《四个太阳》（A B案）一.docx

四个太阳(AB案)一一、精读课文，感悟文意1 .指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。(D指名读第一自然段。(2)感悟句子意境,(3)指导读，你能把感受到的用朗读告知大家吗？(“凉爽”要读出舒适的感觉来)(4)学生自由练读，小组评议。2 .自学喜爱的段落，读给同组小挚友听，然后读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。A.如读其次自然段(1)理解金黄色的落叶与“邀请”师：老师想邀请一个小挚友一起来跳舞。(共同跳舞来理解邀请含义)(2)“金黄色的落叶”忙着“邀请小伙伴”，让学生即兴表演。扮演“落叶”的同学，去找寻挚友，他找到“蚂蚁”“小鱼”“小白兔”进行口语交际，“小蚂蚁，小蚂蚁，这块黄色的地卷做你的运动场我们一起来玩吧！”“好的，好的这个运动场真大呀！”让学生体会秋天的乐趣。(3)指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告知大家吗？B.朗读第三自然段引导学生说说冬天想画什么样的太阳呢?C.朗读第四自然段，引导学生用“因为所以”说话。3 .齐读课文4 .合作沟通，把你最喜爱的词句画出来，读一读，记一记。5 .引导背诵课件显示四季图片，学生沟通背诵方法，自由背诵。二、总结全文，朗读全文（分组读、竞赛读、齐读）三、扩展思维，进一步体会美妙的情感1 .小组合作，说一说你最喜爱的太阳，你最喜爱的季节。2 .自由画太阳。你想画一个太阳吗？利用你手中的画卷画一个自己喜爱的太阳，想一想为什么这样画？同时播放音乐种太阳。课件显示：我画了一个。的太阳，送给（），因为（）。3 .展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生相互评价，发表自己的想法和看法。四、作业设计1,下课后和好挚友沟通自己的画。2.背诵课文。