2024人教版八年级上音乐教案.docx

笫一单元：歌舞青春.笫一课时教学内容：1.唱歌青春舞曲2.观赏共青团员之歌散学目标：1 .情感看法价值观：（1） 通过演唱青春舞曲，体会音乐中人们主动、乐观向上的生活看法，以及对青春的珍惜之情。（2） 通过观赏共青团员之歌，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。2 .过程与方法：（1） 学生在对节奏的仿照与反攵练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。（2） 找出歌曲旋律的特点，进行简洁的创编，并进行歌曲的快速背唱。.（3） 结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起.3 .学问与技能：1 1）了解新a典型的切分节奏和附点节奏。（2）学习“鱼咬尾”以及重攵的旋律创作手法并进行简洁的旋律创编。l-2-I3-4-I5-6I7-l-Il-7-6-5-I4-3-I21-I（2）随琴演唱歌曲青春舞曲。2 .唱歌拉起手（1）请同学们倾听歌曲手拉手，并思索问题。歌曲所表现的心情是怎样的？歌曲的速度、节奏、节拍格式怎样的？（2）跟着钢琴轻声哼唱旋律，留意气息的限制。可依据学生歌颂状况先从D调起先再到A调。（3）相识切分音，并随老师拍击切分节奏。（4）请按连续切分节奏对以下加律进行改编，说一说改编前后有何不同。I=F2/4555I31I6_66I5-I555I31I333I2-I（5）学生按要求唱旋律，留意唱准切分节奏。（6）老师播放范唱音频，学生留意倾听。思索：歌曲表达了怎样的主题。（7）学生随钢琴轻声烧词演唱南声部旋律。提示坐姿及气息限制。（8）解决吐字咬字问题：老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开。并思索以下问题:歌曲分为几个乐段？每个乐段的演唱心情是怎样的？怎样表现这些不同的心情？(9)隙伴奏音乐有感情地完整演唱歌曲，限制气息，咬字清楚。3 .集体舞青春圆舞曲(1)播放校内圆舞曲录音，请同学思索：这段音乐是几拍子的？这段音乐属于哪种音乐体裁？(2)老师介绍圆舞曲的概念。(3)老师师范2-3个舞蹈动作,学生自由组合,随音乐跳起来。播放校内圆舞曲视乐。4 .课堂小结今日这节课我们用自己的舞步体验了校内圆舞曲节奏明快、旋律流畅的特点，并学唱了表达和平、友情、团结主题的歌曲拉起手，希望同学们友好地对待四周的每一个人，如歌中唱到的那样“拉起手，我们的友情天长地久J其次单元：电子空间站第一课时教学内容：1 .相识电声乐辑，了解其发声原理。2 .观赏西班牙斗牛舞曲、丝绸之路、动物世界片头曲。3 .唱歌我的将来不是梦。教学目标：1 .情感看法价值观：能够主动体验电子音乐作品，感受电声乐骞带来的丰富音响。主动学习、乐于探究音乐要素在作品表现中的作用，并产生想进一步了解电子音乐、探究电子音乐极其相关文化的愿望。2 .过程与方法：(1) 参加、体脸(通过演唱、听辨、慎听、对比探究等方式)、学习电子音乐的过程；(2) 进一步驾驭通过对比假听和探究来学习音乐的方法。3 .学问与技能(1)能够跟随录音演唱歌曲我的将来不是梦。(2)相识常见电声乐器，了解电声乐骞的发声原理，能够听辨其音色。(1) 假听音乐，思索：乐曲的节奏特点及心情是如何转换的？(2) 向学生介绍有关西班牙斗牛的相关学问。(3) 请学生说说电子琴在性能上的特点(键盘乐骞、自动伴奏系统、音色变换自由、携带便利等)。设计意图：让学生了解电子琴的音色及功能。4 .观赏丝绸之路(1)请学生介绍有关丝绸之路的学问。设想以下：假如你是一个作曲家，打算采纳怎样的音乐手段来表现它？(2)介绍曲作者喜多郎。<3)假听音乐，思索以下问题：请你用简短的词语来描绘这段音乐给你的感受。作曲家是如何描绘出“丝绸之路”画面的？乐曲的主奏乐器是什么？(4) 试唱丝绸之路主题曲。(5) 倾听音乐，思索：乐曲的结构是什么？乐曲的主题出现几次？每次出现有什么改变？(6) 集体探讨：电子合成骞在音乐表现方面的特点及其与真声乐队的区分。设计意图：让学生了解电子合成器的功能及强大的音乐表现力。5.观赏动物世界片头曲。其次课时:教学内容:1 .观赏雨林、橄榄树、夜鹭。2 .音乐工作站校内的一天。教学目标：1 .情感看法价值观在观赏电子音乐优秀代表作品的同时,加深对电子音乐及其电声乐队的了解,感受到社会发展及科技进步对电子音乐发展的影响，并能够在今后的学习生活中进一步关注电子音乐。2 .过程与方法（1） 在观赏过程中，能辨别作品中运用的主要乐器音色，感受电子音乐中电声乐队与自然音响、真声乐舞音色的完备结合。（2） 能用简洁的电子设备采集、录制生活中的声音，与音乐相结合表现生活场景。3 .学问与技能（1） 了解电子音乐及电声乐队的相关学问。感受其丰富的表现力。（2） 能辨别作品中运用的主要乐器音色。教学过程：1.导入：然音乐、情调音乐）？这首音乐作品具有什么样的社会意义？（5）老师归纳总结：科技的发展和录音技术水平的提高给音乐创作和眼啾带来了巨大的改变。迪音。艾沃森在他的音乐作用中加入在自然界果录的声音，突破了音乐演奏的局限，极大丰富了人们的听觉感受。这些音乐使人仿佛置身于雨林之中,描绘了美妙的自然景象，唤起了人们对自然的关注。设计意图：在观赏雨林的过程中，从听辨音色入手引导学生发觉录音技术的提高对电子音乐发展起到的重要作用，让学生知道电子音乐极大丰富了人们的听觉感受，了解通过录音采集来制作电子音乐的特别手段。3 .电子工作站校内的一天（1） 请学生展示自己收集、录制的校内中的各种声音：下课铃声、眼保健操的音乐、上操的广播、读书声、体肓课加油声、笑声等。（2） 老师播放歌曲童年，请同学们思索如何将录制来的校内中的各种声音与歌曲串联起来。（3） 学生设计各种声音进出的时间和依次，由老师现场通过电脑软件合成。.（4） 完整观赏师生共同制作的校内的一天设计意图：老师帮助学生从声音采集入手，通过设计、制作、完成音乐作品，引导学生发觉电子音晌在生活中随处可见，电子音乐的制作并不是遥不行及。通过师生共同制作音乐作品，提南学生对电子音乐的相识和理解，以及对电子音乐的关注度。4 .观赏橄榄树（1） 完整倾听乐曲，请同学们回忆一下，这首乐曲的名字是什么？是由什么乐器演奏的？（2） 老师介绍电声乐队与保罗.莫里哀及其闻名轻音乐团。（3） 观赏校内歌曲橄榄树，并随录音哼唱，思索：歌曲表达了什么情感？歌曲的心情是怎样的？（4） 再次观赏电声乐队版橄榄树，想一想：电声乐队是如何用乐器、用哪种乐器来“演唱”主旋律的？乐队演奏版与声乐版在音乐表现上有什么不同？设计意图：通过学生观赏橄榄树的声乐版本及学唱橄榄树主题，加深学生对橄榄树主题的寡识程度，并通过与乐队版橄榄树的对比，让学生了解电声乐队的相关学问，感受电声乐队演奏的丰富表现力。5 .观赏夜鹭（1） 导入：老师播放2024年央视春晚琴筝和鸣视频,提问：舞台上的演奏家是谁？他在表演中运用的乐器及乐队的构成形式有什么特点？（2） 播放夜鹭录音，请同学们想象以下：这首乐器描绘了什么？给你怎样的感受？（3） 老师介绍雅尼及其乐队。可请同学们观看1997年雅尼紫禁城演奏会的夜莺现场表演片段。（4） 分段观赏慎听引子部分音乐，思索：这段音乐运用了什么乐舞？作曲家为什么用这件乐器表现？表现了什么意境？领听笫一部分音乐，找出音乐主题，并随音乐哼唱。领听笫一部分音乐，边听边思索：主题出现了几次？每次出现都有什么改变？（演奏乐器、音区、节奏等）慎听其次部分音乐,找出这部分的音乐主题,并随音乐哼唱。想一想：这部分的主题与笫一部分的主题有什么不同？慎听其次部分音乐的a段，边听边思索：这段音乐的主奏乐骞是味两种？它们的音色有何不同？作曲家用这种乐愚表现了什么意境？仅听其次部分音乐的b段，边听边思索:在这段音乐中，作曲家又在乐器演奏的基础上加入了什么声音？表现了什么？设计意图：从学生独识的2024年央视春晚演出入手，让学生了解现代电子音乐的发展。通过对夜莺的分段观赏，让学生了解雅尼中西合量的演绎方式及电子音乐丰富的表现力。6 .集体探讨：与传统的真声乐队相比，电声乐队具有舞些特点以及哪些独特性？7 .课堂总结：随着科技的发展，电子音乐巳经成为我们生活中不行缺少的部分，它可以仿照各种传统乐器的音色，合笫三单元：歌剧之夜笫一课时：教学内容：1 .唱歌洪湖水，浪打泡。2 .观赏歌剧白毛女选段。散学目标：1 .情感看法及价值观(1) 能够用主动的着法参加感受、体验歌剧音乐.(2) 能够自信、有感情地歌颂洪湖水，浪打浪。2 .过程与方法(1) 通过学唱洪湖水，浪打浪的片段，感受、体跄人们赞美家乡、酷爱生活的音乐心情，了解装饰音在音乐表现中的作用。(2) 通过观赏和学唱北风吹扎红头绳片段，感受歌曲表达的音乐心情，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。3 .学问与技能(1) 能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。(2) 能够对中国歌剧洪湖赤卫队和白毛女的剧情有肯定了解，能够说出作品及作者名字。(3) 能够辨别独唱与对唱这两种演唱形象。(4) 能够了解中国歌剧与中国民间音乐之间的联系。教学过程：1 .导入：老师介绍歌剧、歌剧音乐的含义。设计意图：对唱剧、歌剧音乐含义的了解有利于学生更好地感受和体验之后观赏到的歌剧音乐2 .唱歌洪湖水，浪打浪（1） 倾听音乐，关注歌词，了解歌曲表现内容及旋律特点。（2） 通过沟通，了解剧情、人物及唱段的内容，深化体验音乐所表达的意境及心情。（3） 慎听音乐的前奏部分，找出装饰音，思索装饰音在音乐表现中的作用。（4） 陵琴慢速学唱歌曲曲谱，留意唱准倚音和波音。（5） 听辨两个乐句，再次体验有无装饰音的音乐表现区分。<6）随琴慢速填词演唱歌曲。（7）随伴奏有表情地演唱歌曲，留意要细致倾听前奏和间奏，精确起唱：声音要美丽、圆润；吐字清楚。设计意图：通过学唱洪湖水，浪打泡的片段，感受、体验人们赞美家乡、酷爱生活的音乐心情，了解装饰音的音乐表现力。3.观赏北风吹.（1） 介绍白毛女剧情。（2） 倾听歌曲，思索：这首歌曲的演唱形式是什么？音乐心情是怎样的？歌曲表现了什么故率情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？（3） 随录音学唱歌曲。（4） 介绍歌曲的曲调是依据名额小白菜和青羊传改编，老师带领学生随琴哼唱这两首民歌。（5）引导学生总结北风吹小白菜青羊传在音乐心情、音乐节奏、演唱速度、旋律进行等方面的异同。（6）随音乐表演，留意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情。设计意图：通过学唱歌曲，能够正确理解歌曲的音乐心情，并能自信、有感情地表演北风吹。通过将北风吹与两首民歌的对比观赏，了解中国歌剧音乐与中国民间音乐之间的紧密联系。4.观赏扎红头绳<1）慎听歌曲，思索：这首歌曲采纳了哪种演唱形式？音乐表达了哪种心情？歌曲表现了什么故事情节？演唱这是歌剧中的哪个角色？（2）随音乐轻声演唱歌曲。（3）请同学们思索：在这个唱段中，喜儿和杨白劳分别演唱的旋律的节奏有什么不同？这种不同对不同人物心情的描写有什么作用？（4）请同学们分角色演唱歌曲。<5）请同学们分角色边表演边演唱歌曲，留意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。其次课时：教学内容：1 .观赏今夜无人入睡。2 .观赏卡门序曲讥教学目标：1 .情感看法价值观能够用主动的看法参加感受、体睑歌剧音乐，对唱剧、歌剧音乐感爱好，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。2 .过程与方法(1) 通过观赏和学唱今夜无人入睡，感受音乐表达的心情，能够听辨另南音的音色，了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调。<2)通过观赏卡门序曲，感受音乐表达的心情，以及歌剧序曲在歌剧中的作用。3 .学问与技能(1) 能够感受、体验今夜无人入睡的音乐心情，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。(2) 能够感受、体验卡门序曲各部分的音乐心情，并初步相识歌剧序曲具有示意剧情的作用。(3) 初步了解普契尼的生平及贡献。教学过程：1 .导入：兔习歌剧、歌剧音乐的含义。设计意图：加深对唱剧、歌剧音乐含义的了解。2 .观赏今夜无人入睡（1） 介绍图兰朵剧情和作曲家普契尼。（2） 完整假听歌曲，边听边思索：这首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？（3） 分段观赏：请倾听A主题，边听边思索：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘了什么场景？（4） 介绍宣叙调的相关学问。（5） 分段观赏：请倾听B主题，边圻边思索：这个主题的旋律音调有什么特点？它与A主题的旋律音调有什么不同？描绘了什么场景？<6）介绍咏叹调的相关学问。（7）随音乐轻声哼唱B主题的旋律片段。<8）拓展练习。歌剧图兰朵中运用中国名歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗？请唱一唱。请同学们课下听一听饮酒歌与报仇的火焰在我心中燃烧这两首歌剧选段，想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么？它们属于咏叹调迁是宣叙调？设计意图：通过观赏今夜无人入唾和学唱B主题，感受音乐表达的心情，能够听辨男高音的音色，了解人声分类、美声唱法以及咏叹调、宣叙调的相关学问。3.观赏卡门序曲（1） 完薨假听音乐，思索：这段音乐的心情是怎样的？描绘了什么场面？音乐的结构是什么？演奏乐器是什么？（2） 介绍卡门剧情和序曲的相关学问。（3） 再次完整倾听音乐，找寻主题。（4） 分段观赏：假听笫一主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度是怎样的？表达了什么心情？（5） 分段观赏：假听其次主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度与笫一主题有什么不同？心情上有什么改变？（6） 分段观赏：倾听笫三主题，想一想，这段音乐是用什么乐骞演奏的？描绘了什么场景？调性和节拍有改变吗？演奏的速度、力度与笫一二主题相比又有何改变？心情上又有什么改变？（7） 请学生随录音哼唱笫三主题。（8） 分段观赏：倾听笫四主题，想一想，与前三个主题相比,这段音乐发生了什么改变？演奏的速度与力度发生了什么改变？这种改变示意了什么呢？<9）何听全曲，记录每个主题出现的依次。（10）介绍回旋曲式。设计意图：通过观赏卡门序曲、跟唱笫三主题，感受不同段落的不同心情，了解歌剧序曲的相关学问与功能，以及回旋曲式结构。笫三课时：教学内容：1 .观赏猎人合唱。2 .观赏回忆。教学目标：1 .情感看法价值观能够用主动的看法参加感受、体睑歌剧音乐和音乐剧音乐，对唱剧、音乐剧感爱好，乐于学习了解歌剧、音乐剧的相同与不同。2 .过程与方法（1） 通过观赏猎人合唱，感受音乐的速度、力度和男声合唱的特点，了解合唱在歌剧中的作用。（2） 通过观赏回忆片段，感受音乐表达的心情，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。3 .学问与技能（1） 能够自信地、有感情地随音乐跟唱猎人合唱，体会合唱带来的不同感受一（2） 能够感受、体舱回忆的音乐心情，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。（3） 初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及贡献。散学过程：1.攵习导入：除了咏叹调和宣叙调之外，歌剧中还有舞些声乐形式?2 .观赏猎人合唱（1） 颂听歌曲，思索：这首歌曲的演唱形式是什么？表现了什么内容？歌曲的心情是怎样的？演唱速度是怎样的？歌曲能分为几段？（2） 介绍自由射手剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作。（3） 分段观赏：假听引子部分，想一想：这段音乐的演奏乐器是什么？具有怎样的节奏特点？描绘了什么场景？（4） 分段观赏：假听笫一段，思索：这段合唱描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（5） 分段观赏：便听其次段，思索：这段合唱描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力皮、伴奏分别有什么特点？（6） 分段观赏：假听笫三段，思索：这段合唱的歌词与前面有什么不同？它描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？（7） 探讨：这段合唱的伴奏有什么特点？是如何烘托歌曲心情的？力度改变对音乐画面的描绘有什么作用？（8） 唱一唱以下主题，留意弱起节奏和二声部音准。（9） 随音乐完整跟唱，感受歌曲的心情。（10）探讨并总结：合唱在歌剧中的作用。设计意图：通过整体假听和分段观赏的方式，让学生了解音乐的速度、力度在刻画某种特定场景时的重要作用以及男方合唱的特点，并了解合唱在歌剧中的作用。3 .观赏回忆（1）介绍音乐剧的相关学问、作曲家安德鲁.洛伊禧.韦伯及音乐剧猫的剧情。（2）完整假听回忆，边听边思索：这首歌曲的音乐心情是什么？表现了“魅力猫”怎样的内心世界？演唱方法属于美声还是通俗？演唱速度是怎样的？（3）请同学们跟着录音轻声哼唱，感受歌曲旋律的进行。（4）哼唱歌剧魅彩主题曲旋律，感受它与回忆在音乐心情上的不同。（5）探讨：音乐剧与歌剧之间有什么联系？两者有什么不同？你更喜爱舞一种？为什么？（6）拓展练习：请同学课后搜集猫和歌剧魅彩中其他唱段，进一步感受音乐剧的无穷魅力。设计意图：通过观赏和跟唱回忆，感受音乐剧的音乐风格特点，激发学生对音乐剧的酷爱，了解音乐剧与歌剧的不同。4 .课堂检测（1） 假听音乐片段回忆今夜无人入睡卡门序曲猎人合唱，说一说它们分别出自哪部歌剧或音乐剧。（2） 倾听音乐片段，回答问题。领听歌剧费加罗的婚礼选段你们可知道，回答：这段唱段是用哪种唱法演唱的？假听音乐剧西贡小姐选段(SunAndMoon，回答：这段唱段的演唱形式是什么？.(3)在表中现入你知道的西洋歌剧和中国歌剧的名称。西洋歌剧中国歌剧设计意图：通过此环节，检测学生能否听辨本单元所学作品的音乐主题及其演唱方法和演唱形式。笫四单元：神州音韵(三)笫一课时：教学内容：唱歌采花教学目标：1 .情感看法价值观(1) 能够用欢快的心情演唱歌曲。(2) 对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。2 .过程与方法通过分析旋律特点、进行节奏与听音练习风方式学习歌曲,了解民歌风格。3 .学问与技能(1) 了解歌曲的旋律进行特点与节奏特点。(2) 了解民族调式以及四川民歌风格。教学过程：1 .导入(1) 节奏练习XXX；XX旦；/XX设计意图：通过反复练习帮助学上娴熟驾驭切分节奏。(2) 唱一唱民族五声调式音阶：doremisolla设计意图：复习五声音阶，为之后的歌曲学习做打算。(3) 视察以下三组音与之前的练习有什么联系。21或；§3里；鱼。(4) 用do、re、mi,sol,Ia五个音创编带有切分节奏的简短乐句。设计意图：通过创编练习使学生深化驾驭切分节奏的民法五声调式。2 .学唱歌曲(1)请同学们何听歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪几个音？歌中唱了什么内容？歌曲的心情是怎样的？(2)介绍民歌的相关学问。(3)跟着录音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分为几句？前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？(4)跟着老师学唱歌谱，留意旋律的上下行级进，唱准四度大跳。.(5)填词慢速演唱歌曲，留意节奏要精确，吐字要清楚。(6)跟着伴奏欢快地演唱歌曲。(7)分组自选段落及演唱形式(齐唱、对唱、一领众和)演唱歌曲。试一试用四川方音演唱，了解民歌与方言的紧密联系。(8)依据曲调即兴创编新歌词并演唱。设计意图：通过对唱曲旋律、节奏、创作手法等的分析以及学唱，使学生了解民歌的相关学问以及四川民歌的音乐风格。