座里，何教授更是 让我们提出在教学中遇到的问题和困惑，让大家一起来探 讨，一起互动交流。通过认真细致地学习，我对音乐教学的 认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，相信今后的教学业务能 力和水平会有不同层次的提高。听了文老师的让我们荡起双桨和梁老师的欢乐颂。 感受到了两位老师对音乐的热情，非常值得我这个兼职上音 乐课的老师学习，我的教育对象是一群智力低下的学生，而 且智力障碍程度和类型也有很大的区别。智力障碍儿童突出 表现的特点：判断力差；不能完整地认知客体；缺乏概括能 力：难以理解概念确实切含义；特别难以理解抽象概念；分 析能力差；考虑问题不合逻辑；注意力不易集中；注意范围 狭窄；稳定性差；难于分配注意等。研究说明，通过音乐课 堂教学，在课堂上为智力障碍儿童感受、欣赏、表现音乐创 设一种良好的气氛，能够有效促使智力障碍儿童的感受、想 象、表现、创造等综合能力得到较好的提高。不仅学会了歌 曲的演唱，实现了情感的宣泄和动作的'模仿，而且智力障 碍儿童的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高， 大大激发了智力障碍儿童学习音乐的兴趣，以及