《可贵的沉默》说课稿.docx
珍贵的缄默说课稿各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书第六册语文第五单元第17课珍贵的缄默下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进展说课。一、说教材1、教材的地位和作用这篇精读课文的主要内容是；上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎全部的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们表示庆贺，孩子们因此而感到高傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈庆贺生日。猛烈比照之下，孩子们缄默了，老师抓住这一契机，引导孩子懂得了要关怀父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话沟通为主要形式，以孩子们心情变更为描写的主要内容。使学生在深化领悟课文内容的根底上，受到要关怀父母、回报父母之爱的教化，学会关怀别人。2、依据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课的教学目标：（一）、学问目标：学习课文，理清课文条理，理解课文内容。（二）、实力目标：造就学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。（三）、情感目标：让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和疼惜别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。（四）、开展目标：造就学生擅长摘抄漂亮词句，积累语言的良好习惯。3、教学重点：理解孩子们心情的变更，懂得关怀别人。4、教学难点：体会缄默的珍贵。5、教学准备：老师：多媒体学生：课前预习，扫清生字、生词的障碍。二、说教法和学法1、教法一堂好的语文课应充分表达这十六个字：书声朗朗、争辩纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用合作探究和读中感悟式的教学方式，接受创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、探讨、沟通和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，造就学生的创新意识和自学实力。2、学法依据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透“读中自学的方法，让学生学会读书。向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的踊跃思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习学问，更重要的是让学生学到会学的才智.三、说教学流程探究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：（一）、创设情境，感受文中学生心情变更。在初步了解课文大意的根底上，出示课文插图，引导学生图文结合，选用文中的词语表示插图中孩子的心情。思索：文中起先时班级为什么热闹？哪些地方引起你的共鸣？（这些问题的设置想让学生把读文与思索结合，让学生充分感受到被人关爱着是多么的华蜜和快乐。）为什么热闹之后又缄默了？假如你就是刚刚因为爸爸妈妈记着你的生日而兴奋的孩子，此时,在这缄默里你想了些什么？（通过问题的提出自然引到其次幅图，引导学生入情入境，充溢情感的表达自己此时的难为情，让学生意识到爱是相互的，爱须要赐予和表达。）（二）、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。这一环节，是教学的重点，也是难点。我接受了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、感受体会，引导学生通过合作探究，在理解心情变更的根底上，懂得缄默的珍贵。我是这样设计的：首先接受多种读法,读懂文中的情感，然后让学生质疑，找出还没有读懂的语句，比方我想去找寻隐藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西是什么呢？为什么说他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。呢？缄默之前的热闹和缄默之后的热闹为什么不一样？为什么说文中的缄默是珍贵的呢？接着让学生在小组内探究，在解决这些问题的过程中，使学生明白：文中老师唤醒了沉睡在孩子们心中的关于回报父母之爱的朦胧意识，孩子有了反思自己行为的表现了，这些缄默是珍贵的。（这些问题的设置紧扣主题，层层深化，激发学生的阅读爱好；通过自主合作学习造就学生的自学实力，又加强了合作探究的意识和实力。在这一环节中要特别留意运用恰当的评价语言，鼓舞学生表达自己的不同感受。在轻松快乐的气氛中学到学问，提高了实力。）（三）、拓展创新，谈感受和想法。在这一环节，我设计了利用一首懂你的歌曲作为背景，让学生在感人的音乐旋律中答复我设计的问题:学习这篇课文你有什么感受？把自己的感受和想法，跟同桌沟通之后，在班内尽情地表达出来。这局部设计的意图是引导学生以实际行动回报父母之爱，懂得赐予将比得到更快乐。（四）、作业设计：本节课的作业设计是把自己宠爱的好词佳句摘抄下来，充分表达了以生为本和学生学习的高度自主性。四、说板书设计这堂课的板书设计，既能形象直观地概括本节课的主要内容，又能表达出文章的表达依次，便于学生理解，进而帮助教学，提高了教学效率。以上是我在设计珍贵的缄默一文中几点想法，盼望在座的各位多提珍贵看法，以便我在以后的阅读教学中，扬长避短，找寻到切实可行的教学模式和方法。感谢大家！
