2024中学生公益实践白皮书.docx

序言12050年的中国和世界，会是什么样？有人可能会说，世界太大，未来太远，这个问题与我何干？还不如好好吃饭睡觉、好好上课考试、好好工作赚钱、好好尊师敬长，好好过好当下、把握自己能感知的4播幸.确实,充实而幸福的人生，就在Itt刻在当下，在"我"的一日三餐矛D-年四季之中.这是我们须把握、珍惜、感念的日常鼠，也是每个生命的基本成分.然而，人生在世，每个人的命运齿轮都不能独自转动.一个人过得好不好，除了自己和身边的父母老师、同学同事，还跟水相逢甚至从未相识的陌生人息息相关他们生产的食物和产品是不是安全耐用？他们提供的服务是不是实在周到？他们对待陌生人是不是友好尊三?这些人际互动一直在影响我们的衣食住行和健康安全，不同群体组成的复杂社会和看不见的规则，也在决定我们是不是有平等的机会来唤醒潜能、自由发展.不仅"众生"会影响至峨们的生活，"天地"对我们的生命安全也有决定意义。这些年.各种自然灾害频频造访、意外事故充斥新闻，远方战火纷飞、难民流离、朝不保夕，各种冲突摩擦不断、人类和平岌岌可危我们尚且幸运、暂时安全，但是在万物互联的全球世界，谁能确保明天一定会更美好？正如奥林匹克之父顾拜旦所说："我们文明的未来完全取决于教育的方向，而不是政治或经济基础"对社会问题的关注和对人类未来的担忧,促使各国开始反思、行动.世纪之交，很多国家和国际组织都在重审教育的目标和膨响，纷纷推出自己的素养教育根架，这些体系无一不在强调人与社会的关系和公民责任.2016年，我国也发布中国学生发展核心素养，"社会参与"跟"文化基础""自主发展"成为核心素养的三大支柱.我们发现，公益实践活S与中国学生核心素养的18个要点一对应契合，具有提供真实的社会问题不瞰育场景、促进生命成长发展、推进社会融入和建设、推动公益文化和行业发展等多元价值，是极富潜力的开发方向.中国公益研究院以“慈善推动社会进步"为使命，在公益人才培养方面做了很多开创性工作.2019年团队将公益教育从成年人拓展到未成年人，研发了面向中学生的第一版公益启蒙4任何时代，每个人都心怀两种期待：一，好奇未来的样子；二，选择正确的路。如何实现这两种期待？或许也有两条路可走：一，去了解今天的青少年，他们是世界的未来；二，去倾听内心的声音，那是你要选择的方向."中学生公益实践调研"，或许在这两个方向上都可以让我们发现未来的一种可能性，这是一种指向未来的向善的力量与方向.这个可能性并不是肯定的答案，但正是在这些不肯定的答案中，才是希望可以播种之地，未来因此可期.<2024中国中学生公益实践白皮书共回收了7543份有效问卷。其中五成以上中学生参与公益实践活动，而鉴于问卷中来自华东地区的学生占比47.3%,可见，中国公益将影响和吸引的人群，仍有非常大的空间.对公益行业来说，这是个希曼，也是个挑战.公益不应是一小部分人的事，这不仅是公益行业自身的目标，同样是一个健康社会的应有之意.在"问卷"的诸多发现中，最耐人寻味的之一，是发现在参与调研的中学生过去一年参与公益活动中，45.2%为贡献体力，45.1%为捐款捐物.中学生固然尚不具备相对于大学生一样更成熟的、可落地实现的创造能力，但中学生仍然是一个充满创新可能性的群体，在其经济不独立的现实情况下，是否能设计出更让中学生发挥与其年龄优势相结合的项目，或许是对这个群体更具备吸引力、并能更大发挥其价值和持久投入的方向.而这个"不足"，或许也刚好可以回答问卷中三成中学生不喜欢现有公益活动主题的原因。另一个值得思考的数据是，61.1%的中学生希望获得志愿服务时长记录或证书.结合某些城市正在试点的志愿服务时间兑换接受志愿服务案例，如何将这部分中学生积累的志愿服务时间与未来现实生活相结合，或许是另一个可探索公益潜在探索的落点.我们在关注志愿服务在青少年美德教育中作用的同时，也应探索志愿服务在培养自主学习型学生过程中的作用，实际上每一次志图服务的机会都是青少年锻炼学习能力和解决问题的能力的机会.育少年是时代的继承者，更是时代的创造者；公益不是一部分人的生活，而是环绕在每一个人身边的生活.以这个问卷为起点，让每一个人都可以亲手去建设理想社会，为每个人去建设一个理想的社会.易善教育调研样本与方法1-本调研采用线上问卷调研和质性内容分析的方法,调研时间从2023年10月起，历时5个月，调研对象为中国中学生，包括在中国学习的学生和在国外学习的中国学生，共收集样本7543份,样本总量与2022年接近.调研样本量20232022所在地区（咫卷礴：WW冲学所在的份覆“2.参与本次调研的中学生共来自32个省市地区及海外。其中来自华东地区的学生占比最多，为47.3%,其次为华北、华南、华中、的匕海外、西1匕其中，国内中学生共来自全国2U5牲占比为21.4%.个市县，新一线城市学生占比为36.2%,二成市学生占比为29%,T（中国大陆城市分级定义来源：第一财经新一线肺研究所，2023城市商业魅力AE行榜）竽硒区华北J*区西南地区华南幽区华中地区东d电区海外地区西北地区2024中学生公益实践调研发现(一)中学生公益实践基本情况1 .中学生公益参与情况1)五成以上中学生参与公益实践活动本次参与调研的中学生中，中学生公益实践参与比例为56.3%,与2022年参与情况持翔舞微1.436未叁与公技2022未参与公益543*参与公益20232)中学生去年花更多的时间参与公益实践本次参与调研的中学生中，50.9%的学生参与公益时长在1-10小时，与2022年相比,公益参与时长超过104例的学生占b匿所增加，由42.1提升至49.2%.4）中学生可自由支配时间越多，公益活动参与数量越多本次参与调研的中学生中，自由支配时间5小时以内的学生，参与2个及以上公益活动为53.5%,而自由支配时间在204例以上的学生，参与2个及以上公益活为74.4%,随自由支配时间增多，学生参与公益活动数量也在增加.自由支配时向与公益活动参与数量关系（f*a五一4“3D了几个公总3说'r在那业（wm?的岸外Rin外.你与用可自由皮比的BMiat?）2时以内S-I(W耐11-20J>M2<M'MU1.t4个3个2个，1个阻碍和限制中学生参与公益原因，：F-；、；：i.：'w.一二七,与公RSiM会KM516%X1C7,ifiWI4M%时%tti&型太IMMa抬283%WI-e166%UatWUB<WHW143%怅4竽我不支典2JR炭E45.5%1ta%aWMIaMfig54%公“苏ftW+M0fl法物修。51%KW33%一仔公Wtfi及畲公QP33%2 .中学生参与公益活动内容及形式1）生态环保、特定群体、心理健康及动物保护是最受欢迎的公益主题本次参与调研的中学生过去一年参与的公益活动主题主要是：与自然、生态、环保相关的主题，与弱懈体相关的主题，与中学生心理健康相关主题，与生物相关主题，其中以环保主题参与度最高，达42.5%（初步分析显示与学生兴趣与市场供给均相关）3）三成中学生不喜:有公益活动主题值得注意的是，参与本次调研的且参力睑益J勘的中学生中，近30%的中学生对于市场现有公益活动主题都不喜欢，对于更新颖/更契合中学生需求的主题或形式有待开发.3 .参与公益有助于中学生增强思考力、观察力、彳亍动力、兴趣点，以及改变人生方向对于参与调研的中学生来说，52.7%的中学生认为参与公益活动可以比以往更容易思考自己关注社会问题的解决方式，51.8%的中学生认为比以往更容易在自己关注社会问题中多观察多行动，46.4%的中学生认为通过餐与公益活动，个方向的议题会成为自己未来的兴趣点，35.4%的中学生认为公益活动能够帮助自己在未来的大学选择或人生选择上有新的调辫晦考.23%4 .公益活动供给多样化，主要以学校及公益机构安排为主参与本次调研的中学生参与的公益活动，主要由学校或老师，以及公益机构安排，占比源IJ53%及50.7%,的能娓5口：飒±0(26.8%),限(16.9%),融湿(14.7%)1教培机构(119%),个人发起(8.1%)等的个体和社群自组织的公益;韵开始涌现。公拶茄阉织方(MMMI：mr.由才联吁53。%s*（三）中学生对公益实践的展望1 .休闲娱乐、运动、社交是中学生主要的课外活动方式过半中学生会选择在自由支配时间浏览视频网站,需要思考如何引导青少年将浏览短视频的时间让渡给公益活动?如何将短视频自身和公益结合?如何让公益活动满足者少年休闲娱乐、运动、社交等需求？中学生自由支配时间安排引«同B1.<TB已的Rin支超I7同大H会网于一方0?）2 .中学生选择公益活动，更关注个人兴趣、身心健康以及未来职业发展参加本次调研的中学生中，希望参加的活动前五大主题为：生态环保、心理健康、动物保护、职业发展、文化，其中希望参与环保主题的学生占比高达58.5%.期待参与的公益活动内容（XM你州务就dl公比A切）585%43.8%tfRMr¾xVMttdWX41.7%嵬WMmKf?.纥WXWfMRlX*Kab8X1.3%n«3 .实效、的、职责、赋能匹配度是中学生对优质公益机会供应者的期待参与本次调研的中学生中，59.6%的中学生希望活动组织者在活动前提供真正帮助人或者解决社会问题的志愿!员务机会，44%的中学生希望增强志愿活动的趣味性.对活动组织者的期待仲博日城对公的电织方,你招播出什么Gw嬉家Ia双）MmNS邛.人4um灰½今W596%&>4>w*M*man440%atw三za*M三e-W<37a%加mHHH×%e>wjm和"o33%ERflt供WE断的3WRM皆3W收公开*xm“XKaHOBfi27.4%Kffe2.3%4 .可行性、持续性、多样化是未来公益机会供给的重要标准通过本次调研发现，中学生对于公益活动的时间、地点和形式的期待是多样化的，时间上既有寒昌假（47.1%）也有周末（36.7%）,地点上有需要在自己所在城市（52.3%）也有希望在自己城市以外的地方（26.4%）,频次上既有一次性活动需求（19%）也有长期活动需求（25.4%）.就励形式的哂<e!8i<>:对3iC5K时间.点幅彩式,陀9值出U么杼的窿&?）5 .伙伴和兴趣是影响中学生参与公益的重要因素参与本次调研的中学生中，59.7%的中学生表示希望和同学或朋友一起完成某个任务,6 1.6%的中学生希望根据自己的兴趣和特长独立发起T议题.中学生参与公益方式"6密滥疗端SuHt么力戌，与公总后动7)MstlBffMEtoiia1.UZCS51.6%Btl-WMFW14MtAS>三；班7%twaaw二_；36.5%个人父因*IWsHMWWl._23B331%®访B与KiAM方*fi21.1«6.志愿服务时长记录或证书是中学生最希亶获得的凭证参与本次调研的中学生中，希望获得志愿服务时长记录的学生占61.1%f另外荣誉徽章也是对其志愿A艮务和社会贡献的有效”证明”0希望获得的凭证侬牌小M加公04V不博么JHp)学习0.(ow«)»7%»ffM3&6%加途号僖32.6%K39M27.3%Wt三*XHftWWBW!M7«24.3%Fe状24i%fMtK186%如MI163%Nm12%调研建议青少年是祖国的未来和希望.习近平总书记指出：“培养青少年关心国家、关心社会、关心他人的情感和意识，是一个重大任务"鼓励和引导青少年了解公益、参与公益，是德育和素质教育工作的重要组成部分，对青少年的成长和发展有着非常重要的意义,本次调研聚焦中学生群体参与公益的动力与阻碍、内容与形式、意愿与期待等重要因素，从供给侧IJg出如下建议：1 .创新活动形式，激发参与热情针对中学生的兴趣多样化与求新求变的特点，建议公益活动组织者设计一系列新厥、互动性强、趣味性强的公益活动.这些;敏应满足其休闲娱乐、体育运动、社交互动等多个维度，确保每位学生都能找到与其兴趣相匹配的餐与方式，让公益活动成为一种集教育与娱乐为一体的体睑.利用中学生活跃的数字平台，如热门视频网站或社交媒体，增强活动的可见度和吸引力，使公益活动自然融入青少年的日常生活和文化的一部分.2 .优化触达路径，设立激励机制面对中学生反馈的参与机会渠道缺失问题，重新规划传播策略，确保信息能高效触达中学生群体。这包括与教育机构紧密合作，利用学校平台进行宣传，同时拓展至教育平台、社交媒体等学生频繁访问的渠道.也可考虑与校园内的学生社团、意见领袖合作，发挥他们的影响力，通过口碑传播吸引更多同龄人关注和参与.同时，构建长效激励体系，通过对公益创新佼佼者及团队的公开表彰，树立典范，激发更广泛的热情与创意.激发学生的内在潜能与社会责任感，催化项目自身的持续进化与模式创新，为社会培育出更多具有创新精神与实践能力的公益新生代.3 .赋能自主创造，激活伙伴力量鼓励中学生依据个人兴趣与社会洞察，与活动提供方共创公益项目，或鼓励中学生自主发起公益项目.同时构建T全方位的孵化生态系统，涵括丰富的学习资料、工具包、初期资金扶持及指导方案，为青少年学生提供前辈导师指导、课程学习、资金资助、培育孵化、合规管理、宣传、公募等方面的支持。为学生提供从创意萌芽到项目落地的全程护航协助学生自主组建公益社团，给予专业指导与资源对接,激发学生的内在潜能与社会责任感.构建以伙伴、朋友间互动合作为核心的游戏化、团队挑战等形式，让公益活动成为促进共同成长的团队"冒险”.不仅增强了活动的趣味性和吸引力，还促进了参与者之间的沟通、协作与相互激励，让公益行动成为加深友谊、共同提升的平台.培养青少年投身公益的热忱与能力，是一场汇聚家庭温情、校园智慧与社会之爰的旅程。我们期待每一位中学生，能在公益的田野里播撒梦想的种子,收获成长的果实，磨砺出敢于梦想、勇于担当、勤于实践、善于创新的时代品格,为社会前行和公益事业发展，奉献青春的蓬勃力量。