16《会保护才安全》教学设计 心理健康四年级下册教科版.docx

16会保护才安全教学设计课题会保护才安全学科心理健康年级四年锻学习目标1、学会准确辨别欺负行为,能修区分欺负和玩笑，在遇到欺负的时候及时做出正确的【可应，2、学会正确应对校园欺负行为.再敢地对校园欺凌说不，保护好自己的人身安全.3、提高警惕防范心理.防范校外侵害事件的发生.曳点学会正确应对校园欺负行为，勇敢抱对校园欺凌说不，保护好自己的人身安全，难点学会准确辨别欺负行为，能够区分欺负和玩笑，在遇到欺负的时候及时作出正确的回应。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示数据；全世界约1/3的儿童遭受过校园欺凌：在中困，约23%的中小学生卷入校园欺凌.联合国教科文组织2019年公布的144个国家的相关数据显示：全球学生中，平均每3个学生就有1个遭遇过校园欺凌。2、小提示：欺负行为就发生在我们的身边,我们要注意保护自己,不受欺负.阅读数据，引发思考。呼入新课.讲授新课1、校园小镜头：在我们笑丽的和谐的校园中,到处洋溢着同学们的欢声笑语.然而.偶尔也会充斥着一些不和谐的音符.让我修一起来看看到底发生了什么吧。> 别拽我的头发.> 快点梢我写作业，要不然我搂你！> Xx是傻瓜> 殴打他人2、小小分享会；你遇到过上面这些场景吗？当时你是怎么想的？3、小提示：示杜绝期负行为，保护好自己,首先我们需要准确辨别欺负行为与玩笑之间的区别。4、欺负行为有哪些,打：受到殴打、被别人用肢体暴力恶意攻击骂：被恶意取笑、啡弄、何扉、讥讽、贬低毁：被故意损坏书本等个人物品或财物观察小情景，联系自己的生活线验,想想遇到欺负行为的时候,自己是怎么做的.了解欺负行为有哪些.创设情境，将助学生联系生活经验，利用社会大课堂辅助教学小课堂,促进教学效果优化.帮助学生正确识别欺负行为，能传：在网上被恶意传播谣言、诋毁、人身攻击吓：被恐吓、或胁、逼迫.被故意无视、被联合起笏在受到欺负的第一时间做出正确的反应.来排挤基躁、性格珊道的“小新王”从而受到欺负.欢欢就遇到了这样的难题，不知道怎么解决。通过时具体情景的分析，使学生常握正确地应时欺负的方法.7、议一议：观察情境,（I）欢欢可以按照妈妈的建议去做吗？淡谈你的考问时，看法和理由。（2）“以暴制Sr式的足解决问题的好办法吗？<3）面对这样的行为,我们怎样应对才是正确的？8、小提示r以聘制暴不可取.以暴制暴可能寻狭矛朽进一步升级造成伤亡等不可挽回的局面.我们应该果取正确的方法面对掂力和欺负.9、应对小贴土：一、勇敢面对，不沉默忍受.敢于大声说不，对于让自己不舒眼、不合理的要求，要勇敢说不，拒绝是你的权力.不喜欢就大声说出来.不做逆来顺受的小绵羊。二、及时求助.不孤军奋战.可以向老师、家长、社会工作拧或其他可信的人寻求帮助.三、保护自己，不轻步妥协.保护自己的权益，不要轻易妥力.当遇到欺凌时,可以大声呼救、逃跑或报警。不要为了迎合欺凌者而改变自己，要保持自己的个性和尊严.四、培养自信心,建立良好的社交关系.10、法律小讲堂：同学间因故看不顺眼挑衅生事、辱骂、互殴、群殴等行为可能涉及£刑法规定的故道伤杏罪、过失致人死亡罪等。H.小拓展：除了校园里的欺负行为，社会上一些不法分子偶尔也会以小学生为作案对象，实施法力行为。面对这些行为，我们要学会保护自己，远离伤害，12、班级小讨论:讨论一下,如果渴到卜面的情况,该怎么办.读一读。补充相关法律知识，警示学生，既要保护自己不受欺负.也不能做欺负他人的人。ZU.0flg三(SgG1IIM>3三SW.KUV*.以k.tt*<r*e.13、小小提示：遇上报负事件，要学会分析本情的起因，明辨是非，寻求解决问题的徽佳办法,不可轻易相信麻生人，福警惕和远离花吉巧语遨请你的陌生人，让坏人无机可乘，不能听凭坏人携布，在人多的地方要大声呼救.在无人的地方.不要惊慌.展开讨论、抒己见.帮助学生掌弼正确地应对欺负的方法，保护好自己。保存体力寻找对策。14、我来做做：安全树不管在校内还是校外，我们要时刻保持警惕,预防各种危险。你还知道哪保护自己的妙招呢?和爸位妈妈一起写写吧.15、安全小贴土令不随意向他人泄露自己的秘密，当别人打探的时候要有警惕心理.。放学后要及时回家,不要在外逗留,如果有事情不能及时回家，要岷系父母，不带太多的财物在身上，穿着打扮不要过分青侈，避免引起坏人的注意.。不和所生人说话，不轻信他人，时人要有警惕心理.令不吃闲生人给的食物。不跟不熟悉的人一起到偏僻的地方玩耍。÷避免独自外出、夜间外出.令按照要求完成任务，提高学生的警惕心理，防患于未然，把不安全的因素扼杀在摇篮里。课堂小结安全无小事，我们的身边充斥着一些危险,我们一定要增强自己的安全怠识和自我保护的能力,保护好自己.板书设计16会保护才安全1 .校园欺负行为有哪些2 .如何应时校园欺负行为3 .如何避免校外侵害