人教新课标五年级上：《走遍天下书为侣》教学设计.docx

人教新课标五年级上：？走遍天下书为侣?教学设计学习目标认识“侣、娱等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学过程课前准备生字词卡片.抄有重点词句的小黑板.第一课时谈话导入，激发兴趣1 .一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读"，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课”走遍天下书为侣”.2 .齐读课题.释题.（侣：伴侣.）3 .用自己的话说说课题的意思.朗读课文，整体感知1 .自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2 .指名分自然段读课文，正音.3 .提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理4 .默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.再读课文.理清层次1 .小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2 .齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3 .课件出示关键句子：a. “你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家b. “你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个！"c. “你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：'我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！'"把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”家"一百次”"多少年，发表不同的见解.）4 .齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5 .有感情地朗读第46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.第二课时激趣读文，深入感悟1 .朗读课文第16自然段.2 .自由读第7自然段，想一想“我读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在"一遍又一遍”地读.（抓住“首先、然后、最后"这三个表示顺序的词语感悟.）从这“一遍又一遍地读，你们感受到什么？3 .联系实际交流作者读书的方法.用上“首先然后最后说一说.4 .默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？5 .有感情地朗读最后一个自然段.积累运用，升华认识1 .画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2 .思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示？说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？（用上首先然后最后）3 .还有什么感兴趣的问题？提出来与大家交流.拓展活动1.读一读“阅读鞋接”一一?神奇的书？，把自己的感受用几句话写下来.4 .向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.布置作业1 .背诵第7自然段.2 .抄写生字词.3 .完成课后“小练笔”【教学反思】?走遍天下书为侣？是一篇散文，用比拟的手法向我们说明了作者的观点一走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，精练而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。全文文笔流畅，语言朴实亲切，极具说服力。作者从生活中的小事说起，把自己的意图向读者娓娓道来，让人情不自禁地跟随作者的思绪走，并让人回味无穷。针对目前儿童喜欢看漫画卡通，电视等，本文是一篇极富教育性的课文。因此，教学本课，我把课文第七自然段作为教学重点，首先通过朗读、默读等方式，反复感悟，了解作者所介绍的如何反复读好一本书的方法，然后让学生与自己的实际体验结合起来，让学生畅谈感受，让学生明白只有将读书与思考相结合，才有收益。最后结合本单元学过的课文和本单元的综合实践活动，让学生制定自己的读书方案。旨在让所有的孩子都参加到读书的行列。