人教版美术一年级上册 第2课《大家都做来做》教学设计（表格式）.docx

课时教学设计课题大家都来做课时第一课时教材分析本课是以造型游戏的方式，以学生身边容易找到的各种物品一文具、玩具，生活实用品、自然媒材及各种废旧物为材料，引导学生进行有趣的拼摆活动。这些材料包括浅状物如影笔、铅笔、棉棒、牙签，点状物如瓶盖、豆子、纽扣、石子，面状物如各种纸盒、矿泉水瓶、废布料，以及各种不规则形状的物体。在拼接游戏中感受简单的点、线、面相互组合产生的有趣变化，从而为下一步学习点、线、面基本知识并运用各种基本型进行美术造型做辅垫。同时，通过拼摆游戏，还可以培养学生的团队意识和合作精神。本语要求学生准备的材料较多，对于刚入学的孩子来说，最容易找到的就是自己的文具、玩具等，教材中也多是引导学生就地取材，用身边可利用的材料创造美。本课课时安挣为两课时。本课的重点是引导学生体会点、段、面等造型元素，拼摆出平面造型，一年级的学生用一些杂物排列其象图像是不难做到的，学生也习惯做出一些房子、汽车等生活中常见的形象，如何启发学生展开大胆想象拼摆不同造型则是本课的难点所在，在造型游戏中通过小组合作分工拼摆、组合使得学生能铁极大限度的发挥想象，表现造型。学情分析一年级的小周友课堂常规还没有完全养成，学习习惯还比较差，注意力容易不集中，动手能力比较差等。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，所以在创作时教师要初步培养孩子的观察习惯，能根据自己的感受大胆的描绘。利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楮模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。教学目标1.感知造型材料，了解点线面,启发学生利用现有材料（油画棒、水彩笔、毛线、跳绳、石子、瓶连等）表现造型。2 .运用拼接、组合的方法进行有趣的造型创作，体验有趣的造型方式和材料的美感，提升学生的形乳思维能力和欣赏能力。3 .在拼摆创作的过程中，培养学生团结协作的精神，增强学生的环保意识，体验造型游戏的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教学思路大家都来做这一课属于“造型表现”学习领域。本课主要通过创设一个大家一起来装饰新教室的大情境，让学生用容易找到的各种媒材，通过做一做的方法，大胆、自由地表现所见所闻、所感所想.体检造型活动的乐拽。本课隐含了装置艺术的造型形式和表现手法。这种形式和手法对于低年级儿童来说，更带有一定的游戏乐趣,儿童可以在轻松愉悦的造型活动中，自然而然的感知基本的造型语言。本节课从感知造型材料入手，了解点线面，启发学生利用现有材料（油画棒、水彩笔、毛线、跳懑、石子、曲连等）拼摆、组合，体骏有拽的造型方式和材料的美感，提升学生的形象思维能力和欣赏能力。从而在拼摆创作的过程中，培养学生团结怖作的精神，敢于创新与表现。教学重点难点重点：使学生了解点线面的迨型材料，了解这种不同于一般绘画和制作的造型方式。难点：拼摆造型创意及学生学习兴趣的激发教学准备教师：课件、为拼摆搜集来的各种物品。学生：身边将见物品,种类不限，包括人造物及自然物，如：油画棒、水彩笔、棉棒、毛线、石子、瓶羞.五谷教学过程一'引导阶段孩子们，咱们作为一年级的新同学，我们到了新学校，有了我们新的教室，可是教室里的班级文化培需要我们一起进行创意装饰，今天美术老既接到了一个任务，就是邀请我们一年级新同学用你们的创意和巧手来进行“创意班级大比拼”，接下来，这节课咱们就跟着老师1.起来尝试如何进行创意，如何进行制作！看出大家特别感兴趣，那首先看老师油画棒拼接造型激座，引出课题.师：同学们，看，老师手里拿的是什么？你用它来做什么？这回老师不用它画画，但是也能表现出漂亮的图案,相信吗？师：看老卿这里，请你倒数五个数，生：5、4、3、2、1,教师快速用油画棒摆出造型.灯：图案出来了，老师是怎么做到的？老好用的是什么方法呀？学生观察、思考、交流。教师板书拼摆。总结：同学们，美丽的用案不仅可以留出来，也是可以拼摆出来的，这节课我们就用拼接的方法来创作，好吗？这节课就让我们用手中的材料，大家都来做。（板书课题）（设计意图：借助学生熟悉的绘画工具油画摊拼摆造型，通过对熟悉的工具材料改变用途，激发学生的学习兴趣。）二'发展阶段.教灯拼接，学生了解点、,教师提问：老好摆的是什么？学生交流：油灯、大树、太阳师：同学们的想象力真丰富，老师还想添加一下！（添加火柴、蓝色短油画棒摆出孔隹头部）现在再看看像什么？你真是火眼金睛.一下子就看出来了。老师又用了什么材料？（火柴）这些油画棒、火柴他们的共同特点是什么呢？形状是？（直钱）板书师：老师还要维续添加，这是什么线？（曲线）板书烟：漂亮吗？（漂亮）老师还想让他变得更漂亮！仔细看，（教师点装饰）老师又添加了什么？它是什么形状的？我们可以把它看做点（板书）老师还想添加，老师用彩色的爱做成了这样的形状，我们也可以把它看作点。（设计意图：通过教师逐步添加拼摆演示的方式，使抽象的知识点直观形象地呈现出来，降低学生理解难度2 .评析作品，讲授方法师总结：老师的作品完成了，我们也可以用手中点和线进行组合、拼摆。要想拼摆的好看、漂亮要注意结合他的形状，同时还要注意色彩的搭配。板书：形状、色彩（设计意图：教师小结，交给学生拼摆方法，逋过教师的评析示范，引导学生学会评析.）3 .感知材料、熟知点线,面学生实践，找出所带材料的点与线。师：下面看看你的材料中哪些是直线、曲线？哪些是点？老师看到了同学手中的这个材料，他是点吗？是战吗？像这样面积大的，我们可以叫他面（极书）.（设计意图：学生感知材料，考察学生对点、娱的理解,同时，讲解面的知识点，使学生掌握点线面造型要素。）4 .发散思维、展开联想师：如果让你用手中的材料进行拼摆、殂合，你想做什么？给你一分钟时间总考，看谁的想法敢有创意。学生交流，教师评价。（设计意图：通过这一环节使学生展开想象，打开思路，发散学生思维。）5 .学生作品欣赏、评述师：同学们的想法很有创意，接下来让我们看看其他同学绐我们带来了什么样的创意！（1）雪人：这是什么？你怎么看出来的？学生交流（引导学生从造型元素点线面分析Z师小结：他用到了我们生活中的曲线一样的爆子、直线一样的木棒、点一样的石子、板栗，再加上叶子的装饰，拼摆、组合成了一个雪人的形象。（2）小女孩：这又是什么呢？你怎么看出来的？学生交流.师小结：这位同学用到了我们绘画的工具水彩笔、调色盘,又加上了几个瓶盖，一个生动活泼的小女孩形象就拼摆组合出来了。（设计意图：这1.环节，引导学生运用所学知识评析作品，不仅考察学生对所学知识的掌握，还般炼学生的语言表达能力°）6 .视强感知点鼓面拼摆组合之美婶：老师的用友尼尔叔叔也用手中的材料拼摆组合了一幅画，大家仔细看他用到了哪些点线面的材料创作出了1.桐什么样的画面？教师播放视频，学生边看提示点线面。灯：这是一幅什么样的画面？脚小结：同学们观察的很仔细，说的都是对的。尼尔叔叔就是用生活中的这些点线面材料为我们讲述了一家人拉着马车到野外野炊的故事，此刻这位妈妈正在为姓的家人做饭呢。师：漂亮吗？为什么？学生交流。（设计意图：引导学生结合点线面、形状、色彩等方面分析作品.感受体会拼摆沮合之美，提高学生审美能力。三'作业实践阶段1 .小组讨论,交流创意。舞：其实我们也可以像尼尔叔叔这样用手中的材料讲1.个故事，下面一分钟小组讨枪：你们想怎么用点线面，创作什么画面？学生交流，教师评价。好：下面就请同学们（出示作业要求）用找到的材料拼摆出好看的图形。（1）注意点线面的运用：（2）结合形状注意色彩的搭配：（3）小组合作,材料合用，在桌面上拼摆造型。2 .学生制作.教师巡视指导并用数码相机拍照。（设计意图：以小组合作形式完成课堂拼摆作业，通过小缎合力拼摆协力完成画面丰富的耕摆作品，使得每个人都能表达自己的创意。四'展评阶段1 .学生自评，互评师：这是哪个小组的作品？给大家介绍一下你们怎么做的？做的是什么？谁喜欢他们的作品？说说你的理由吧？能给他点建议吗？通过自评、互评发现优点与不足。2 .师评：教师结合学生评价，结合作品点线而运用、色彩搭配、构图等方面给予补充评价。（设计意困：学生自评、互评为主，充分发挥学生的主体性，教师补充评价，回归本谋知识点。）五、拓展阶段1.总结：回顾这节课所学知识,总结各沮作业情况。这节课，我们主要用我们手中的点线面进行拼摆、组合，同学们都能运用材料根据物象的形状、色彩巧妙而有创意的拼接、组合，同学们的表现都是优秀的，请你为自己的优秀鼓学，咱们共同期待下节课将这些饱含你们创意的作品真正变成作品,能在“创意班级大比拼”活动中取得大家的认可和欣赏！3 .课后拓展：欣赏装置艺术图片，感受其精神文化意选。同学们，你们知道吗？有许多艺术家也像同学们这样直接用实物拼摆、组合出了许多有捶的形象.他们更多的是借助材料、场地,表达囱己的情感，这也是一种艺术表现形式，就是装置艺术，就如这一幅：变形金刚，作者用的什么材料？他用汽车废旧零件，拼缕、组合了一个变形金刚，他想告诉我们什么？一段物利用。结束谙：艺术家们用这行装置艺术告诉我们要健康生活，远离垃圾隹品；我们要节约资源、爱护环境:我们要保护动物，珍爱生命。希里同学们也能像艺术家一样大胆理象、大胆表现创意，用我们的双手去美化我们的生活，爱护我们的家园。（设计意图：总结拓展，情感升华。引导学生体会装置艺术的美感，以及作者所表达的情感，增强学生的情感意识。）六'板书设计大家都来做直线曲线点形状色彩（设计意图：引导学生体会点、线、面等造型元素，拼推出平面造型。）学生学习效果评价本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过创设一个大家一起来装饰新教室的大情境用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现其里与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。一年级的学生课堂常规还没有完全养成，学习习惯还比较差，注意力容易不臬中。因此,上课开始，我设计了拼提激趣游戏环节，结合学生熟悉的绘画工具一油画棒，变绘画为拼接，通过教师快速拼搏造型，激发学生学习兴健.同时，我不断添加拼摆各种造型元素，直段、曲线、点,引导学生通过观察总结出知识点，使得枯燥、抽象的知识直观形象的呈现出东，学生在好奇观看教师拼接之余了解了点线面的知识.通过教师的直观性演示.充分调动起学生的学习气氛。选择艺术创想尼尔叔叔大型创意拼摆视频，为学生小组创作提供范例.尼尔叔叔用生活中的材料拼接了一幅非常完整的画面，造型元素点、线、面，色彩，构图等美术本位的知识皆包含其中,比教师的孔雀有上升一个高度，将学生的思维自然引导到完整画面的创作中，避免了学生千篇一律的单体拼摆。看视叛的过程也是学生思维柘展的过程，通过“尼尔叔叔用了什么材料？创作了一幅什么样的画面？漂亮吗？为什么？”一系列问题的提问，不仅考察学生对知识的理解，还般博了学生的形象思维能力及语言表达能力，也为后面小组合作创作奖定基础。本堂课涉及到的每个环节考察学生的测评点有所不同,如识点由易及难，通过教师的演示、引导，从最终课堂效果来看,学生能够熟炼掌握并运用，最终完成了教学目标。教学反思与改进