Unit3__This_is_my_sister .教案设计.docx

Unit3Thisismysister.教案设计陈秀华二？教案背景1、面对学生；BJ中学学科：英语2、课时：1课时二、教学目标：1 .学问目标：新单词1mother,father,parents,brother,grandmother,grandfather,grandparents,sister,friend.（2）新句型：This/Thatis.These/ThoseareIsthisthat?Yes,itis./No,itisn,t.（3）语法，This/That+（be动词）is+名词的单数.回答必需用：Yes,itis./No,itisn,t.These/Those+（be动词）are+名词的复数.2 .实力目标：（1）能运用所学单词和对话介绍家人和挚友.（2）能运用对话获得家庭成员的基本信息。3 .情感目标，了解自己的家庭，理解家人，酷爱家人.三、教材分析本课是山东教化出版社义务敦化课程标准试险教科书英语七年皴Unit3Thisismysister.本单元的主要任务是通过谈论“家庭”这个话题，使学生了解自己的家庭及他人家庭的一些信息.通过谶论"家庭”的话题，使学生学会并R驭“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物.如IThiSkmysister.Isthatyourbrother?Thesearemyparents.rethoseyourbrothers?在教学过程中，可以采纳多媒体或者学生的家庭照片来进行教学，一是给学生更加形象直观的感受，调动学习的主动性.二是增加学生对家人的了解，激发学生酷爱家庭的情感四、教学打算：多媒体课件I听力材料.五、教学方法能运用所学单词和对话介绍家人和挚友.并在此过程中精确驾驭所包括的要语言点和语法点.式教学过程Taskl:课前任务I要求学生在家学着用英语叫爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，然后想一想家里还有谁，用英语怎样说。课上任务，学习并操练新单词任务目标：会读、会写、会用新单词任务材料I多媒体课件百度搜寻:WenkU.baiduviewal9ael7831b765ce05081489html活动形式：全班活动，个人抢答.操作过程：Stepl:猜一猜family的由来.Fatherandmother,Iloveyou!每个单词的首字母组合起来就是"fanily”一个family中必定有fatherandmother,除此以外家里还有哪些成员？让学生一一列举，运用新单词。Step2t读一读，猜一猜.Father,smotherismyFather,sfatherisnyFather,sismyuncle.Father*sismyaunt.Fatherandmotheraremy.,GrandfatherandgrandmotheraremyMybrotherisfather,sMysisterismather,sIlovemyfamily!Task2:listening（lb、2a、2b）Task3:任务：运用对话解绍家庭成员任务目标：学会运用新句型询问并介绍家庭成员.任务材料：Familyphotos百度搜寻:image,baidu/i?Ct=So3316480z=Ctn=baiduiagedetailword=C8BBCD2B8A3ftin=4255Acl=2&lm=-l&pn=3&m=l&di=18127259103Aln=2000ftfr=Afinq=ic=0s=0se=Ume=0tab=width=height=face=0is=istype=2活动形式I个人演示，全班参与,小组活动操作过程：Steph老师拿出自己的全家福，引导学生用一般疑问句Ishe/sheyour7Isthis/thatyour?播测照片上的人物。Stp2t老师拿着自己的全家福运用ThisZThatis.ThesThoseare句型向学生介绍自己的家人.Stp3:要求学生拿出自己的全家福，运用This/Thatis.These/Thoseare句型向全班同学介绍自己的家人.Step4:Guessinggame.每组推选一个人上台，用布将他/她眼睛蒙上，其它组任选四人上前问候（Hi/Hell。）其余学生问：Who,sthis?让他/她猜Isthis?SszYestitis./No,itisn,t.可猜三次，猜中的小组得1分并继猜.猜错的，回到座位.Task3:任务，设计和制作家谱表任务目标：熬炼学生的动手实力，并使学生在实践中娴熟驾驭家庭成员的称谓，并能娴熟介绍家庭成员。任务材料：漫画人物剪纸、水彩笔、硬纸板等活动形式：四人小组完成操作过程：Steph老肺向学生提出设计家谱图的要求（能明确体现亲绿关系,图的样式和色调不限）.Step2,学生小组合作制作家谱图.Stp3,每组选一个同学上来就制作的家谱做介绍.Task4:任务，制作家庭一学校联系册任务目标：培育学生在实践中应用所学学问的实力。任务材料1Blankchat.活动形式：全班参与操作过程：Steph要求学生两人一组用学过的句型相互询问家庭成员的信息,完成如下表格MembersNaneAgeJobTelephoneNuaberFather然后，两人交换并带回家，家长核查（赐予肯定的订正）.Step2:将表格交给老师，老师评阅、定等级并将调查表装订成“家庭学校联系册”，以便利学校与家庭的联系。七、教学反思这堂课的胜利之处有以下几点：1 .任务设计合理，适合学生的学习水平.由于学生学习了家庭成员的词及IShe?Isshe?这些句型比较熟识了，所以对这些人物的揣测就比较简单了依据自己所学的词进行大胆的表达，尽管有错误，但我还是激励了他敢于表达的志气.我想在这样的教学理念熏陶下学生会有更主动、主动的探究精神.2 .活动形式符合学生的年龄特点.七年级是初中学生学习英语的起始阶段，学生从心理年龄及认知水平上都处于很单纯、好表现的时期,因此适当的嬉戏活动能激发他们的学习爱好，有离教于乐的功效.当然随着学生年龄的增长，这样的嬉戏就会使他们失去爱好.，3 .多给学生一个自我表现与展示的机会.我让学生先分小组进行充分的问与答，在学生有足筋的练习后，让几组学生当堂进行展示，之后再进行纠错与必要的补充，使学生既享受了展示的满意，又相识到了自己的不足.当然也存在一些不足：我校大部分学生英语水平较低.从开学至今在英语课上还不能完全有效地组织起英语教学，给学生更多的语言信息，故学生提出的问题水平也较低.八、老部个人介绍省份：山东省学校：滨州市阳信县翟王铁中学姓名；陈秀华职称I中学二级通讯地址：山东省滨州市阳信县里王镇中学自从2001年参与工作以来，始终在翟王中学任教英语,遵循英语教学的“任务型教学”并在教学中努力打造属于自己的英语课堂.仔细上课，仔细备课.用自己的一颗心去爱自己的学生.信任“奉着学生的手专心比用力好