《四个太阳》案例分析.docx

四个太阳案例分析一、课前全班齐唱歌曲七色光。二、从题入手，初步感知。1、谈话引入：刚刚我们唱了一首特殊欢快的歌曲，知道太阳能给我们带来七色和光荣，今日，我们要来学习一篇和太阳有关的课文四个太阳。2、板书课题，齐读。看到这个课题，你有什么问题要问？（评析：师生之间建立了一种同等、民主、亲切、和谐的关系。老师敬重和爱惜学生的新颖心,造就学生提问题的实力，同时也为更好地理解课文作铺垫。）3、老师配乐朗读，学生释疑，老师贴板图（四个太阳图）。三、识记生字。1、激趣引入：小挚友，你们瞧，这课的生字宝宝都赶来了（课件出示生字），他们想和你们交挚友，你们情愿吗？他们就藏在课文里呢，小挚友自己读读课文，千万别读错他们的名字。2、由四人小组长负责，每个小组一套生字卡，在小组内合作沟通识字方法。（评析：针对孩子的学问点和根底，通过小组协作学习、沟通到达学问共享，同时造就学生合作交往实力。）3、学生提出难记的字进展全班沟通。学生提出：街、熟、甜较难记。学生1.把行人的行字中间加上两个土，其次个土最终一笔横变成提就是街字。学生2：熟字跟我们学过的热字很像。学生3：甜字我是这样记的：左边一个舌头的舌，右边一个甘蔗的甘。学生4：甜字还可以用编顺口溜的方法来记：用舌头舔甘蔗会很甜。（评析：学生是语文学习的主子，本环节让学生自己提出问题，通过其他学生来解答，把学习的主动权还给学生，以学定教，学生爱好盎然、方法多样、扎实有效。）4、游戏：帮小山羊找家（读词练习）。指名读、开火车读、全班齐读。（评析：一个字由生疏到熟悉乃至识记在心，是须要反复稳固练习的，而这种富有童趣的识字游戏有效地幸免了识字的枯燥，稳固了生字的识记。）四、朗读感悟，理解课文。1、自读课文，思索：你最宠爱哪个太阳？2、你最宠爱哪个太阳，就把描写那个太阳的局部多读几遍。3、依据学生的答复，随机进展对应段落的教学。绿绿的太阳：（1）你想把绿色的太阳送给谁？（板书：夏天）为什么？（2）燥热的夏天，太阳就像个火球，热得我们直流汗，这时你们最大的心愿是什么？指名读本段。（3）让我们一起去感受一下这绿色的夏天吧。（播放课件）（4）谁能说说凉快是什么意思？（5）想象：有了绿太阳，除了高山、田野、街道、校内，还有哪儿也很凉快？（6）朗读：谁情愿把凉快送给大家，读读这局部内容。（评析：运用生动形象、直观的感知扩高校生的学问视野，使教材更显其生动有活力，通过直观演示，帮助学生理解词语的意思，并能有效地指导好朗读。）金黄的太阳：（1）你为什么宠爱金黄的太阳？想送给谁？（板书：秋天）（2）老师边播放课件边描述果园丰收的情景。（3）想象：假如你是果园的小主子，看到果园大丰收了，你最想说什么或做什么？学生1.我想摘下很多果子分给大家吃。学生2：我想说：果园里的果子真多啊I今年真是个丰收年啊！（评析：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，关注学生内心的情感体验，并唤起学生踊跃的学习热忱。）小挚友，你们平常有没有邀请过别人？你是怎么邀请的？下座位去邀请别人吧！（5）指名上台表演。学生1：翟志强，我家新买了一台vcd,我请你去我家看vcdo学生2：刘爽，明天我过生日，我请你来我家和我一起过生日。比评析：老师重视将解词与生活实际联系起来，学生兴致很高，语言文字训练也落到了实处。但过生日请同学这种观点不正确，老师应刚好对学生进展思想教化，使他们相识到这种行为在他们这种年龄是不行取的。（6）课件出示金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜，指导朗读本句。指名读本句，女生齐读本句。（7）那我们就送一个金黄的太阳给秋天，盼望年年都是丰收的季节，好吗？让我们带着这个心愿一起读一读这一自然段。红红的太阳：（1）你为什么宠爱红红的太阳？你想把它送给谁？（板书：冬天）（2）指名读本段。（3）老师也很宠爱这红红的太阳，让我先来感谢一下它吧！（老师边范读边做动作）（4）指名朗读，全班齐读，可以边读边做动作。彩色的太阳：（1）你想把彩色的太阳送给谁？（板书：春天）为什么？（2）此时此刻，让我们一起走进春天，去看一看，边看边想：你想用什么词来赞美春天？（播放有关春天的课件）（3）学生：万紫千红、百花盛开、五彩缤纷、花红柳绿、百鸟争鸣、春回大地、万物复苏、百花齐放比评析：老师留意造就学生语言的积累，先借助媒体让学生欣赏美、发觉美，然后再回忆旧知说出美。（4）百花盛开、万紫千红，看来春天真是什么颜色的？（5）朗读：师生协作读、同桌、男女生协作读。五、拓展练习1、小挚友，我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，送一个红红的太阳给冬天，送一个彩色的太阳给春天，我们把奇妙的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，就是送给你们一个快乐太阳，请班长上来把快乐太阳挂在教室里，盼望你们每天都快快乐乐的，好吗？2、小挚友，你们也有很多心愿吧，那就说说你想画个什么太阳送给谁？或是送到什么地方？把你们课前画的太阳拿出来，想说给谁听就说给谁听。3、指名上台说自己的心愿。学生1：我想画个谨慎的太阳送给卢文儒同学，盼望他上课谨慎听讲、学习进步。学生2：我想画个华蜜的太阳送给贫困山区的人，让他们过上华蜜的生活。It;评析：让学生将本节课所学到的学问迁移内化，鼓舞学生创新，同时将语文与美术进展整合，让语文学习变成一种综合性学习活动，使语文学习变得更轻松、更开心，最终让学生上台沟通自己的心愿，造就了学生的口语交际实力。六、总结：小挚友，你们有这么多奇妙的心愿，我坚信这些心愿能让我们的世界变得更加奇妙。七、作业：1、背诵自己宠爱的段落。2、你最宠爱哪个太阳，就画一画有关的内容。八、板书设计：18、四个太阳春天春天图夏天夏天图心愿秋天秋天图冬天冬天图