体育水平三《小篮球》单元教学设计.docx

体育水平三小篮球单元教学设计指思想>M玩以皴懒为f蝴，落实“立喇人”的肺任务，树“侬第一”的指导思想,构建“自体育人体体育与健蝌令幽玩体系。飒学生身心发履规脚U学习需求，面向钥本学生，为学生仓般充分享受谢J乐趣的“教名勤练、常赛”内容，构建“学、练、用"r-体嫩学体系。本单元强调在面向全体学生的基础上针对不同健康扰兄、学习飒尔需求提出不同的学习目标、选择适宜的教学内容、枭用多样的教学方法与学习评价，为学生创造平等、公平的学习机会。倡导教师指导、自主学习、合作学习、探究学习等多样化教学方式，将集体学练、合作学练、个人学练有极合，并注建与其他学科有机融合，培养学生运用多学科的知识和方法解决体育与健康实际问题的综合实践能力，为学生的终身体育发展打下基础。二、1.功能与结构分析材一r析教分本单元以课标为依据，阚蟠箧高度、缩4极地尺寸、简化比赛规则，让更多的学生能够积极参与其中。在单元教学中，将18个课时分解成基本运动技能、专项运动技能、篮球赛事学习3个部分。基本运动技能：课堂教学中针对基本姿势、基本身体控制能力、基本移动技术、各种跑及步伐学练，发展学生速度、协调、灵敏、柔韧等篮球运动所需的体能.专项运动技能：课堂教学中针对传球、运球、投篮等篮T求的基本技术进行学练，并将单T协进很Il合，通过游戏和比赛让学生学以期IJ.篮球赛事学习：在1个学期大单元教学的最后，通过各种不同形式的团队比赛，让学生体验篮球运动的魅力。目的是让学生在经过1个学期的学习后，对运动项目仃个完整体脸（包含规则与执裁、观赏与评价等学习内容）。2 .要点分析水平三大单元教学内容要点设计的目标是让学生r解篮球运动的特点，能够进行3VS3、4VS4,5VS5的比赛，并在比赛中进行执极，对比赛过程有一定的鉴赏和评价能力，通过小篮球运动的学练赛，提高身体素痂，持I团队协府勖。基本运动技能以篮球运动中的体能为根本，强调良好的体能在篮球运动中的重要性及运用方法。专项运动技能是篮球运动的核心内容，不同水平阶段有不同的目标要求，本单元要求学生能够将单的运动技能进行组合。篮球赛事学习是在技段术学练之后，有针对性地设计比赛（修改并简化规则），重点是对所学技战术在对抗情境卜灵活运用及战术意识、团队配合、体育品德的培养等。3 .课时安排说明课程内容的设置，将“赛”作为“运用”的载体和“学、练”成果的呈现，不仅在课时中得以体现，而I1.在单元设计中也加以渗透。为了让学生能够更好地参与比赛,在大单元教学过程中，将移动、运球、传接球、投篮和防守等技术纳入其中，并各自在不同年级设定本阶段应该掌握的技战术，且随着年级的提升，技战术呈现由易到难、由简单到复杂的趋势。根据这样的逻辑顺序，在水平三阶段需要掌握的核心技术内容包括几个方面：乩好的体能、多种技术组合、团队配合能力、防守能力和得分能力