六年级下册第2单元第4课《我抱着月光月光抱着我》 教案.docx

我抱着月光，月光抱着我教案一、教材分析我抱着月光，月光抱着我具有浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。歌曲以domiSOl三个音为主要音，加上跳动明快的节奏以及拍子的变换，使歌曲显得分外的生动活跃!，富有舞蹈韵律感!，歌词仅用三句加上“赛洛里赛嗯赛哎呕“，描绘了一副地处红河两岸的彝族孩子，在皎洁如银的月光下嬉戏玩耍和欢乐舞蹈的生动情景。二、教学目标1.用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，感受体验与表现歌曲所表现的意境和撒尼音乐的特点，表现撒尼族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。2 .复习巩固变换拍子，对歌曲变化节奏及变化音的准确演唱。3 .背唱歌曲我抱着月光，月光抱着我，热爱我国少数民族音乐。三、教学重难点重点：用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲我抱着月光,月光抱着我,感受体验与表现歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。难点：对歌曲变化节奏及变化音的准确演唱，四、教学过程（一）、图片导入：I.观看（月亮、夜景）图片，给你带来了怎样的感受？2 .看一看，图片中的人们在月下干什么？3 .导入课题：一起走进火把节是彝族人民最热闹的一个节曰，今天就让我们一起走进彝族人民的火把节，一起来学习歌曲我抱着月光,月光抱着我.（二）、新课教学1 .节奏练习（重难点解决）复习变化拍子；2 .初步聆听；a感受歌曲的情绪及速度。b歌曲为我们描绘了一个怎样的意境？生：情绪是：热情地；速度是：中速稍快；为我们描绘了一幅少男少女在月下围着火把起舞的热闹场面。3 .再次聆听；a思考歌曲的演唱顺序是怎样的？b你能找到歌曲中出现的节奏吗？复习反复记号D.C.-及Fine（音乐终止），然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号“D.C."。4 .学唱A段a师示范，学生跟唱；a找出歌曲中相似乐句；.歌曲中的前两小节与后两小节的节奏相同，旋律上基本属于重复与模进.学唱时！5 .学唱B段a找出歌曲中的升降记号，跟琴学唱；b.师生对唱6 .全曲演唱a.男女生对唱；b分组对唱；c完整演唱（启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理！如第一乐段慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来了，小伙伴们相约来到河边,点起篝火；第二乐段唱速稍快，用跳跃轻巧的声音演唱“采用男女生对唱的形式，仿佛小伙伴们在月光下、篝火旁追逐、游戏!）（三）、拓展探究撒尼族知识讲解（四）、总结下课