《小数的初步认识解决问题》教案.docx

小数的初步认识解决问题教案一K谎话导入前面几节课,我们认识了一个新朋友，那就是“小数”.今天这节课我们试卷将小数的相关知识运用到实际中，来探索一下如何解决一些实际问题.二、操究斫知1、学习教材第97页例4.教师：请同学们读题，你从中知道了骤些信息？跟同伴说一说。学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后,她还想用婀下的钱买一个笔记本和一支忸定.求小丽剌下的钱垓不够买这两样文具.如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够.教师帮助学生理解题意。要求小丽剩卜的钱是否第买笔记本和铅隹，首先要求小丽利卜的钱是多少，再计罄出笔记本和铅笔的价钱.然后用小图剩下的找与笔记本、的笔的总价进行比较,最后判断出小丽剥下的钱膨不修买这两样文具.求小明剁下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同.师生共同探究解鹿方法：方法一：10-6.8=3.2（元）教学过程2.540.6=3.I（元）1. 1<3.2,所以买铅怎够,方法二：10-6.8=3.2（元）2. 2-2.5=0.7（元）0.7>0.6,买铅笔膨了0.7<1.2,买带檄皮的铅笔不转。3. 5+1.2=3.7（元）4. 7>3.2,所以钱不膨.2.回顾反思“如果将所有花费加起来,花费有多少？与IO相比谁大谁小？组织学生独立完成互相检5金,思考有无其他检验方法.三、巩固修习1.教材第97页“做一做"笫（D题。学生独立完成,集体订正.注意与教材第96页例3中各个文具单价的联系，抓住的要戊就是谁的单价或者哪几者的和小于2元均可.本题的答案不睢一。基础好的同学可以选择多答案回答,基础不好的同学可以选择一种.教师引导学生用持除法,小于2,大于2的都排除,即去掉书包笔记本、文具盒.剩下卷笔刀、橡皮、不带橡皮的铅笔、带橡皮的铅笔练习本5种,进行选择.2.教材第97页“做一做”第题。学生小组讨论交流,互相提问.说一说.四、课后小结学习了本节课,你有什么收获？板书设计解决问题方法1：方法2：2. 5+0.6=3.1（元）3.2-2.5=0.7元）3. K3.2鲂0.7>0.6买不带橡皮的钳笔蜂.把不带操皮的铅笔换成带橡皮的铅笔.O.7<1.2买带橡皮的铅笔不膨.2.5+1.2=3.7（11）4. 7>3.2不够教学反思本课时是关于三年级小数计簿中的解决何麴部分.是在教完小数加减法的计算方法后教授的内容,是由一步计算逐渐过渡到两步或三步计算的小数加、减法的应用胭.此内容本身具有一定的难度，学生在计算时出错在所玳免，本节课首先让学生对一组问题进行思考,试着去分析应用麴,因为有了前面的铺垫,后面分析就比较顺利了：再让学生用多种方法解时,开钿学生的视野，拓展学生的思维,培养学生-烟笠解的能力，让学生勉练掌握解鹿方法。本节课的主要目的在于电造学生更有策略地去解决一线问题，能及活地运用多种方法解决问地.教学中我特别注柬引导学生理解即意,提取信息,果用多种方法分析问题、解决问题，巩固练习部分有更多的情境让学生自主去分析。由于情境中给出的条件较多,分析起来的何题也就技多,学生只有在正确分析数盘关系的基础上才能正确列式解答,因此我师要尤其关注理解能力较差的学生,加强个别辅导.