Unit6 Do you like bananas.罗红玉.docx

人教版新目标英语Goforit七年级Unit6Doyoulikebananas?SectionAla-2c学校：广东省韶关市韶钢东区试验学校教师：罗红玉studentsSubjectTopicGnide7EnglishUnit6Doyoulikebananas?（SectionAla-2c）TimeIeachingtype40minutesPcri<xl11.istening,SPCaking&unitingI.Teachingbackground（教学背景）修订后的新课程标准基本理念是：留意素养教化，体现语言学习对学生发展的价值：面对全体学生，美注语言学习者的不同特点和个体差异：整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，武视语言学习的实践性和应用性：优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用实力：丰富课程资源，拓展英语学习渠道.在新课程背景下,英语教学要更多地关注学情，培育学生形成正确的学习策略，老师要在教学反思过程中挖掘深层次的教学理念,形成自己独特的教学风格“并利用网络的搜寻引擎服务于教学，只有这样才能真正贯彻英语新课程改革的理念。I1.AnalysisoftheTextBook（教材分析）1. Thecontentofthetextbook（教材内容）ThisclassisfromthetextbookGofori（,unit6Doyoulikebananas?（IhefirstperiodSectionAla-2c）.itmainlyteachesstudentssomenewfoodwordsandtalksaboutlikesanddislikes,itcanhelphemlearnsomefoodwordsandtalkaboutlikesanddislikes,i（alsocanhelp（hemcathealthyfood.2. Thestatusandroleofthetextbook（教材的地位及作用）Thisclassisteachingstudentshow（ousethesetargetlanguage:Doyoulike.?Yes.Ido./No,Idon't.Doeshe/shelike.?Yes,he/shedoes./No.he/shedoesn't.Thetargetlanguagecanhelpstudentstalkaboutlikesanddislikes.3. Teachingimportantanddifficultpoints（教学重难点） 1.earnhowtoreadthenewfoodwords. Talkaboutlikesanddislikeswiththetargetlanguage.4.ThedesignoflessontypeandtheIimC（课型设计及上课时间）Thefirstpcri<l：1.istening,speakingandwritingTime:40minutes111.TeachingMethods（教学方法）为了顺当完成以上的教学目标、教学内容，更好地突出重点、突破雉点，依据初中生的年龄和心理特点及学习语言的规律，本课主要运用黑板教学，充分运用简箔画，思维导图等把教学内容完整有序地展示给学生。使教学内容直观化，简洁激发学生学习爱好。让学生课前利用互联网的搜济引擎隹找关于水果的谚语和水果的图片。本课时是木单元的第一个课时，也是一个重要的环节，学生将通过简宅画的图片、听力材料、情景对话及小组活动等各种形式学习驾驭询问喜爱和不f爱等形式操练DOyoulike.?Yes.Ido./No.Idon't.Docshc/shclike.?Yes.hc/shcdocs./No.hc/shcdoesn't.在学习本课时之前，我让学生对本单元、本课时的教学内容及话题有个也许的了解。同时，依据学生的现有水平，我在设计教学时对教材内容作了部分调整：将听力训练Section2b的要求改为听填信息。通过本课的学习使学生学会谈论喜爱和不再爱的食物。新课的教学体现了任务型教学和以学生为主体的教学理念。教学形式多样化，通过荷笔画、听力、嬉戏、对话、小组合作等形式进行，让学生在开心的情景中欢乐地学到学问。课程的设计由简到期，由易到难，层层深化。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计依次，使教学阶梯式层层递进。IV.TheTitleofthebook（教学课题）ThisclassisfromthetextbookGoforit.unit6Doyoulikebananas?（thefirstperiodSectionAIa-2c）,itmainlyteachesstudentssomenewfoodwordsandtalksaboutlikesanddislikes,itcanhelpthemIcarnsomefoodwordsandtalkaboutlikesanddislikes,italsocanhelpthemeathealthyfood.V.Teachingaims（教学目标）Theaimoflinguist（语言学问目标）Keyvocabularies:hamburgers,tomatoes,oranges,icc-crcam.salad,bananas,strawberries.Pears.milk,breadGnImmarfocus:Doyoulikesalad?Yes.Ido./No.1dont.DOCSsheliketomatoes?Yes.shedocs./No.shedoesn't.TheaimofCaPabiIity(实力目标)©Teachstudentstoalkaboutlikesanddislikeswithtetargetlanguage.DCVCIOPstudents'abilitiesoflistcning»SPCaking.andwriting.©Trainstudents*abilitiesofcommunication,memoryandobseration.Theaimofemotionandattitude(情感、看法目标)Thetopicisclosetothestudents'life.Studentswillknownorcabouttbodandtalkaboutlikesanddislikes.ItcanhelpIhemleArnhowtotalkaboutlikesanddislikesandcatmorehealthyRXXIeveryday.V1.TcachingProCedUreS(教学过程)TeachingactivitiesThepurposeofdesignPre-Iistening(18minutes)SteplWarm-up(1minute)在师生相互问候后，让学生讲些课前让他们在网页上找到的关于水果的谚语，然后链接这个网页：我对学生说：Doyouknowthemeaningofthissaying?Anappleadaykeepsthedoctoraway?引导学生.回答：一天一苹果，医生远离我。然后我说：Soweshouldeatn）refruileverydaytokeepushealthy,anappleisakindoffruit,butdoyouknowanyotherfruit?通过个简短的谚语来引出本单元的水果及食物单词的教学，激发学生爱好，并进行情感教化，多吃水果保持身体健康。同时为接下来的话题学习做好打算。Step2:1.ead-in(7minutes)给学生链接一些简笔画的食物图片（见本文档岐终的教化资源网页）我说：Canyouguesswhattheyarc?接着就用前面所学过的句型:Whafsthis?Ifsa/an.What,sthat?Ifsa/an.来教授学生一些新的食物单词：hamburger,tomato,orange,ice-cream,salad,banana,Wrawberry,pear,milk,bread.紧接上一步，我用简笔画来教授新单词，并让学牛.在嬉戏中来快速记忆新单诃，大大提高了学生参加课堂的主动性.2 .在教授这些新的词的时候把他们的元音字母及其组合的发音用不同颜色的粉笔在黑板上标注出来，并带学生朗读。3 .接着再给学生看一张简笔画的图片，并问学生:Whatarcthey?引导学生回答：接着就教学生这些词的复数形式及什么是可数名词，什么是不行数名词。如这些为可数名词的史数：hamburgers,oranges,bananas,pears,tomatoes,strawberries.并教他们学习可数名词变成匆数的改变规则。milk和bread为不行数名词：acupofmilk,twopiecesofbread.而icc-crcam和salad既可以做可数名诃也可以做不行数名词：如Iofteneatsaladafterlunch.dlikeafruitSaIad（份数）.4.带学生朗读这些发数名词后，我说：I.et,splayagan>e,Iwillasktwostudentscometotheblackboard,onestudentspointatthewords,andtheothershouldreadthewordsasquicklyashecan.两组同学练习完后，我把这些单词擦掉，只剩卜图片，也让两组同学上来练习读单词。Step3:PreSentaHOn(Sminutes)运用单词表的形式和运用mindmap的方法来对比记忆单词，学生会深刻了解到运用mindmap记忆单词的方法的好处，即全面又快速，可以提裔学完成Ia的任务，接着就让他们玩一个记忆单词的娘戏，对学生说：1.et,splayamemorizingrategame（记忆速度嬉戏）,给学生60秒时间登记Ia中的单词，然后就问：Howmanywordscanyouremember?学生会说:Six/Seven然后教他们运用mindmap记忆单词，并剪辑部分网页教他们什么是mindmap（思维导图）.大部分同学都可以记全全部单词。因此对学生说：WcCanrememberwordsbymindnw.anxBav'.t.oraagemilkbread*saud、I、/生记忆单词的效率。/strawberrs、vegetablesItonuto×bamburg*ryStep4Pairwork(Srninutes)我拿出三个橘子向学生：Ilikeoranges.Doyoulikeoranges?,导学生回答:Yes.1do./No.Idon't,并把本节课的这几个重点句型写在黑板上，带学生朗读后点几个同学与之对话，并要求他们练习对话，完成IC的内容。A：Doyoulike.?B：Yes.Ido.INo.Idon't.用实物来引出句型并带读，让学生可以很轻松的驾驭其用法，在对话过程中也可以巩固句型的运用。While-listening(IOminutes)StepS1.istening(IOminutes)1 .让学生视察听力部分b,我说：Canyoufindthedifferencesinthesethreeconversations?讲解后给学生完成lb,接着并让三位同学站起来仿照录音，让全班同学也跟读，留意每个单词的语音和语调。2 .让另个学生站起来朗读2a中的8个单.词，让其他I可学发觉他是否发音有误，接若我说:1.et'shaveanotherlistening,andcirclethewordsyouhear.并完成2a的练习。用不同的方法来提高学生的听力理解实力，并让学生学习仿照录音的语音和语调：把书上的听力部分整合成考试中的听填信息，培育学生抓住主要信息的实力：有一个对话练习用来教授学生正确运用谈论第三人称单数的喜爱和不喜爱。让学生交出TaSkPaPer,我把2b整合成一个听填信息。给学生一分钟时间若听城信息的内容后就放两遍听力，让学生完成这个练习。1.istentothetapeagainandfinishthechart.TheboyThegirl(1)likesIOInalOeS/(4)doesn'tlike(5)检查完答案后，我问学生：DoeSIhebOyiikehamburgers?弓I导学生回答：Yes,hedocs.并黑板上写出本节课的乂个重点句型：Doeshe/shelike.?Yes,he/shedoes.No,he,Shedoesn't.并让学生利用上面的表格进行对话完成IcaPairwork:A:Docshe/shelike.?B:Yes.he/shedoes./No.he/shedoesn't.StCP6Groupwork(IOminutes)做个调查报告，我说:1.etsdoasun,ey.askyourclassmatesabouttheRxxJinthechart.Findoutwhattheylikeanddon'tlike,thenmakeareport.(½-ybftl)用个调查报告的形式来让学生介绍自己以及其他同学喜爱和不喜爱的食物，目的是让学生能更好的驾驭本节课所学的单词和重点句型的运用，特殊要求学生驾驭三单式的用法。namesbananashamburgersice-creamIlikedon,tlikelikeTomlikesMclcl:Inmygroup.Ilikebananasandicc-crcam.butIdon,tlikehamburgersortomatoes,myclassmateTomlikesPost-listening(11minutes)bananas.给学生几分钟的时间在课堂上完成，接着就选出几篇中等的文章在全班展示，找出其有误的地方0Step7Summary(Iininute)让学生回忆一下本节课学习r什么内容，并进行总结。本节课是学习些新的食物的词汇和谈论喜爱和不喜爱.主要驾驭一些单词及情景的表达方式。让对本课时内容总结归纳，是对所学学问的进一步巩固。Homework(Iminute)Copythenewwords,andwriteashortcompositionaboutthel(xiyourparentslikeanddislikes.作业的设置是对课堂学问的巩固，通过加强学生英语写作实力的训练,培育学生综合运用学问的实力(learningbydoing),并通过调查父母对食物的短好，学会感恩。V11.BlackboardDesign(板书设计)Unit6Doyoulikebananas?SeCtionAla-2vAnappleadaykeepsthedoctoraway.3Bge,aiujm三cbread-QladJ'/XHja-/meIloul>*A:Dovoulike.?B:Yes.Ido.No.1don't.A:Doeshe/shelike.?B:Yes.hc/shcdocs.No.hc/shcdocsn,t.该板书设计简洁、明白，属于系统性板书,高度概括了本节课的重点语法句型，达到了科学、精炼、好懂、易记的要求“VI.TeachingReflection(教学反思)优点：I.本节课留意发挥老师的组织和引导作用，突出以学生为主体。2.依据任务型教学原则，设计了形式多样的任务互动：Memorygamelisteningimitatingpairworkmakeasurvey.符合学生的情感和认知规律，充分调动学生的学习爱好和主动性，学生在完成每个任务的过程中也达到了操练语言的要求。让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓J'学生的思维，培育学生在实际生活中运用本课所学内容来解决现实生活中的实际问题实力，真正达到了新课标提出的培育学生综合运用语言的实力。3 .结合升中考试题型，进行课程的整合与改编，让学生在完成教学任务的同时，加强了中考题型的操练，提高了解题技巧。学生的听、说、读、写、用等各方面的实力得到了训练。4 .课冬气氛活跃，师生互动效果较好，学生的参加面广，让学生进行小组学习和自主学习，使学生的互助合作精神和主动探究精神得到充分体现（缺点：1 .在听力和对话部分,我应当让学生跟着磁带朗读课文，可以帮助他们仿照其语音语调。2 .在编对话的部分，我应当让学生集体操练，然后部分操练，这样才能让他们能更好的把握句型的运用.教化资源: