《同分母分数加、减法》教案.docx

同分母分数加、臧法教案一、复习导入1.填空。（1）34的分数明位是（），它有（）个这样的分数单位。（2） <）个18是58.712里有（）个112.（3） 3个15是），47是4个（）。2.今天我们运用之前学过的知识来学习同分母分数的加、减法.二、MW幅1,同分母分数加法，出示教材第89页例】（1）观察图，从图中你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份,他位吃了°张饼,妈妈吃了！张饼）88师：求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？教学过程I3生：“共”表示把这两个数合起来.所以用加法.列式u+g.88师：你能算出结果吗？怎样思考的？学生思考：:是1个:，是3个!，合起来也就是4个也就是2.888888134师：G1的和是W,为什么分母没变？分子是怎样得到的？888引导学生思考同分母分数加法的算理，师：因为:和1的分母相同.也就是它的的分数单位相同.所以可以直接用两个分子相加.88分母不变。提示：计算的结果，能约分的要约成G简分数.小结：分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成个数的运算.在计峰同分母分散加法时，分母不变，分子相加，2 .同分母分数减法.出示教材第90页例】第（2）H：甘爸比妈妈多吃多少张饼？（1）讨论：应该用什么方法计算?如何列出算式？计算的结果是多少?（2）学生反馈讨论结果。（3）归纳同分母分数减法的计算方法：分母不变，分子相减，3 .小结：观察例1的第（1问和第2问，它们有什么共同点？同分母分数加、减法应怎样计算？（学生分组讨论，共同概括教师总结板M：同分母分数相加、减,分母不变，只把分子相加、减。4 .巩固练习.教材第90页的“做一做”.学生独立完成，集体订正.三、谭堂作业完成教材第91页练习二十三的第1、2、3.4遨.四、课依小结今天我们学习了同分母分数的加、战法。谁能具体的说一说，怎样计算同分母分数的加、减法呢？板书设计同分母分数加、减法131+341313-121+='.=1'=二8888288884在分数期式中，计算的结果.他约分的要约成最简分数.同分母分数相加、减，分母不变,只把分子相加、减.教学反思本节课的教学11标是使学生掌握同分母分数相加、减的计算法则，在学习同分母分数的加法时,我引导学生观察到两个分数的分母相同.表示分数单位相同，从这一点出发，学生很清楚地知道当两分数相加时,就是几个几分之一和另外几个几分之一的相加,而这个“几分之一”是一样的，所以把份数相加，也就是分子相加即可.按着学习同分母分数的减法，我放手让学生自学，学生很快举一反三总结出了方法.总之,在教学中.我们不能满足干教材设计,而是要创造性地使用教材，充分挖妲教材与学生生活经蛤的联系，变祜燥无味的教学为生动的教学，让学生在轻检的数学课堂第国中，充分体脸、感悟教学知识的来龙去脓，