2024年最新继续教育《加强和创新网络道德教育》答案.docx

加强和创新网络道德教化试题1、(0)是指不同于现实生活中拳脚相加血肉相携的翳力行为，而是借助同络的虚拟空间用语言文字对人进行讨伐与攻击.A.网络低俗B.暴力C、势戾D、网络暴力2,<A)是指以计算机、网络、虚拟现实等构成的网络环境.A.物筋文化8、精神文化C、伯息文化D.制度文化3、(C)是指C育工作者通过摆事实、讲道理,矶导人们对网上呈现的种种信息分清是非,明白理，以提裔其相识水平和思想政治道德觉悟的活动，A,情理交融B.示范比较C、说理引导。、自我教化4、当网络空间与现实空间发生相互作用的时候，衍生的各种道他同遨都是与伯恩的产生、运用、传播、占有权利的行使有关这些权利被称为<A).A.信息权利8.信息关系C、信息义务D.信息责任5、网络学问权力结构的<B)是指，当网络己经成为市场经济的域础框架时.网络效应会引起衢求方出现规模经济。A,技术箭环B.市场循环C.利益群体0、市场结构6.(B>一方面友现为价值取向、价值迫求，凝聚为确定的价值目标：另一方面我现为价值尺度和准则.A.世界观8、价值观C、人生观D.道观7、（八）是网络环境卜实现道德教化目标，完成德育任务的方式和手段，是教化者与受教化者相互影响、相互作用的媒介和桥梁。A、网络德育方法B.网络道德C、网络道使规范D.网络道德规范体系8、"把关人'这个概念，最早由A)社会心理学家库尔特劳因提出,他当时探讨的是家庭主妇对家庭食品的把关作用。A、美国8、英国C.一国D.法国9、我国新媒体管理仍存在一些不容忽视的何甥，主要表现在(D).A、政府新媒体管制权过于分散B.新媒体管理政策制定和实施落后C,发展推动用内容规范管理，辑产业发展推动0、以上都是10. (B)指出：“没有人的感情'，就从来没有也不行能有人对其理的迫求.”A,马克思B.列宁C、毛泽东D.邓小平11. （八）意指通过破坏和操纵计算机网络中信息流的方法对国家国防和基础设施实施破坏,以达到概略目的的一种作战手段.A、战略信息战B、信息旗域C、虚拟斗争D.信息边界12、D强调从教化对象的实际动身，区分对恃，有的放矢。A、坚持主体性原则B.坚持调查探讨与jE确引导相结合的原则C、坚持科学灌输与耳动沟通相结合的原则D、坚持因人施教的原则13、（八）是网络用户的身份证明，相当于现实生活中的个人身份证.A.数字证书B.PKI技术C、分级技术D.阻挡进入技术14、加强与改进网络法制教化的措施包括(D).A,普及网络法律学问B,树立法制意识C.培育法律技能。、以上都是15、（八）就是社会风尚和社会习气，以强大的社会舆论和社会习惯势力等形式制约若人们的言论和行动，对人的思想和行为具有潜移默化的影响.A,社会文化8、社会风气C、社会关系D.道德教化16.世界范围内的网络经首的探讨始于20世纪70年头末。其中电子数据交换商务始于80年头中期，IntEmEt商务始于（八）eA、90年头初期B. 90年头中期C. 90年头末期。、80年头末期17、(B主要包括网络内容及其影响下的人们的价值取向、思维方式等，其莅围较为广泛.A.初质文化8、精神文化C、伯思文化D.制度文化18.大力弘扬社会主义核心价值体系，要做到D)。A、用社会主义核心价值体系主导网络文化B、加强建设思想道德教化的网络平台作为文化传承、传播的常要我体C、加强网络文明建设D.以上都是19、（八）是指网络徐育工作者通过在网上树立先进奥型，以先迸人物的先进思想、优秀品质和模他行为来教化和激励受教化者，从而提高其道德相识和道德觉悟的活动得A,示范B、比较C、引导D、说理20、就网络能让更多的个体参与进书写和创建文化的角度存,网络汽无疑问是有助于(D)的实现的。A、网络信息访问权B、网络伯息发布权C.学问产权D、文化多样性权利21、网络平安是信息平安的重要分支,是一门涉及（ABCD等多种学科的踪合性学科.A、计算机科学8、网络技术C、迪伯技术D,密码技术22、各国对网络媒体的管理与规制主要包括-ABCD）领域，A、对计算机病毒传播者的惩罚B、非法利用他人私人信总和数据的法律责任C.对网络盗版与网络信息合理运用的界定D,打击互联网上建立浮拶网站的措施23、我以针对网络违法犯罪的条款不够系统、集中,操作起来也比较困难。其主要求现为（ABCD）.A,分类立法.尚未形成科学的体系Bx缺少必要的基本法C、己有的立法中有诸多缺陷D,网络立法较假也于爱护计号机估息系统，对网络犯罪的打击力度偏轻24、创新"络德育方法的原则包括（ABCD）.A、坚持主体性阻则B、坚持调伐探讨与正确引导相结合的原则C,坚持科学漉珀与互动沟通相结合的原则D、坚持网上德育与网下德行相结合的原则25、网络空同是一个极其自由的世界,网络主体在享受自由的过程中,也很简洁迷失自我，从而导致诸多的心理嫄因和心理疾烧。包括（ABCD）.A、孤独B.冲动C、C戾。、诜言26、网络低俗文化具有（ABC）等特点，这些都给网络低俗文化的存在供应了有利的条件与生存空间.A、消遣性B、低俗性C,隐藏性D.学问性27、每个人都Ur以利用和通过网络所供应的各种平台充分行使和实践自2的文化权利，这些权利包括（ABCD）.A、网络信息访问权B、网络信息发布权C、学问产权D.文化多样性权利28、维护国际平安的建设性合作的必要性在于（ABCD）.A、威通国家主权和政权平安B、成遇意识形态平安C.影响国家政治稳定D.破姊国家信息平安29、目前社会在网络道使教化中存在（ABCD）的问题，A、社会大力发展网络而缺乏正确的舆论引导B.互:联网的超前发展与网络道德规范建设的相对滞后C、网络政策与法律法规还不健全D、技术监控的漏洞与同限30、计第机防卫技术主要包括ABCD方面.A.网络平安协议Bx入侵检测C、防火墙技术D,加密技术31、PKI的基础技术包括（ABCD）等.A、数字签名B、数据完整性机制C、数字信封D,双重数字签名32、网络法既然是法律，就有法律所具有的一般特征。包括（ABD）。A、网络法是国家制定和认可的，反映了国家遗志，具有国家演剌性B、网络法规定了在网络环境下各种社会关系的参与者法律上的权利和义芬以及违反法律时的制裁措施D、I网络法表现为行为规则与技术规则的相互渗透33、网络法所调整的对象包括在该虚抵空间中网络环境平台上的活动和行为所发生的各种法律关系,具体衣现在ABCD方面.A.关于网络法律关系的确认B、关于网络及其系统本身的建设、维护、运行、管挥等活动和行为的规范C、关于发生在网络环境中各个平台上的各种活动和行为的规范D、关于与网络及其系统有关的其他各种法律关系的调整34、网络德育的特别方法包括fABCD）.A、关注跟踪法8、取舍应对法C、数字消遣法D.虚拟伦理训练法35、“网络低俗内容”主要是指网络上一些（ACD）的内容，A.趣味低级Bx令人奋进C、.临俗不堪D,使人萎靡36.中国互联网行业自律公约3以(ABCD)为基本方针.A*主动发展B、加强管理C、趋利避出D.为我所用37、网络具有(ABD)。A、无中心性B、开放性C、中心性D、交互性38、网络,既是一种技术也是一种文化，因此其本身使孕育和催生出了很妥新的价值观会和道代伦埋精神，诸如：<ABCD>.A、自由与共享B,互助与奉献C、自主与同等D,开放与兼咨39、的音环境系统具有(ABCD)等特征.并被环境同化、形成人格.A、广泛性B、应观性C,动态性D.渗透性40.网民Ur以从(ABCD)方面影响网络低俗化.A、低俗话题的制造者B、低俗现象的观里者C,低俗现象的推动者D.网络低俗化的受害者41、党的十七大报告提出要“加强网络文化建设和管理，营造良好的网络环境”，网络文化问遨得到了极大的理视.正确42,网络能使短个人施时随地将文本、声音、图像、电觇信息传递给有终端设备的任何地方或个人。正确43、社会用经济基础和上层建筑构成具有整合功能.传讯功能、维往开来的功能和导向的功能。正确44.科教兴国是我国的一项基本国策。邓小平指出“科学技术是第一生产力”.正确45、川社会主义核心价值体系引额网络文化建设,是建设中国特色刈洛文化的根本保证.正确46、模拟传播将任何信息都求示为。和】的不同不合,只传输。和1这两种数字信号，从而有效地提高了传输效率，引发了人类生存与发展的一场革命.不正确47、社会环境主要包括社会、社会文化、社会风气等.正确48、中国特色社会主义文化建设的主要内容包括思想道的建i殳和教化科学文化建设两方面.正确49、在马克思主义系统观点中，社会是一个有机整体,社会关系就是“一切关系同时存在而又相互依存的社会有机体”，祖成社会机体的“不I可要素之间存在若相互作用”。正确50、世界观作为关于世界的根本观点,它确定着我们以什么样的人生观把握自己.正确加强和创新网络道德教化学习读本考试考试结束考试起先时间:2024年04月09日10时35分考试结束时间:2024年:04月09日U时47分本次考试得分：98分2、(D)他对社会主义思想道德体系全面系统、精确通俗的表达，为全体社会成员推断行为得失、做出道德选择供应了价值标准明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则.A.马克思主义指导思想B、中国特色社会主义共同忐向C、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神D.以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观5,<B)主要用于网络论坛、网络社区以及博客的管理。A、阻挡进入技术B、过德技术C.分级技术D.开设热线6. (D)是受教化拧在教化者的教化和引导下,通过自身内在的思想冲突运动.自觉接殳网络信恩的主动影响，克服网络信息的酒极影响，主动进行道伤相识转化和行为限制，以培Ff自己优良的道彼品质的方法。A,情理交融法B.示黄比较法C、价值澄清法D、自我教化法7、党的(C)以来中心政治局提出应加紧探讨制定有关网络法律法规，保证我国的估恩产业规蒐化发展.A.I四大8、十五大C、十六大D.十七大17.(A>是指人们对整个世界的总的看法，包括人们对自身在世界整体中的地位和作用的看法。答案选项A世界观B价值观C人生观D道德观5.（八）是以数字化的形式将信息商密度地存储在计算机内，通过任盘、光盘和半导体芯片等物理我体对信息迸行记录、存储与处理。A网络传播B文化传播C伯息媒体D模拟传播(B)是社会主义核心价值体系的主题.志向是一个民族.一个社会的灵魂所系.答案选项A马克思主义指导思想B中国特色社会主义共同志向C以姿国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神D以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观S6.(C)创建性地把社会主义荣辱观概括为“八荣八耻”A.邓小平B.江泽民C.胡诧涛D.习近平12,（八）即国际信息互联网络，是指集通讯网络、计算机、数据库以及日用电子产品于一体的电子信息交换系统.A网络B物联同C迪讯D数据库17.多选胞中国企业发展网络经营还存在着一些不行忽视的制约因素.主要表现为(ABCD)eA.虑黄广告宣扬B无照网络经营C利用互联网贩和。.合同诈骗11.多选胭广义的网络文化是指以网络技术广泛应用为主要标记的信息时代的文化,可以分为(ABD)三个要素.A.初就文化B.精神文化C.信息文化D.制度文化一、单项选择题：1 .帙如老师“学习”之后,能妙用新的观念来看待和发觉学校的问遨，并想方设法来解决问遨时.老加就进入了<B).A.深化“学习"状态B."探讨”状态C.“酝能”状态D.“爆发”状态2 .老师的帅修养.只有在（C）中才能得到不断的充溢、提高和完善.A.学习B.交往C.实践。思宓3 .加强酊!建设是具有社会意义的Hi要工程，是贯彻（B）的现实须要。A.依法治国B.以德治国C以人为本D.均衡发展4 .老怵职业道德区分于其他职业道的的显著标记就是A）.A.为人师表B.清正麋洁C.敬业卷业D.团结协作5 .老师在履行教化义务的活动中，最主要、生堪本的道谯出任是（B）。A.依法执教B.教书育人C爱岗敬业6团结协作6 .“捧着一籁心来,不带半根草去”是教化家（C的信条.A.（iUB.蔡元培C.陶行知D.杨宽江7 .终身学习是老师专业发展不竭的（B）。A.灵魂B.动力C.内在要求D.天职8 .（D）是老师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中相识与了解学生的第一步.A.换位思索B.善用表扬C.采纳书面形式D,主动倾折9 .时学生的培育及全面素养的提高，起关键作用的是老师的（C.A.实力B.学识C.看法D.方法10 .师表笑的精神内涵或内在方面应当是（B）.A.衣美B.道美C.风格美D.体形美11 .关于-师爱”，下列正确说法是（C）.A.出于私情之爱B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈爱，又有父爱的产格、JED.帅爱不具有育人的作用12 .中小老师职业遒伤规范中要求"关切学生的健康"，其中的“健康-是指（D）4A.身体B.心理C人格。,身心13 .C往往是一个人胜利的核心因素.A.学问B.实力C.良好的心态D.意志14 .适应性心理健康教化强调（B）的原则。A.发展B.教化C.适应D,治疗15 .提高农村教化质员的关谖在于A）.A.老师B.政府C.家长D.生源16 .老师的职业对象是（B）。A.教材B.人C学问0.教化科研17 .C就是老师报长间好做出决断的实力.A.自制力B.11标性C坚决性D.坚持性18 .老师是履行（八）职员的专业人员。A.教化教学8.教学和长C教学管理D.传授学问19 .拥有正确的（D）是进行科学教化的依据和动身点.A.老师观B.课程观C学问观D.学生观20 .（C）是指老酊对整个教学过程进行主动的支配.限制、调整、检查、评价和反馈的实力.A.姐织教学实力B.言语表达实力C.教学股控实力D教学反思实力21 .（八）是老Mi顺当工作的祭础，也是老师心理健微的击要条件之一。A.良好的人际关系B.努力学习C学会休闲D.正确相识自己22 .学校对品错有缺点.学习有困难的学生R当（D）.A.交给家长教化B.停课教化C.依据状况考虑开除D,耐性教化帮助，不得卑视23 .新课程改革的核心任务是（C）。A.提高教学质JitB.提施办学水平C.更好地促进学生的发展D.开发校本课程24 .提出“有教无类”的教化主见的是<A）.A.孔子B.孟子C.苟子。墨子25 .优秀老师的地高层次是（D）.A.合格老师B.教化教学能手U专家型老师和学音型老师D.教化家里老师26 .优秀老师的前提是（A.A.合格老师B.教化教学能手CS家型老师和学者型老师D.教化家型老师27 .在老师心理健康教化的中期，应遵循（D）的晚则，A.价也引导B.价值中立U价值敬善D.价值澄清28 .<C）是教化者干脆告知老师做某件事或以某种方式行动,这是一种最具影响力的技巧。A.说明B.视察C.指疗O.干预29 .<A）是指老师借助行动探讨不断探讨和解淡教学目的、教学工具和自身方面的问时.不断提升教学实践的合理性,是新手老师转变为专家老师的一种方式和途径.A.教学反思B.教学实践C.课堂教学D.校本培训30 .老师自我教化实力的核心是<B）.A.教学实力B.反思实力U自学实力D.智商31 .我国通过立法来提高Z帅的职业地位和专业性是在什么时间.（C）A.20世纪30年头B.20世纪80年头C.20世纪90年头D.21世纪32 .下列各项在“老师专业发展的结构体系”中处于专业学问的是（BA.创新意识B.班级管理学问U人际关系实力D.个案分析实力33 .老师职业生涯胜利的关犍是（D）.A.国家政策B.学校要求C.同行竞争D.自我管理34 .在自我评价过程中形成性自我评价于哪个时期。（B）A.学年起先的氏学年起先后C学年结束时D学年总结会35 .对“职业目标的作用”理解错误的是（D）.A.具有导向作用B.具有调整作用C.具有激励作用D.具有确定作用36 .师使的灵魂是（八）。A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平37 .在老师职业生涯目标中,学期、学年目标应当屈曲A）.A.短期H标B.中期目标C.长期目标D终身目标38 .关于“探讨性学习的价值”,情误的观点是（D）.A.培方学生的主动探究实力B培育学生的团队合作实力C培育学生的实践实力D.获得科研结果39 .财“老师教学投入”理解错误的是（D）.A.解学生的认知发展规律,不断汲取新的教化理念B.关注学生的情感偌求,关切爱惜他们C.以从小敕学为荣为乐D按时上课，做好本职工作就是教学投入40 .下面加种做法不利于“老怵职业承诺”的提高（C）,A.树立良好的学生观B.进行合适的老府生涯设计C制定高标准的职业目标D.增加老帅的归属呼41 .老师专业化发展经骁哪几个阶段？<A>A.非特地化一一特地化一一专业化B.特地化一一非特地化一一专业化C.专业化一一特地化一-非特地化D非特地化一一专业化一一特地化42 .<A）是成长期老师接希发展的有效保证，也是成为一个学者型、创隹型老师的前提。A终身学习B创建性品旗上C学科学何D.人格特侦43 .适应老师职业角色的一个更要发展时期是（B）.A.职业适应期B.职业成长期U职业成熟期D.职业高原期44现时代，显著体现学校变革的特点是<B）eA.应试教化向素养教化的转变B老师专业化发展纳入改革支配，不断促进老师素养的全面提升U老师教学方式方法的转变D.学生的思想转变45 .老师专业成长事实上是一个不断追求、不断反思和（八）的过程.，A.不断超越8.善待学生C善待自我D自我调整46 .关于“现阶段中小学老肺素养存在向时”的阐述不正确的是（D）.A.民办老师问遨B.专业素养问遨C帅询同跑D.年龄结构老龄化47 .老师荣誉是（D。A.感荣心的满足B.社会齐观评价C老师主观体验D社会客观评价和老师主观体验的统48 .老师走出高原期的必备条件是<A）.A.专业自觉B.故捷的策略C.不断反思D思维定势限制49 .当学生学问学习出现了大做无法克服障码，他就会&惧和退缩，这W实上就是种（八）.A.文化自卑B.心理自恋C自我发泄D.自我调剂50 .老师实现自我提高和成长的必经途径是（D）。A.人际关系&善待网"C善待学生D.教化科研51 .钱如说“技术”是民主管理的协助策略,那么民主管埋的前提条件应当是（C）.A.老师放手B.老师自信JZ帅威信D.学校信任52 .老师必需过一种乐观主义的生活方式,乐观的第一个指标是（B。A货识B.宽容C.安静D.½tfi53 .“学走路”Ur以作为一条经典的教化除险,这意味若(C>OA.教化和走路是一回步B,学习和走路一样，什么时候都得让人牵益C学习是自己的事，别人只能供应帮助，无法代替D.学习和走路一样，一P.起先就不旎停下,直到到达目的地S4老师是否能终有效地讲解学何，关键在于老师是否能胸引起学生的(C>.A.仔细阅读B大业背诵C.有效学习D.勤奋写作55 .保持教材的总量不变，只是变换教材中各个单元的依次，这是（八）,AJ调整"教材B.“整合”教材C“解读”教材D“解构”教材56 .一堂好课的最高境界或终极使命足<C).A.传授学问B帮助学生驾驭技能.C.引起学生主动学习D.解答学生怀疑57 .人类的学习往往始于(D).AJ)B.拜帅C.听课D.仿照58 .学生敬生老帅的应正缘由是(C).A.老师高大威猛B.老师学问丰富C.老师的精神和人格魅力0.老师名气大59 .美国学音伯克认为，“老怵专业发展”这个概念的基本假设是(C).A.老师须要稳定的发展B.老Mi须要职业化的发展C.老师须要持续化的发展D.Z!巾元要不断创新的发展60 .老师反思的方法很多，其中不包括(D),A.行动探讨法&个案探讨法U反思日记法DlI我指布法61 .荚国学者玛斯拉池等人确定了职业倦怠的三个核心成分,以下不属于核心成分的选项是(C)4A.心情迂姆及非人性化C.身体疲惫D.个人成就感降低62 .依犯以往的教学阅历进行总结，写成的报告是<A),A.阅历总结报告B.调查报告U试验报告D专论63 .课程的变更带来的是学习(O的变更。A.环境B.资料C.方式D.目的64 .对于老师来说，具有明确的先进的(B),应当是基本的素养要求.A.学习方法B.教化理念U教学模式D.教学手段65 .<B)常包含支配的制定者、实施者、时限、目标和工作支配等任务.A.教化实能&教化支配C.教化试验D.教化方法66 .（八）是指教化者有目的、有支泥、有组织地培育学生文明的举止动态，通过简洁重现、仿照、有意联系等训练,使受教化拧形成良好行为习惯的一种方法.A.行为训练法B.活动教化法C.环境陶冶法D.品例考核法67 .创新精神的培育应来源于<D).A.家长B.社会C.偶像。.老师68 .我国20世纪50、60年头发展至今,老帅教化形成了哪几个层次(B).A.幼儿、小学、中学B中师、师专和本科C,中师和本科D.以上都不对69 .老师是（八）.这是老帅m基本的任务.A.科学文化学问的传递者B.学生特性的塑造者C.学生集体的蒙林者D.心理卫生工作者70.老师职业生涯的超越不仅去现在学问、实力、人格特质上，更表现在不断追求专业发展水平新突破的（B）±,A高学历B.创建性品质上U情尊看法D.人格特质71 .老WIi的专业学问结构大致包括学科学问、实践学问和（八）。A.教化理论学问B.人格特征C.人际关系D.不断反思72 .老师能不断超越成为专家型老师的一个垄要因素是（B）.A.教化观B.反思C不断超越D敏捷的策略73 .教化科研是一门科学，须要我们有满腔的热忱、连通的看法和B.A人文积淀B!提的策珞C不断反思D.自我调整74 .老师职业的特征确定了老师本身应是一个（D）.A.行动者B.探讨者U指导者D.以上都对75 .校本老师培训关注理论与实践的联系体现在加资培训的（C）上。A.实习活动B.师资支配C课程结构。.教学支配76 .老师教化的培育目标是通过B）来体现的.A.教化制度B.课程设置C.教化质IftD.师资水平77 .在老师的&业素养中，龙调”能不能”的是（B）.A.专业学问B.专业技能C,专业看法D.都不是78 .在老师的专业素养中，强词“愿不愿”的是（C）.A.专业学问B.专业技能C.专业看法D.都不是79 .提出“老师成为探讨者”的足（八）。A.斯胸费斯B.埃利奥特C,凯米斯D.蒋尔巴特80 .意味著老师专业化起先的标记是（八）.A.师范学校的出现B.师范学院的舟现C.综合性高校本科教化的出现D.以电子化为标记的第三次产业革命的出现二、多项选择应1.传统老帅教化的缺失表现为（ABCD）.A.重社会价值较个体价值B.重专业发展轻心理发展CHl学何驾驭轻技能训练D出群体液输轻口我养成2 .老师专业发展的一股策略有（ABC）.A.明确发展方向,确立发展愿景B.加大开放力度,增加内外互动C.创新学习方式,精变学习重心D.注意理论文本的学习3 .老师职业生涯周期可划分为以下几个阶段（ABCoE）A.适应B.成长期C.成熟期D.离原期E.超越期4 .把老帅中的先进典型加以大力宣扬,其作用是（ABCD）.A.用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广斛老师B.把抽皴的道德观念、行为现范等形象化、具体化C.弘扬社会主义社会的主版律。.对老师起到感染和激励的作用5.老师专业化的基本含义是(ABCD).A.既包括学科专业性,也包括教化专业性B.IS家有老师教化的特地机构、特地的教化内容和措施C.国家有对老师资格和老师教化机构的认定制度和管理制度D老师专业化是一个发展的概念，既是一种状态,又是一个不断深化的过程6老师职业高原期的专业发展特征为(BCD4A.体能有所下降B.对老师职业特性化的理解C.专业学何技能发展成熟。,专业发展存在结构跳陷7 .老师职业高原期的专业发展存在结构缺陷包括(ABC).A学问结构陈IHB.专业实力结构面临新的挑战C专业自觉尚未完成D.人际关系困难8,老师职业成长期的戒本特征包括ABC,A.特性发展特征B.专业发展特征C.组织文化及环境特征D.情感看法特征9 .倦怠是指一种特定的心理状态,表现为BCDtA,期里伯尚B心情衰竭C人格解体。.低成就礴10 .老师的职业手段是老师自身的BD).A.重社会价值轻个体价值B.学问魅力C.重专业发展轻心理发展D.人格魅力11 .一名成熟的优秀老师须要经过(ACD)阶段。A.职前教化阶段B.情感看法的升华C初职阶段D.成熟阶段12 .教化的发展在于(ABC).A.改革B.创新C学习D.时老师的激励13 .职业成长期的老师的人际关系主要包括(ABCD).A.同事B.学生C.家庭与亲属D.挚友14 .老师成熟期的设计要领包括ABCDE)和不断实施向我反思和目标监控等几个方面.A.培育成就意识B.加入专业如织C,加强对教化发展的前睥!性和预见性D尽快从教学走向探讨E不断利用外制条件和资源，进行优势积集.15 .老好专业学问结构包括(ABCD).A.条件性学问B.本体性学问C.操作性学问D.个体实践性学问16 .老师的专业事实上包括哪两个专业AB)A学科专业B教化专业C学向专业D教化实力的专业对老师专业发展探讨的焦点主要集中在(ABC)方面.A.专业发展的阶段B.专业发展的具体内容C.老师专业发展的促进方式D.老师专业发展的组织18 .在专业发展阶段.有关老帅专业发展的理论出现/（ABC）等取向.A.理智取向B.实践一反思取向C.生态取向D,高标准的专业主义取向19 .当前对老师的“专业特性”的界定应包括（ABCD）A.学科内杵的驾取B.教化教学技能技巧C.系统的自我探讨D.持续地自我发展20 .具有实践一一反思取向的老师专业发展理论特别强调（ABCDoA.实践B.反思C,理解D意义21 .在老师专业发展理论流流中，具有激励老师主动发展倾向的有（BC）.A.理智取向的老师专业发展理论B.实践一一反思取向的老帅专业发展理论C.生态取向的老师专业发展理论D,以上都不是22 .下列关于老师职业的相识正确的是ABC）,A.於一种要求从业者只方较岛专业学问、技能和修养的专业B.是一个形成中的专业C.老师职业的专业化是一个长久的探究过程D.不是一个守业23 .下列关于老师专业自我说法正确的是（ABCD）.A.老师专业发展的过程也是老师专业自我形成的过程B.老帅对专业活动所抱有的学问、观念和价值是老师专业自我的重要部分C.老师的专业自我显著的影响帮老师的教学行为和教学工作效果。.“高”专业自我的老师将显法地提高工作效果。24老怵的培训包括两个方面：AC）.A.专业理论的增长B.螃养的提高C.教学实践技能的培育D.视野的开阔25 .改革学校教化的关键策略是BCD优秀的老师.A.教化B.培HC.选拔D留住26 .政府在老师专业化进程中的费任包括ABCD.A.建立法律保障体系B.供商经济保障C.完善制度保障体系D.建立激励机制老师的专业看法包括（ABCD）。A.专业志向B.专业情悚C.专业性向D.专业自我28 .老师的专业情操包括（ABCD）。A.光荣感B.麻做客C.责任感D.义务礴29 .老师专业化进程的推动须要一系列配套制度措施的保隙，包括（ABCD,A、老师质量保证体系的健全制度B,老怵费格制度的完善C.老帅机构认可制度的建立D.老师接着教化制度的完备30 .目前,世界范围的老师教化模式主要有（BCD）这三种师资培育模式。A.反思型8.定向型C.开放型D混合型31 .叨岩老师教化改革不断深化,我国老师教化体制逐步由封闭走向了开放,出现了（ABC）一体化的趋势.A.职前B.入职C.在职D.升职32 .强调发展老师教学技能和实力的老师教化是（ABC）.A.实力本位师范教化B.模拟教学C.微格教学D.都不是33 .老师教学实力的明本内容包括：（BCD.A.近任感B.教学设计实力C教学实施实力。.学业检查评价的实力34 .老小专业自我的基本构成包括自我自我、自我敬型和（ABCD）等几个方面.A.工作动机B.工作湎足感C.任务知觉。.将来前景35 .老师专业发展的“关注”阶段改包括（ABCD）oA.任教前关注阶段BH起求生存阶段C.关注教学情境阶段D.关注学生阶段36 .我国存在的五种上要老师进修模式有（ABCDE）.A.课程本位模式B.老师本位模式C.学校本位模式6协作培训模式E.网络培训模式37 .政府推动老师专业化的策略有ABG.A.提出老师专业化的基本要求B.加强老师教化的质量保证C.加强老师在职接薪教化D.老师专业发展的组织38 .老师养成方式的三个阶段为ACO。A.仿照阶段B.定向阶段C.特地培训阶段D.老师职业证书阶段39 .课堂教学中老师魔遵循的评价原则行（ABC）A.要全面客观B.要以激励为主C.要有发展性D.要统一标准40 .支持老师应成为探讨者的学者有BCDoA.波林纳B.斯腾豪斯C.埃利奥特D.凯米斯41 .对老师“教书育人”的具体要求有（ABCD）.A.遵砧教化规律,实施素养教化B.谆谆教导，诲人不倦，因材施教C.培育学生良好品使，激发学生创新精神，促进学生全面发展D不以分数作为评价学生的唯一标准42 .课堂教学中老师对学生进行点拨应遵循的原则足（ABC.A.启发性原则B.圻时性原则C.适度性原则。全面性原则43 .濯堂教学中老师应道稀的评价原则行（A8C）.A.要全面客观B.要以激励为主C.要有发展性D.要统一标准44 .影响学习效果和效率的因素有ABCD）.A.智力因点B.性格特征C.心情状态D.教学环境45 .老师职业良心具体要求有（AC。）。A.加I强学习，勇于创新B.敬羽领导，听从家长C.参与实践.总结做历D.相互借鉴.共同提布46 .老师职业良心具体鬟求有（ABC）。A.有着刚处的教化信令B.高度的田任博和使命感C不断反思,常常对白己的行为思想进行道德限制和道德评价D.注意理论文本的学习47 .卜列属于“内职业生涯目标”的有（AC）。A作实力目标B.工作环境目标U驾收新学问目标D.经济口标48 .文化是老师成长的母乳，殂织的(BCD)等文化因素对老师的发展与超越起若不行估畸的作用.A.个人性格B.人文积淀C管埋机制D.评价方法49 .老师情感发展训练的主要方法有(ABCD).A.自我赞美法B.自主训源法C.呼吸调整法D.表情调整法50 .当前对老师的“专业特性”的界定应包括(ABCD>,A.学科内杵的骂女B.教化教学技能技巧C.系统的自我探讨D.持续比自我发展三、推断题；(共50册)1.(J)老师的专业发展是一个终身过程，2. ()老师专业发展主要指老师个体的、内在的专业化提育.3. (×)老师的专业技能就是指老师在课堂教学中教学技巧。4. ()教学祭本功属于教学技能的范畴.5. ()老师培丙模式多样化是当前老师教化的趋势，6. ()为提高学校教化的质盘.必需使中小学老师教化法律化、制度化.7. (×)老师的专业看法就是指一般心理学意义上的看法。8. (X)老师教化质吊的好坏在于职前老师教化课程的顺僦凹凸。9. ()校本老师培训的初史就在于加强教化理论与教化实践之间的联系.10. <X)老师刻苦学习,怙研业务就是唯书、唯上,多读少思.11. (×)当学生展示不到位或衣达不清时，老酊应当马上终止学生的展示，自己讲解并描述正确内容。12. <)学生独立自学的任务、时间和要求，老师应有所规定.13. <)参与接着教化是中小学老师的权利和义务.14. <X)老师自我教化实力的核心是评价实力。15. <)老师压力来源是多元化的，既有学生方面的缘由，也有老师自身的缘由；既有学校文化及组织管理方面的缘由,也与整个社会氛眼有关.16. <)在职教化就是老师专业发展的“加速湍”和“永动机”.17. (J)在老师心理健康教化过程中，完全的价值中立是不现实的.也是无法做到的，18. <×)真诚就是有什么说什么，想到什么说什么，想怎么说就怎么说。19. <)老师职业生涯规划与发展谀计的核心命SS是老师的专业发展.20. (X)老财专业化提升的过程是从老师个体的专业化向群体的专业化发展的.21. <X)老师专业发展活动的推动方式确定要由教化行政部门自上而下地推动，才能保证成效。22. <老师不仅是一个组织协询行和指导者，还是一个为学生发展供应支持与帮助的股务者.23. (J)教研祖是老师活动的近身环境，是老师常常性活动的+业小区。24. <X)处理和驾次教材的实力是老府的基本功.干脆关系着教学的成败.老师不能槐自对教材进行取舍.25. (终身学习是成长期老师接着发展的有效保证，也是成为一个学者型、创建型老师的附提.26. (J)教化理论学问是一个老师取得胜利教学的重要保障.27. (J)中国教化改革和发展纲要中首次提出了泰养教化这个慨念.28. <×)老师评价是用来嘉奖或惩处广微老师的机制，29. <X)超越教材,超越课程比超越自我更羽要.30. (>专家认为学校的组织文化包含着物质文化、制度文化和观念文化三个层面内容.31. <-J)老师个体、老师集体和&业探讨者是校本探讨的三个核心要素，他们构成了校木探讨的三位一体关系.32. <X)老师专业发展的主动性很大程度上依靠于教化政策.33. <)优秀的老炖是指能师实现自己的预定目标并能达到学校管理者和教化行政部门为其制定的目标的老