捉迷藏 教学设计 人音版三年级上册.docx

捉迷藏教学设计教学内容：聆听捉迷藏教学目标：1、聆听钢琴曲捉迷藏，体验乐曲充满童趣幻想的色彩及拟人化的音乐形象。2、通过聆听乐曲主题旋律，能听辨出乐曲的节奏和情绪的变化。3、了解作曲家丁善德及作品背景，教学重点：1、感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。2、了解作曲家丁善德及作品背景，教学难点：1、感知、理解音乐语言的特征。2、能听辨出乐曲的节奏和情绪的变化。教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。教学准备：钢琴、多媒体.教学过程：一、课前准备1、师生问好歌。2、课前律动。二、聆听捉迷藏1、提问：同学们，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？2、请几位同学说一说“捉迷藏”的游戏规则。3、初听乐曲，感受音乐的基本情绪。A、说一说这段乐曲中，你感受到了怎样的画面？B、乐曲是用什么乐器演奏的？C、认识钢琴二、复听乐曲捉迷藏1、聆听第一乐段：提问：这一乐段强弱变化是什么样的？给你什么感觉？2、再次聆听,请学生跟着音乐画一画旋律线，3、演唱主题旋律第二乐段：提问：第二乐段与第一乐段有什么不同？音乐的速度是怎样的？4、唱主题旋律第三乐段：教师提问：你们听一听这段旋律和哪段旋律相似？三、乐曲表现1、根据乐曲进行联想并分组讨论怎样表现CA段：力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢,好似小朋友捉迷藏时隐时现，躲躲藏藏、追逐追趣的情景。B段：音乐舒展，加之调性的变化。描写了孩子在捉迷藏时摸索推测、从犹豫到确定的情景。学生用蹲起神态来完成。2、介绍音乐背景及作曲家：这首作品是作曲家丁善德1953年所作钢琴组曲儿童组曲中的一首。组曲由儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、捉迷藏、节日舞蹈，描绘了儿童天真活泼的秉性和幸福美好的生活。捉迷藏塑造了孩子们机制灵活的音乐形象。3、完整聆听钢琴曲捉迷藏下课，师生再见！