How was your weekend zah 说课材料.docx

Goforit!Grade7Unit9Howwasyourweekend?说课稿沽源县笫三中学老师：张爱宏敬重的评委、老师:大家好！今日我要说课的题目是人教版新目标七年级下册第九单元的第课时。下面我将从以下五个方面说说我的教学设想。一、说教材1 .本单元教材的地位和作用。动词的一般过去时是英语时态中最常用的时态之一，而本单元是GofOrit!教材中第一次正式接触一般过去时，通过学习，让学生在基本驾驭动词现在进行时和-一般现在时的基础上，跨入一个新的认知领域，即对过去活动的表达。因此，本单元教材在整个七年级卜.学期乃至整个初中阶段，都有着极为重要的地位。2 .教学目标本单元的整体语言目标，是“谈论过去所发生的事情(TalkabOUtpastevents)(1)认知目标A.初步领悟一般过去时的概念及构成：B.基本驾驭play,clean.watch等规则动词和do.go.be等不规则动词的过去时的用法：C.学会运用Whaldidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?两个特别疑问句及其回答。（2）实力目标通过课堂所设置的听、说、读、写的训练，渐渐领悟一般过去时的用法，培育学生综合应用英语的实力。（3）情感目标通过谈论学生所宠爱的周末活动，引导学生在业余时间主动参与有益于号心健康和学习的活动。3.教学重点和难点Importantpointe:重点词汇：played,went,did,was,cleaned,watched,studied重点句型：Whatdidyou/he/she/theydo?Howwasyourweekend?Difficultpoints:Pastformsofverbs（动词过去式的规则改变和不规则改变）二、说教法教法的选择是课堂教学成败的关键。本堂课重在通过听、说、读、写的训练使学生逐步领悟一般过去时的用法，培育学生的口语表达实力,因此采纳任务型语言教学法、交际教学法、情景教学法、情感谢励法等。在详细教学中以情景教学为主,活动教学为辅,利用课件、实物等协助设备，培育学生干脆用英语理解、表达和思维的实力。三、说学法在本课教学过程中，指导学生学习运用比较归纳法（一般现在时和一般过去时的用法）、分析概括规律法（一般过去时构成）、分类记忆法（规则与不规则动词的过去式的构成）、自主学习和合作探究等方法。合理调动各个层次学生的学习主动性和主动性，把学习方法传授给学生，从而提高学生的整体学习水平。四、教学设计课堂的设计我遵循整体教学的思路，以学生为主体,老师为主导的新课标理念为依据设计了如下几个环节：新课导入-新学问学习-听读训练-任务应用-课堂练习-课堂小结-作业布,StCPl:试一试(Revision)我通过多媒体展示图片，以记者的身份来引导学生，并通过采访的方式来复习已学过的一般现在时态，学生依据图片进行回答，采访的方式使学生感到新颖，因此提高了学生的学习爱好，同时相关的图片的展示宜观、明白，使学生很快融入到课堂学习中。激活学生原有的学问与阅历，为引出新学问做铺垫。Step2:学一学(Presentation、1.eading-inandshownewwords)我通过实物挂历的展示，让学生能够快速的归纳出表示一般现在时态的时间状语，并帮助学生说出表示一般过去时态的时间状语。利用多媒体出示图片，展示各种活动，询问学生上周做了什么，以及过得怎么样，进行两种时态的对比，让学生感知这种语法现象，弓I出重点句型:Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?在此环节中，出示也本节课的新单词，并在做句型对比时学习了新单词，由于本课的新词少，学生很简洁驾驭。Step3:练一练(PracticedolaandIc)通过图片，引导学生进行大量的句型练习，贴合学生实际的经验，可以使学生提高爱好，如反复朗读过去式的短语和动词的过去式(包括规则改变和不规则改变)，这样可以促进学生驾驭简洁的动词短语及其动词的过去式的改变，从而突破教学的重难点，紧接着我引导学生步入课本中的Ia学习，学生完成Ia之间的相互问答，通过此练习，要求学生娴熟驾驭本课时的重点学问，培育学生的口语表达实力。StCP4:听一听(1.iStCningdoIb)通过多媒体我播放了音频文件，熬炼学生的听力实力，布这一环节中，除了要求学生驾驭动词的过去式刚好间状语之外，还要对其听力材料进行简洁的复述，这样处理可以照看到不同层面的学生。Stcp5:说一说(RCPOrt)在该步骤中，分组练习，引导学生汇报自己和同伴的上周的活动。通过小组问答活动，最终每组选出一位同学仿照记者作汇报，把课堂内容升华到实践,让学生用已驾驭的学问点进行练习和实践。这环节通过任务型教学时本节课学问进行r综合运用，再次有效地突出了重难点，这样也为基础好的同学找到提升自己的空间，可培育和强化学生的语言实践实力和自主学习实力。Step6:做一做(DoSOmeeXerCiSeS)通过这一环节使学生能够对本课时的所学的学问进行巩固和拓展，我也可以了解学生的驾驭状况.。Step7Summary总结本课语言点和内容，使学生加深印象。Step8Homework*五、说板书设计Unit9Howwasyourweekend?Whatdoyouoftendoonweekends?Ioftencleanmyroom.Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom.Howwasyourweekend?Itwasprettygood.我努力做到板书清楚有序，支配合理，起到画龙点睛的作用。