模块检测卷01 中国古代史（解析版）.docx

模块检测卷Ol中国古代史20+5模式参考答案与试题解析一、地押题（共20小题，！分20分，每小题1分）I.（I分）“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族锚居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形,后世所谓诸更是也.”这说明华熨民族形成的特点是（>A.交换物品B.交流融合C.民族众多D.共同生活【答案】B【分析】本即考查J，炎帝和黄帝.注意掌握相关的基础知识.【解答】依据材料并结合所学知识可知,炎帝和I帝联合打败蚩尤后,炎黄二都走向联合，占据了中原地区,并不断繁衍.形成后来的华爰族主体.各部落互相交漉融合,形成华夏段,B项正确：材料不能说明“交换物品”,挣除A项;材料不能说明“民族众多I排除C项;材料不能说明“共同生活”,排除D项.故选:B,【点评】本题要正确理解题痣，只有理解题意，才能明确考杳的知识点是炎帝和黄帝，才能做出正确选择.I分考古发现跄了解史前社会历史的垂要依据.下面三件出土文物共同反映了（）河南三门线出土的网格及彩陶铸B.彩陶制作工艺精港D.古代陶器贸易繁荣注意掌握相关的鹤础知识.A.古代陶器数此众多C.古代生活丰富多彩【答案】Bt分析】本时考杳了半坡原始居民的生活.【解答】根据题干和所学知识可知.图片中的出土文物都是彩陶,说明中I古代社会彩陶制作工艺成熟希湛，B是正确的学习：图片中的三件陶器无法反映古代陶器数方多，排除A：古代生活丰富多彩，不符合甥意，排除C：题干中无法反映出古代陶器贸易繁荣，排除D,故选：B.【点评】本胚!要正确理解时意，只有理解题意才能明确考查的知识点是半坡原始居民的生活，才能做出正确选择。3. （1分）“舜年二十以孝闻.年三十光举之年六十一代光践帝位J这描述了（）A.神让制B.分封制C.世袭制D.郡县制【答案】A【分析】本的考查禅让制，拿提相关的基础知识，【解答】根据材料和所学可知，尧因异“孝”进行推荐，后来界继先位，反映了部落联盟时期的首领位子的传递方法禅让制故A正确：分封制是中国古代分封诸侯的制度.排除B：世袭制是古代君王去世或逊位后，物国王或皇帝的位子转给自己的子孙的传承制度，排除C,郡县制是在中央垂直管理地方.地方官员由皇帝宜接任免的流官任期制，使地方处在中央的管辖之卜I有利于中央集权的加强和国家统-排除D。故选：A。【点评】本即考交禅让制，考查学生的识记理解能力，解懑关键是知道题干材料反映的是禅让制。4. （1分）孟子万章下？中说道：“君有大过则诚.反减之而不听,则易位孟子璃娄上中亦说：“君仁，其不仁；君义，其不义：君正，莫不正。一正君而国定矣J据此可知，孟子（）A.主张实行仁政B.具有民主思想C.维护君主统治D.注题以法治国【答案】A【分析】本跑上要考查了流子的思想观点，解时的关雄是正确识读题干材料呢.【解答】根据1君有大过则谀，反覆之而不听，则易位”“君仁，莫不仁：百义，莫不义：君正，其不正。一正君而国定矣”结合所学知识可知，材料反映了孟子的“仁政”思想；孟子是战国时期儒家的代表人物.他主张实行“仁政要求统治者不要过分盘剥人民.孟子还提出“民为贵，社稷次之,后为轻”的思切，认为取得民心才能得天下，并反藉一切林正义的故争，故A符合时懑：题干材料没干j体现民主思想,排除B：维护君主统治与题干材料“君有大过则谏,反覆之而不听,则易位”不符.排除C法家注理以法治国,排除D故选：Ao【点评】本即上要考查学生统合运用所学知识解决问题的能力.理解并识记孟子的思想观点.5. （1分）二里头泌址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型东葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出（）A.夏朝出现阶级分化和等级界限B.商朝社会贫富分化很严柬C.西周是当时世界上最大的王朝D.东周的各种社会矛历激化【答案】A【分析】本即主要考行二里头遗址，需要考生掌握二里头文明的特点。【裨答】结合所学可知,考古学者在洛阳平原发掘山熨王朝的一座都城遗址一一二里头遗址，这里有宫皎建筑群、大型栗葬和手工业作坊，还有平民生活区和藏葬群，反映出也朗出现阶级分化和等级界限，反映了夏朝时期的文明进程,A项正确：二里头遗址是夏朝都城.与商朝、西周和东周无关,排除BCD项.故选:AO【点评】本跑主要考查二里头遗址,考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问跑的能力.6. （1分）据史书记毂，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了，这个材料反映的历史发展趋势是（）A.诸怏割据混战扩大B.人民遭受的灾难史的C.封建制度逐步瓦解D.历史走向统一的趋势t答案】D【分析】本即考查了春秋争葡的社会影响.【髀答】春秋时期的争新战争给社会带来种种灾难，有些诸侯国被消灭，出现了一线轴域较大的国家.客观上有利于国家统一，这个材料反映的历史发展趋势是为史走向统一的趋势.故选：D,【点评】本即主要考jg学生对基础知识的识记能力，需要准确识记春秋争布的社会影响，7. （I分）秦王朝的统治由朝廷下至郡、县、乡（亭）、里，层层控制，国家权力自上而下延伸,又自下而上集中。这种统治模式（）A.废除了贵族世袭特权B.为统一六国创造条件C.有利于加强中央集权D.导致了秦朝迅速灭亡【答案】C【分析】本牌上要考查了秦朝实行的郡县制以及作用等知识.掌旌相关基础知识.【解答】根据材料''秦王WI的统治由朝廷下至郡、县、乡（亭）、里，层层控制，国家权力自上而下廷伸，又自下而上集中“可知，即干反映的是窕朗实行的郡县制以及作用：秦朗建立由中央直接管辖的邨县制，【答案】D【分析】本期主要考查楚汉之争的相关史实，戒点掌握中国思棋里的“旭河汉界”的来历的相关史实.【解答】A.公元前1046年,周武王率领周军在牧野之战中打败商纣王，商朝灭亡，排除A项.B.在城满大中晋文公打败楚庄王.成为新£,排除B项.公元前260年秦赵之间爆发了战国以来以大的一次战争长平之战。结果赵军大败，四十多万人帙停,绝大部分被坑杀，从此东方六国再也无力抵御泰军的进攻，排除C项.C.公元前224年，秦王帧全国力，以王翦为将.率六十万大军大举攻她，她国危亡在即.王®i攻取她国陈以南至平舆之间的地域，他国则倾一国乓力迎击娶军，以项燕为将，准备马秦军决一死战，王西因势而变,采取坚壁固守的方针,避其锋芒.楚军多次挑战.秦军始终不出.两军相持H久,楚军以为秦军将长期驻守新占领土，于是援军东归.王JK伺机起兵追击，令处;止土为先饯.突袭楚军.楚军界不及防,仓促应战，结果大败，项燕在兵败之卜.自杀。秦军乘胜攻占了楚国大片地域,排除C,D秦朝灭亡后项羽自称西楚符王，封刘邦为汉王.他们为争夺天下,展开了长达四年之久的战争.史称“他汉之争”。象棋棋盘上的健河汉界便是来源于这段历史。D底正确。故选：D.【点评】本即主要考杏学生综合运用所学知识解决柯邈的能力,理解并识记炮汉之争的相关史实.10 .（1分）三国两杼南北朝时期，江南地区得到了开发，下列属于它的表现的是（）A.北方人I大Ift南迁,借去了劳动力和先进技术B,江南地区战争相对较少,社会秩序比较安定C.为经济重心南移要定了基础D,大盘湖田被开辟出升.修建了廊多水利工程【答案】D【分析】本题考查了江南地区的开发。江南，字面意义为长江之南面，在人文地理概念中特指长江中下游以南，【解答】三国两部南北物时期，江南地区得到了开发，惚建了许多水利工程，大片的荒地被开擅为良田屈干它的表现.东晋南朝时.南北方人民共同蟋建了许多水利工程,开垦出大猿良田,江南以种植水稻为主，稻田里开始使用一绿肥.牛拼和黄肥也推广普及.江南地区的开发为经济乖心逐渐前移见定了基础AB是江南地区得到开发的原因，C是江南地区得到开发的影响。故选：D.【点评】本SS考杳学生对范础知识的识记能力，需要准确识记江南地区得到开发的表现。11 .（1分北魏孝文帝，鲜卑族，中国古代著名政治家、改革家.他力持众议迁都中原、鼓坳鲜卑贵族与汉人费族联姻、规定在朝廷中必须使用汉谙.其指髓的重大作用是<A.增强军事力JB.打击好单贵族C.加强皇帝权力D.促进民族交融【答案】D【分析】本胭主要考杳了北魏孝文帝改革的影响，掌握相关鹤础知识。【解答】根据材料内容结合所学知识可知，孝文帝进行改革，主动学习中原地区先进的文化,这促进了民族交融，D项正确：材料所述孝文帝改葩时期的迁都、联姻及说汉语有利于民族交融，没有体现军事方面的措施，不能增加军犷力业，排除A项；材料所述措施一定程度上打击鲜卑.贵族，但不是其鼠虫要的作用,排除B项：材料所述孝文帝改革措施行利于加强民族交融,不能加强皇帝权力排除C项.故选：D,【点请】本即主要考变学生综合运用所学知识解决问题的能力.理解并识记北魏孝文帝改革的膨响.12 .(1分如图中的情景反映了当时(>的北方食品.三国两音南北朝时期汉族土大夫的生活上午.坐在用床上读书，改变晚上，与各族朋友们一起吃烤了以往席地而坐的起居方式,肉，听羌笛、北越等乐器演奏,观看胡舞.A.上大夫生活奢晞B.饮食日林丰富C.民族交融发展D.文化艺术繁柒【答案】C【分析】本跑考查魏晋南北朝时期的民族关系.准确解读材料信息.【解答】A.材料无法得出土大夫生活奢摩的信息，排除A.B.材料体现不出饮食日益丰富的信息，排除B.C.根据材料“吃到了胡饼等口味新奇的北方食品”“坐在胡床上读书改变了以往席地而坐的起居方式”“与各族朋友们一起吃烤肉，听羌笛、隹区等乐器演奏，观看胡舞“可知，反映了艘器时期北方游牧民族的生活方式对中原汉族的起居影响，这体现了民族交融的增强，故C正确，D材料未涉及文化之术繁荣的情况.持除D.故选：C.【点评】本题考杳学生获取材料信息.调动运用所学知识，准礴解读材料信息的能力，识记理解魏晋南北朝时期的民族关系有助于培养学生的历史解择素养.13 .(1分如图为曲箱型，其反帙了树朝()A.农业方面情况B.手工业方面情况C.商业方面情况D.制造业方面情况【答案】A【分析】本跑考查了唐代农业的进步,锯要学生阅读史料并结合所学作出回答.【解答】A.图示信息乱曲辕型，结合所学，曲孜烈是唐代中国劳动人民发明的饼犁,促进农业生产技术的进步，故A项正价；B.曲辕犁是农业工具与手工业无关,故B项错误：C曲辕犁是农业工具,与商业无关，故C项错误;D.曲辕於作为农业工具，服务于农业的发展，与制造业无关，故D项用误。故选：A.【点评】本题以唐代农业的进步为切入点，考注学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问SS的能力.14(1分)如图是反映了隋朝重大历史事件，相关事件是)府朝灭亡1 A581年589年605年618年A.定都长安B.统一全国C,开凿运河D.开创科举制【答案】Bt分析】本即主要考杏了防朗的建立与统一的史实，掌握相关恭础知识.【解答】公元589年,杨坚派军队南下灭陈朝.统一中国.结束r自西晋末年以来长达近3«）年的分裂埼面.他在位年间社会民生亩庶、人民安居乐业、政治清明、国家发展.B符合遨意：定都长安是581年，排除A：开凿运河是605年,排除C隋场帝时正式设置进上科，标志着科举制的诞生,排除D,故选：B.【点评】本胭主要考杳学生综合运用所学知识解决问璃的能力。理解并识记陶初的建立与统一的史实。15. （1分）据史料记栽'炀帝巡幸,乘龙舟而往江都公家运泡,私行商旅，触胪（船舶）相绯，阳氏作之员劳.后代实受其利场该记我就在（）A批评隋朝中.帝的残暴统治B.评价隋朝运河的历史功绩C.描绘运河沿线的商贸繁荣D.泞定耕相先进的造船技术【答案】B【分析】本曲主要考杳了隋朝大运河的开通以及历史意义等知识，掌握相关班础知识，【解答】根据题干“公家运酒，私行商旅，船加相维J可知，材料大意是沿途官府运粮的漕船、私人商旅的船只，在运河上来往络绛不绝.因此，“后代实受其利”是指隋朝大运河的作用即大大促诳了南北的经济文化交流，故题干材料评价的是隋朝运河的历史功绩，故B项正确：,根据“隋氏作之虽劳，后代实受其利烧”可知,材料坦然提及了隋朝的暴政.但景点强调的是隋朝运河的枳极作用,持除A：题干“公家运酒，私行商旅,触胪（船舶）相继”可知，材料描跄运河沿线的商贸繁荣,但更就要的是强明隋朝运河的枳极作用，排除C；鹿干材料评价的是隋朝运河的历史功绩，没有涉及隋朝先进的造船技术，ft除D.故选：B。【点评】本即主要考费了隋朝大运河的开通以及历史意义等知识，注意基础知识的识记与理解。16（1分）如图体现的历史发展趋势是（）A.统-多民族国家的建立和巩囱B.统一多民族国家的巩固和发展【答案】A【分析】本即考查八股取土的相关知识,关键是对材料的解读.【解答】由材料“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖班在文学和人文领域上的成就/可知,这反映了明西的科举制度阻碍r社会的进步.明朝实行八股收士,规定科举考试只许在四H五经范国内命8S，考生只能根据指定的观戊答卷，不准发挥自己的见解，答我的文体，必须分成八个部分，成为“八股文”，使中田的考试制度在走向标准化同时，也固定化和模式化了,加强对士人思想的控制，严重阻碍了中国的思想文化和科学技术的发展.故选：A,【点评】本跑考查学生的识记和分析能力,掌握八B2取士的相关知识.二、材料JB（共5小JB,潴分30分，每小6分）21. （6分）阅读材料,完成下列要求。材料一：史记以黄帝本纪为中国历史的开篇.司7迁还以“万系一宗”来叙说民族关系.认为汉人与诸多民族均是同根同源，历代祭祀黄帝之举，史不绝书,当少数民族入主中原时，往往自称为黄帝后裔，对黄帝的崇拜，使中华文明在多元发展的同时，一以贯之地保持了连续性。一一摘编自袁行恭等主编中华文明史等材料：中华民国：十六年四月五11,中华苏维埃政府主席毛泽东、人民抗11红军总司令朱修、敬遣代表林祖涌.以鲜花时果之仪致祭于中华民族之始祖轩辕黄帝之陵,而致辞日：赫赫始祖,吾华雏造亿兆一心,战则必胜.还我何山，卫我国权:此物此志，永矢勿谡.经武整军.昭告列祖.一一摘摭自国共两党共祭黄帝陵时E泽东所作4祭黄帝陵文（I）结合所学知识,列举两例传说中黄帝的贡帐.根据材料一.概括黄帝文化在中国古代的历史意义.< 2>根据材料:并结合所学知识，简析国共两党祭祀黄帝的背景和影响。< 3>琮合上述材料，谈淡“黄帝”这一文化符号在今天的现实意义。【答案】（I）贡觥：建造宫室，制作衣裳.挖如水井，炼洞.发明弓徜.历史意义：保持了中华文明的连续性：有利于推动中华民族共【可体意识的形成。（2背景：H本不断扩大侵华或区段危机不断加深：抗H民族统一战线初步形成（或西安事变和平斛决）：国共第二次合作初步形成.影响：凝聚人心，振奋精神，增强了中国人民的信心：推动了抗日民族统一战战正式建立。< 3>弘扬传统文化,有利于增强海内外华人的民族认同感：有利于推动祖国统一大业的实现.【分析】本SS考杳炎帝和黄帝等相关史实，掌握相关的础知识。【解答】（1）结合所学可知,黄帝的主要贡献有建造宫室，制作衣案，挖里水井，煤钢，发明弓箭，根响社会经济发展的因素.【解答】（I）根据材料一可知，春秋战国时期生产力发展的我现是铁农具和牛耕的出现及推广：根物材料一“生产力的发展,使一家一户的个体小农生产成为Ur能,千耦其近（大规模集体耕作）的劳动场面不可存在可知,大规模篥体耕作变成一家一户的个体劳动：根据材料些奴隶主责族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，这样，新兴地主阶级成长起来，“可知，改变了剥削方式（土地私有：农民、地主阶级兴起.（2根据材料二“故废井田，制阡芾，任其所桥鼓励开垦荒地），不限多少得”可知，获得Hl宅（废井阳、制阡陌:鼓励开昆茂胞多劳多得.3根据材料可知，分别从生产技术的提高：劳动力的增加：国家政策的影响等方面说明.【点评】本Sfi考查学生荻取材料信息，诩动运用所学知识，准确解读材料佰息的能力，识记商鞅变法的相关内容，识记春秋战国时期生产力发展的表现,理解生产力发展带来的影响，理解影响社会经济发展的因素.有助于培养学生的历史解科素养.23.（6分）阅读材料，完成下列要求，材料中国古代史盛要事件（部分时期事件西周（约前1046年-前771年）实行分封制诸侯纷争秩制农具和牛饼的出现和推广春秋战国（前770-前221年商鞅变法百家争鸣秦灭六国，统一中国实行郡县制秦朝（前221-前207年统一文字、货币、度量衡实行暴政.被农民起义推翻刘邦建立汉朝汉初实行休笄生息政策西汉（前202-9年）出现“文景之治”汉武帝实现“大一统”据义务教育教科书中国历史3七年级煽制阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，确定一个观点,根据材料并结合所学知识,加以论述,（要求：观点明确,史论结合、条理清斑，字数150字左右）【答案】观点一：春秋战国时期出现了社会变革.出述：春秋战国时期，周天子的统治权或衰落，形成诺较纷争的局面.经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广,促进了农业生产的发展。政治方面，秦国实行而校变法，使国富兵强,为后期统一全国贾定基础.思想上呈现出百家争呜的局面，出现了墨家、儒家、道家、法家等不同学派，百家争鸣的出现促迸了思想学术的繁荣，为中国古代文化的发展莫定了聪础，总之,春秋战国时期,王室衰微.诸侯纷争.在政治、经济、思想上的出现一系列的变革,推动了社会的进一步发展，观点二：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。论述：西周建立之后,为保证同王朝对地方的控制.扩大统治范附,实行分封制,建立诸侯国.春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗Il舐激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处F分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，泰国最终灭掉六国，统一了中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家秦朝.总之，春秋战国时期，分封制崩泄，出现战乱分裂的局面，秦火六国，结束了这一局面，实现了国家统,【分析】本即主要考查存秋战国时期的社会变化及秦汉建立和巩固大一统国家，掌握相关基础知识.【解答】根据春秋战国时期的阶段特征，可确定观点一：春秋战国时期出现了社会变革,论述：结合春秋战国时期社会变革的表现进行说明.即春秋战国时期,同天子的统治权威衰落,形成诸侯纷争的局面.经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展。政治方面，泰国实行商鞅变法，使国富兵强，为后期统一全国贾定基础。思想上早.现出百家争呜的局面，出现了墨家、借家、道家、法家等不同学派，百家争鸣的出现促进了思想学术的繁荣，为中国古代文化的发展挺定了基础.总之,春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，在政治、经济、思想上的出现了一系列的变革，推动了社会的迸一步发展.根据春秋战国时期的阶段特征及秦朝统一可确定观点二，春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一.论述：结合春秋争SK、战国技并及秦朝统一的过程进行说明.即西周建立之后，为保证周王朝对地方的控制，扩大统治范困，实行分封制，建立诸侯国.春秋战国时期，各诸侯困之间的争斗日益激烈,周天子的统治权戚衰落,形成诸侯纷争的局面.整个社会处于分裂割据的动荡之中.通过战国时期的恶并嘏争，秦国最终灭掠六国，统一了中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家一一秦朝，总之，春秋战国时期,分封制崩溃，出现战乱分裂的局面，秦灭六国，结束了这一局面，实